七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（1a-1e）教案（新版）》是人教新目标版初中英语教材的一部分。本节课的主要内容是学习关于日常活动的一般现在时态。通过本节课的学习，学生能够掌握动词am/is/aredoing的结构，并能够用这些结构来描述自己的日常活动以及他人正在进行的动作。此外，学生还能够通过听力练习和口语交流，提高自己的听力和口语表达能力。本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过生动的例句和实用的对话，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听力练习和口语交流，提高自己运用一般现在时态描述日常活动的能力。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下的日常活动表达方式，增强对文化差异的敏感性和尊重。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高自己的思维灵活性和批判性。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习策略和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.动词am/is/aredoing的结构和用法。

2.用一般现在时态描述自己的日常活动和他人正在进行的动作。

难点：

1.正确运用动词am/is/aredoing的结构。

2.听力理解能力和口语表达能力。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习动词am/is/aredoing的结构，加深对用法的理解。

2.通过听力练习和口语交流，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，增加学生的听力练习机会。

2.组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与口语交流，提高口语表达能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

（2）交际型教学法：通过模拟真实的生活场景，鼓励学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力和交际能力。

（3）情境教学法：创设各种生活情境，让学生在特定情境中学习、掌握和运用英语。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生自由交谈，分享他们平时喜欢进行的日常活动，引导学生进入学习状态。

（2）新课导入：通过展示一幅描绘不同人物日常活动的图片，引导学生关注一般现在时态的用法。

（3）课堂讲解：讲解动词am/is/aredoing的结构和用法，并通过例句和练习让学生加以巩固。

（4）听力练习：播放一段对话，让学生听懂并复述对话内容，检测学生对一般现在时态的掌握情况。

（5）小组讨论：让学生分组讨论，创作一段描述日常活动的对话，并表演给其他同学观看。

（6）总结与反馈：让学生用所学知识编写一段话，描述自己或他人的日常活动，教师对学生的表现给予点评和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示图片、例句和练习，清晰地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放一段有关日常活动的视频，让学生在真实语境中感受和理解一般现在时态的用法。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词意思，帮助学生更好地理解课文内容。

（4）卡片：制作动词卡片，让学生分组进行卡片游戏，巩固动词am/is/aredoing的结构和用法。

（5）评价表：设计一份评价表，让学生互相评价对方的口语表达能力和日常活动描述能力，促进学生间的互动和反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述日常活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述的魅力或特点。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态描述日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态描述日常活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态描述日常活动的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地掌握一般现在时态和日常活动描述，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）英语阅读文章《MyDailyRoutine》：这篇文章介绍了一位学生的日常活动，使用了大量的一般现在时态句子。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解一般现在时态在日常英语交流中的应用。

（2）英语绘本《Alice'sAdventuresinWonderland》：这本绘本中的故事情节丰富，角色对话中包含了各种日常活动。学生可以通过阅读这本书，提高对日常活动描述的理解和表达能力。

（3）英语新闻报道《ModernLifestyles》：这篇报道讨论了现代生活方式对人们日常活动的影响。学生可以通过阅读这篇报道，了解日常活动描述在现实生活中的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生运用一般现在时态描述自己和家人的日常活动，并互相分享，提高口语表达能力。

（2）让学生观察周围的人的日常活动，用英语记录下来，并进行简要分析，提高观察力和写作能力。

（3）鼓励学生查阅英语词典，了解一般现在时态的更多用法和例句，提高自主学习能力。

（4）学生可以尝试用英语编写一个小故事，描述某个特定场景中的一般现在时态应用，提高创新能力和写作能力。

（5）学生可以观看一些英文电影或电视剧，注意其中一般现在时态的运用，提高听力理解和口语表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。重点关注学生是否能积极参与课堂讨论，是否能用准确的语言表达自己的观点，以及是否能理解并运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新能力。关注学生是否能有效地与小组成员沟通，是否能提出有深度的观点，以及是否能提出创新的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式，旨在检验学生对一般现在时态和日常活动描述的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量。关注学生是否能按时完成作业，是否能准确地运用所学知识，以及是否能展现出批判性和创新性的思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、积极，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足，并提供改进的建议。同时，教师应鼓励学生自主学习，引导他们发现和纠正自己的错误，提高他们的学习效果和能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的多媒体资源，如视频和音频材料，以增加学生的听力练习机会，提高他们的听力理解能力和口语表达能力。

2.设计更多的互动和小组活动，如角色扮演和小组讨论，以促进学生之间的交流和合作，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.利用在线工具，如在线翻译和词汇查询工具，以帮助学生更好地理解和应用英语，提高他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生显得较为被动，参与度不高。

2.部分学生在听力练习中，对一般现在时态的运用掌握不够准确。