Unit7WritingWorkshop教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

Unit7WritingWorkshop教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7WritingWorkshop教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册的Unit7WritingWorkshop部分。本节课的主要内容是学习如何写出一篇有深度的议论文。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的议论文结构，运用不同的论据和论证方法来支持自己的观点，并能够有效地进行自我修正和同伴互评。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过实际操作和互动，学生能够更好地理解并掌握议论文的写作技巧，提高自己的英语写作能力。在教学过程中，我将引导学生运用课本中的知识和技巧，结合自己的实际经验和观点，进行写作和讨论，从而达到提高学生英语写作和表达能力的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学词汇和语法，准确、流畅地表达自己的观点和看法，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论和分析不同文化背景下的观点和论证方式，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和评价不同观点，学生能够培养批判性思维能力，学会从多个角度审视问题，形成自己的独立见解。

4.学习策略：学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高英语学习效率和成果。

在教学过程中，我将注重培养学生的核心素养，通过引导他们积极参与课堂活动、开展同伴互助和自主学习，使学生在英语学科的学习中不断提升自己的综合素质，为未来的学习和发展打下坚实基础。学情分析本课程设计的对象是2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册的学生。根据北师大版高中英语课程标准，学生应具备一定的英语基础，能够理解和运用所学知识进行日常交流和表达。在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力，能够进行简单的口头和书面表达。

在学习层次上，学生可以分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够完成基本的课堂任务，但对复杂句子结构和高级词汇运用有所欠缺；提高层的学生具备较好的英语基础，能够较好地完成课堂任务，但需要在深度理解和应用方面进一步提高；优秀层的学生在英语知识、技能和素质方面表现出色，具备较强的英语应用能力和自主学习能力。

在知识、能力和素质方面，大部分学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但在写作方面，尤其是议论文写作方面，部分学生存在以下问题：1.论点不明确，逻辑关系混乱；2.论据不足，论证不够有力；3.语言表达不够准确，词汇量有限；4.对文化差异的认识和理解不够深入。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生存在以下问题：1.课堂参与度不高，主动性不足；2.课下自主学习时间不足，对英语学习的投入度不够；3.部分学生对英语写作存在恐惧心理，缺乏信心；4.部分学生在评价他人作品时过于苛刻，缺乏建设性意见。

针对上述学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，采取差异化教学策略，有针对性地进行教学。对于基础层的学生，注重基础知识巩固和基本技能训练；对于提高层的学生，注重深度理解和应用能力的培养；对于优秀层的学生，注重拓展思维和提升创新能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，帮助他们在英语写作方面取得更大突破。

在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的英语写作能力。同时，通过小组合作学习和同伴互助，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在相互学习中共同进步。教学方法与策略针对本单元的教学目标和学生的实际情况，我将在教学过程中采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生英语写作能力的提升。

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲授法向学生传授议论文的基本结构和写作技巧，帮助学生理解并掌握相关知识。同时，结合实例进行分析，使学生更加清晰地了解如何运用所学知识进行写作。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发表自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。通过讨论，学生可以取长补短，互相学习，提高自己的论辩能力。

3.案例研究：选取一些典型的议论文案例，让学生分析其结构和论证方法，从而提高学生对议论文写作的认识。通过案例分析，学生可以了解不同论证方式的优缺点，为自己的写作提供借鉴。

4.项目导向学习：将学生分为若干小组，每组选择一个话题进行深入研究，并撰写一篇议论文。通过项目导向学习，学生可以将在课堂上所学知识应用于实际写作中，提高自己的写作能力。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的议论文写作场景。通过角色扮演，学生可以更好地理解不同文化对写作的影响，提高自己的跨文化交际能力。

6.教学媒体和资源的使用：在课堂教学中，我将充分利用PPT、视频、在线工具等多媒体资源，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，利用在线工具进行互动，提高学生的参与度。

在教学过程中，我将根据学生的反馈和实际表现，灵活调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。通过以上教学方法与策略的运用，我相信学生在本单元的学习中能够取得显著的进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕议论文写作的基本结构和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解议论文写作的基本结构和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解议论文写作的基本结构和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频等方式，引出议论文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解议论文写作的基本结构和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握议论文写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验议论文写作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解议论文写作的基本结构和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握议论文写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解议论文写作的基本结构和技巧，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与议论文写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的议论文写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.议论文的基本结构：引言、正文（观点、论据、论证）、结论。

2.议论文的观点：明确、有说服力、有逻辑性。

3.论据的类型：事实、数据、权威观点、例子、个人经历。

4.论证的方法：举例论证、因果论证、比较论证、类比论证。

5.语言表达的要求：准确、清晰、有力、有逻辑性。

6.议论文的逻辑性：论点与论据之间要有逻辑关系，论证过程要严谨。

7.文化意识在议论文写作中的体现：了解不同文化背景下的观点和论证方式，提高跨文化交际能力。

8.学习策略：自主学习、合作学习、反思学习。

9.评价与修改：学会自我评价，发现问题并及时修正；学会从他人作品中汲取优点，提高自己的写作水平。

10.常见错误：论点不明确、论据不足、论证混乱、语言表达不清、逻辑性不强。

11.修改方法：检查论点是否明确，论据是否充分，论证是否合理，语言表达是否准确，逻辑性是否强。

12.写作技巧：运用过渡词、短语，使文章连贯；合理安排段落结构，突出重点；注意段落之间的逻辑关系。

13.拓展学习资源：阅读优秀议论文作品，分析其结构、论证方法和语言特点；参加辩论赛，提高论辩能力。

14.自主学习任务：选择一个感兴趣的话题，进行深入研究，撰写一篇议论文，并参与同伴互评。

15.合作学习任务：分组讨论，选择一个话题，共同撰写一篇议论文，并进行角色扮演，模拟辩论。

16.反思总结任务：回顾本节课所学内容，总结议论文写作的要点，分析自己的不足，提出改进措施。板书设计1.议论文基本结构：

①引言

②正文（观点、论据、论证）

③结论

2.议论文观点要求：

①明确

②有说服力

③有逻辑性

3.论据类型：

①事实

②数据

③权威观点

④例子

⑤个人经历

4.论证方法：

①举例论证

②因果论证

③比较论证

④类比论证

5.语言表达要求：

①准确

②清晰

③有力

④有逻辑性

6.议论文逻辑性：

①论点与论据之间要有逻辑关系

②论证过程要严谨

7.文化意识在议论文中的体现：

①了解不同文化背景下的观点和论证方式

②提高跨文化交际能力

8.学习策略：

①自主学习

②合作学习

③反思学习

9.评价与修改：

①自我评价

②从他人作品中汲取优点

③提高写作水平

10.常见错误：

①论点不明确

②论据不足

③论证混乱

④语言表达不清

⑤逻辑性不强

11.修改方法：

①检查论点是否明确

②检查论据是否充分

③检查论证是否合理

④检查语言表达是否准确

⑤检查逻辑性是否强

12.写作技巧：

①运用过渡词、短语，使文章连贯

②合理安排段落结构，突出重点

③注意段落之间的逻辑关系

13.拓展学习资源：

①阅读优秀议论文作品

②分析其结构、论证方法和语言特点

③参加辩论赛，提高论辩能力

14.自主学习任务：

①选择一个感兴趣的话题，进行深入研究

②撰写一篇议论文

③参与同伴互评

15.合作学习任务：

①分组讨论

②选择一个话题，共同撰写一篇议论文

③进行角色扮演，模拟辩论

16.反思总结任务：

①回顾本节课所学内容

②总结议论文写作的要点

③分析自己的不足

④提出改进措施教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我注重启发式教学，引导学生主动思考和参与课堂活动。在教学策略上，我采用了差异化教学，针对不同层次的学生制定了不同的教学目标。在课堂管理上，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。然而，在教学过程中，我发现部分学生在讨论和互动环节不够积极，这可能是因为他们对议论文写作缺乏兴趣或自信心不足。此外，在时间管理上，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，大部分学生能够理解和掌握议论文的基本结构和写作技巧。通过实践活动，学生的写作能力和团队合作意识得到了提高。同时，跨文化意识的引入使学生在思考问题时更加全面。然而，部分学生在参与度和积极性方面仍有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更具针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣和自信心。

改进措施和建议：

1.在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。可以通过引入实际案例、开展辩论赛等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.在课堂管理上，更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。同时，注重时间管理，避免浪费时间。

3.在评价和反馈方面，多给予学生正面鼓励，提高他们的自信心。同时，针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助他们提高写作能力。

4.针对不同层次的学生，制定更具针对性的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.鼓励学生多进行自主学习和拓展学习，拓宽他们的知识视野，提高他们的思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的写作作业，要求学生运用所学知识撰写一篇议论文。

2.布置阅读作业，要求学生阅读一篇英文议论文，分析其结构和论证方法，并写出自己的看法。

3.布置小组合作作业，要求学生分组讨论一个话题，共同撰写一篇议论文，并进行角色扮演，模拟辩论。

作业反馈：

1.对学生的写作作业进行批改，指出存在的问题，如论点不明确、论据不足、论证混乱、语言表达不清、逻辑性不强等，并提出改进建议。

2.对学生的阅读作业进行批改，评价其分析能力和观点表达，并提出改进建议。

3.对学生的合作作业进行批改，评价其团队合作能力和辩论技巧，并提出改进建议。

4.对于学生的作业，及时给出反馈，鼓励学生积极改进，提高写作能力。

5.在批改作业时，注重学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的反馈和建议。

6.对于学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

7.通过作业反馈，引导学生自主学习和反思，提高学生的自主学习能力。

8.通过作业反馈，帮助学生发现问题并及时修正，提高学生的写作水平。

9.鼓励学生之间的交流和合作，通过同伴互评和学习，提高学生的写作能力。

10.通过作业反馈，关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请用简洁的语言描述议论文的基本结构，并举例说明。

答案：议论文的基本结构包括引言、正文（观点、论据、论证）和结论。例如，一篇关于“手机对青少年影响”的议论文，引言可以提出问题，正文可以提出观点（手机对青少年有负面影响），并列举事实和数据作为论据，论证手机对青少年的负面影响，最后得出结论（政府和社会应该采取措施限制手机的使用）。

2.请分析一篇议论文的论据，并指出其类型。

答案：分析一篇关于“全球变暖是人为原因造成的”的议论文，论据包括以下几种类型：

-事实：科学家通过研究发现，地球的平均气温在近几十年内持续上升。

-数据：全球气温升高的数据和图表，展示气温变化的趋势。