一年级道德与法治上册 第二单元 小学生守规则 5《早早起上学去》教案 鄂教版

一年级道德与法治上册第二单元小学生守规则5《早早起，上学去》教案鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为鄂教版一年级道德与法治上册第二单元小学生守规则的第5课《早早起，上学去》。本节课旨在让学生理解按时起床、上学的重要性，培养学生的自律意识，以及养成良好的生活习惯和学习态度。通过学习，学生能认识到遵守时间规则、守时的重要性，从而能够自觉遵守学校的纪律和规定。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生在日常生活中已经接触到了一些关于时间管理和自律的概念，如按时吃饭、按时睡觉等。通过本节课的学习，学生能够将这些已有知识与上学守时联系起来，形成系统的时间管理观念和自律意识。同时，本节课的内容也与学生的道德与法治教育相结合，引导学生理解遵守规则的意义，培养学生的社会责任感和公民素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自律意识和良好习惯。通过学习《早早起，上学去》，学生将理解按时起床、上学的重要性，并能够在日常生活中自觉遵守时间规则，养成良好的生活习惯和学习态度。此外，本节课还旨在提升学生对规则的认识，使其能够理解并尊重学校和社会的规章制度，培养学生的社会责任感和公民素养。通过本节课的学习，学生将能够建立起正确的时间观念和自律意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课《早早起，上学去》的学习之前，学生已经在日常生活中积累了一定的时间管理经验，例如按时吃饭、按时睡觉等。同时，学生在学校教育中已经接触过遵守规则、尊重秩序的基本概念，对道德与法治教育有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生活中的规则和秩序充满好奇，他们渴望了解并掌握更多的知识，以适应学校生活。在这一阶段，学生开始形成自己的学习风格，有的喜欢通过观察和模仿学习，有的则更喜欢通过听讲和阅读来获取知识。此外，学生的能力方面，部分学生具备良好的自我管理能力，而部分学生则需要老师在课堂上给予更多的引导和关注。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《早早起，上学去》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对“按时起床、上学”的重要性认识不足，难以自觉遵守；②缺乏自律意识，容易受到外界干扰，无法坚持按时起床；③对于时间管理概念的理解较为模糊，难以将理论知识运用到实际生活中。针对这些困难和挑战，教师需要在教案中设计符合学生实际的教学活动，以帮助学生更好地掌握知识，提升自律意识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、教材《早早起，上学去》、学生作业本、计时器、小奖品等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动主要依靠投影仪、电脑、白板等传统教学工具。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对按时起床、上学的重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要按时起床、上学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于按时起床、上学的情景图片或视频片段，让学生初步感受按时起床、上学的重要性。

简短介绍按时起床、上学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解按时起床、上学的基本概念和原因。

过程：

讲解按时起床、上学的定义，包括其主要好处或影响。

详细介绍按时起床、上学的好处或影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解按时起床、上学的好处和重要性。

过程：

选择几个典型的按时起床、上学的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解按时起床、上学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用按时起床、上学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与按时起床、上学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对按时起床、上学的重要性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调按时起床、上学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括按时起床、上学的基本概念、案例分析等。

强调按时起床、上学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用按时起床、上学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于按时起床、上学的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.图书资源：推荐学生阅读与时间管理、自律意识培养相关的图书，如《我可以自己起床》、《小闹钟大革命》等，帮助学生更好地理解按时起床、上学的重要性。

2.视频资源：推荐学生观看与时间管理、自律意识培养相关的视频，如《小猪佩奇：按时起床的重要性》、《我是时间管理大师》等，通过生动有趣的故事情节，让学生深刻体会按时起床、上学的好处。

3.网络资源：推荐学生浏览一些与时间管理、自律意识培养相关的教育网站和文章，如“百度时间管理技巧”、“知乎自律生活”等，让学生在网络上获取更多的知识与实践经验。

二、拓展建议

1.开展家庭时间管理主题活动：鼓励学生与家人一起开展时间管理主题活动，如制定家庭时间表、互相提醒按时起床、上学等，让学生将所学知识应用到家庭生活中，提高自律意识。

2.制作时间管理工具：引导学生动手制作时间管理工具，如制作属于自己的闹钟、制定学习计划表等，提高学生对时间管理的实际操作能力。

3.分享自律经验：组织学生分享自己在学校、家庭中的自律经验，互相学习，共同提高。

4.开展时间管理比赛：组织时间管理比赛，如早读比赛、按时完成作业比赛等，激发学生的竞争意识，提高自律能力。

5.观察身边的时间管理榜样：鼓励学生观察身边的时间管理榜样，如老师、家长、同学等，学习他们的时间管理方法和技巧，将榜样力量转化为自己的行动力。

6.定期进行自我反思：引导学生定期进行自我反思，检视自己在时间管理、自律意识方面的优点和不足，明确改进方向，不断提高自身能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面的表现，了解学生在道德与法治知识掌握以及行为规范方面的进步。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力以及对按时起床、上学重要性的理解程度，关注学生能否将所学知识运用到实际情景中。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对《早早起，上学去》知识点的掌握程度，了解学生在课堂学习中的效果。

4.课后作业：审阅学生提交的课后作业，检查学生对按时起床、上学知识的理解和应用能力，评估学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师应及时给予评价与反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提供改进的建议。同时，教师应关注学生的学习态度和行为规范，引导学生在日常生活中养成良好的自律习惯，将所学知识融入日常生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：课堂上通过情景模拟的方式，让学生身临其境地去体验按时起床、上学的重要性，使抽象的道德观念变得具体可感。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，分享个人经验和看法，通过互动交流加强道德教育的实效性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排需要更加合理，确保每个环节都能充分发挥作用，同时要注意纪律管理，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然采用了互动讨论等方式，但可能仍有部分学生参与度不高，需要寻找更多激发学生兴趣和参与的方法。

（三）改进措施

1.精简教学内容：在保证教学内容完整性的同时，适当精简，给更多的时间让学生进行实践和讨论。

2.强化纪律教育：在课堂开始和结束时，加强纪律教育，让学生明白遵守规则的重要性。

3.寻找更多互动方式：尝试引入更多互动性强的小游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的自律意识。板书设计标题：《早早起，上学去》

1.按时起床、上学的重要性

-提高自律意识

-培养良好习惯

-保证学习效果

2.按时起床、上学的实际操作

-设定闹钟

-制定作息时间表

-坚持每天执行

3.案例分析

-案例一：小明的变化

-按时起床，精神饱满

-学习成绩提高

-案例二：小华的故事

-经常迟到，影响学习

-家长老师担忧

4.小组讨论成果展示

-小组一：自律带来的好处

-提高学习效率

-获得同学认可

-小组二：如何克服赖床习惯

-设定目标

-奖励机制

5.