7 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时 虎门销烟（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

7不甘屈辱奋勇抗争第一课时虎门销烟（教学设计）部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：让学生了解虎门销烟事件的历史背景、过程和意义，提高学生的道德素养和法治意识。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的表达能力和合作能力。

3.情感目标：培养学生热爱祖国、敢于担当的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：虎门销烟事件的历史背景、过程和意义。

2.教学难点：如何引导学生理解并弘扬虎门销烟精神，提高学生的道德素养和法治意识。

四、教学方法

1.讲授法：讲解虎门销烟事件的历史背景、过程和意义。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析虎门销烟事件中的道德和法律问题。

3.案例分析法：分析虎门销烟事件中的典型人物和事迹，引导学生学习他们的精神品质。

五、教学过程

1.导入：简要介绍虎门销烟事件的历史背景，激发学生的兴趣。

2.新课导入：详细讲解虎门销烟事件的过程，引导学生了解事件的经过。

3.案例分析：分析虎门销烟事件中的典型人物和事迹，引导学生学习他们的精神品质。

4.小组讨论：分组讨论虎门销烟事件中的道德和法律问题，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

5.总结提升：总结虎门销烟事件的意义，引导学生弘扬虎门销烟精神，提高道德素养和法治意识。

6.课堂小结：布置作业，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作能力。

2.作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。

3.情感态度评价：关注学生在课堂上的情感态度，培养学生的社会责任感和使命感。二、核心素养目标1.法治观念：通过学习虎门销烟事件，使学生理解法律的重要性和约束力，培养学生的法治意识，懂得遵守国家法律法规。

2.道德品质：引导学生学习林则徐等民族英雄的爱国精神和正义行为，培养学生热爱祖国、敢于担当的道德品质。

3.历史观念：使学生掌握虎门销烟事件的历史背景、过程和意义，培养学生正确的历史观，增强民族自豪感和历史责任感。三、重点难点及解决办法1.重点：虎门销烟事件的历史背景、过程和意义。

解决办法：通过图片、文献等多媒体资料，生动形象地展示虎门销烟事件，帮助学生直观理解事件背景和过程，引导学生通过自主学习、小组讨论等方式深入挖掘事件背后的意义。

2.难点：如何引导学生理解并弘扬虎门销烟精神，提高学生的道德素养和法治意识。

突破策略：通过分析虎门销烟事件中的典型人物和事迹，引导学生学习他们的精神品质，如林则徐的坚定信念、无私奉献等；结合现实生活中的案例，让学生联系实际，思考如何将虎门销烟精神应用到自己的生活和未来工作中，从而提高道德素养和法治意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集虎门销烟事件相关的历史图片、文献资料，以及当时的社会背景介绍，用于课堂展示和讨论。

b.准备虎门销烟事件的时间线图表，帮助学生更清晰地理解事件的发展过程。

c.准备一些关于林则徐和其他参与虎门销烟事件人物的简介，以便进行案例分析。

3.视频资源：

a.寻找与虎门销烟事件相关的纪录片或历史片段，用于课堂播放，增加学生对事件的真实感受。

b.搜集一些关于法治精神的宣传视频，帮助学生理解法治的重要性。

4.实验器材：

a.准备一些模拟销烟的道具或器材，如仿真烟叶、燃烧器材等，让学生亲自体验销烟的过程，从而加深对事件的理解。

b.准备烟雾机等器材，用于模拟吸烟后的效果，让学生直观地看到吸烟的危害，进而引导学生拒绝吸烟，捍卫健康。

5.教室布置：

a.按照课堂活动的要求，将教室布置成适合讲授、讨论和实验的环境。

b.设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。

c.布置实验操作台，确保实验区域的整洁和安全。

d.在教室内展示虎门销烟事件的宣传海报或展板，营造浓厚的教学氛围。

6.其他准备：

a.提前检查多媒体设备，确保教学过程中能够顺利使用。

b.准备教案和课件，以便按计划进行教学。

c.准备课后作业，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供虎门销烟事件的相关资料，包括历史背景、过程和意义，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“虎门销烟事件对中国的影响是什么？”、“为什么林则徐选择虎门作为销烟地点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，了解虎门销烟事件的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、文章等形式提交预习成果，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和成果提交，提高学习效率。

-作用与目的：提前帮助学生建立对虎门销烟事件的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述虎门销烟事件的故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解虎门销烟事件的历史背景、过程和意义，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨虎门销烟事件中的法律和道德问题，或者进行角色扮演，模拟当时的情境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，亲身体验和理解虎门销烟事件。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解虎门销烟事件。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解虎门销烟事件的意义，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与虎门销烟事件相关的作业，如写一篇关于虎门销烟事件的文章，或者设计一个关于法治的宣传海报。

-提供拓展资源：提供与法治精神的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自我认知。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的知识和技能，拓宽知识视野，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述虎门销烟事件的历史背景、过程和意义，理解事件对中国近代史的影响，以及林则徐等人物在事件中的作用和意义。

2.能力提升：学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和沟通的能力。

3.情感态度：学生应该能够认识到法治的重要性，理解法治对社会秩序和个人权益的保护作用，培养热爱祖国、敢于担当的情感。

4.行为改变：学生通过学习虎门销烟事件，应该能够增强自己的法治意识，在生活中遵守法律法规，拒绝违法行为。

5.思维拓展：学生能够运用所学的法治观念，对现实生活中的法律问题进行思考和判断，提高自己的思维能力和判断力。

6.社会责任感：学生应该能够理解作为公民的责任和义务，积极参与社会公益活动，为社会的和谐稳定做出贡献。

7.自主学习能力：学生通过课前的自主探索和课后的拓展应用，培养了自主学习的能力，能够独立地获取和理解新知识。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师总结：教师对整节课的教学内容进行总结，回顾虎门销烟事件的历史背景、过程和意义，强调法治观念的重要性，以及作为公民应遵守法律法规的责任和义务。

-学生总结：学生通过自己的语言，总结虎门销烟事件的主要内容，表达自己对法治的认识和理解，以及如何在日常生活中践行法治精神。

2.当堂检测

-知识掌握：教师设计一些关于虎门销烟事件的问题，要求学生在短时间内回答，以检测学生对知识点的掌握程度。

-能力提升：设计一些关于分析问题、解决问题的题目，要求学生在课堂上完成，以检测学生的能力提升情况。

-情感态度：设计一些关于法治观念的问题，要求学生在课堂上回答，以检测学生的情感态度变化。

-行为改变：设计一些关于遵守法律法规的题目，要求学生在课堂上回答，以检测学生的行为改变情况。

-思维拓展：设计一些关于法治观念的问题，要求学生在课堂上回答，以检测学生的思维拓展情况。

-社会责任感：设计一些关于公民责任和社会公益的问题，要求学生在课堂上回答，以检测学生的社会责任感。

-自主学习能力：设计一些关于自主学习的问题，要求学生在课堂上回答，以检测学生的自主学习能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等多媒体资源，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践教学：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中学习和理解知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，进行个性化的教学指导，帮助学生更好地掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂管理不够严格，有些学生容易分心，影响课堂效果。

2.教学方法：部分教学方