27 巨人的花园教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

27巨人的花园教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册《巨人的花园》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版四年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.通过阅读《巨人的花园》，理解故事内容，体会作者想要传达的道理。

2.提高学生的朗读、理解和表达能力，培养阅读兴趣。

3.学会欣赏和关爱他人，培养良好的道德品质。

三、教学内容

1.学习生字词，提高学生的词汇量。

2.分析故事情节，理解巨人的人物形象。

3.通过讨论、思考，领悟故事中的道理。

4.进行朗读训练，提高朗读水平。

四、教学过程

1.第一课时

a.导入新课，激发兴趣

i.谈话：引导学生谈论自己最喜欢的花园。

ii.出示课题：巨人的花园。

b.学习生字词

i.自读课文，圈出生字词。

ii.集体交流，讲解生字词。

c.初读课文，了解大意

i.自读课文，感知故事情节。

ii.讨论：概括故事主要内容。

d.精讲细读，理解课文

i.分析巨人的人物形象。

ii.讨论：巨人为什么会有这样的变化？

e.朗读训练

i.学生选择喜欢的段落进行朗读。

ii.教师指导，提高朗读水平。

2.第二课时

a.复习导入

i.回顾上节课的学习内容。

ii.提问：巨人的变化给我们带来了什么启示？

b.深入讨论，领悟道理

i.分组讨论：如何做一个有爱心的人？

ii.汇报讨论成果。

c.实践运用

i.小组内互相分享自己的感悟。

ii.选取代表进行汇报。

d.总结拓展

i.教师总结本节课的学习内容。

ii.布置作业：根据自己的感悟，写一篇小练笔。

五、教学评价

1.学生对故事情节的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生的朗读水平及表达能力。

4.学生对故事道理的领悟程度。核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。通过阅读《巨人的花园》，使学生能够理解故事内容，分析人物形象，领悟故事中的道理。

2.培养学生的表达能力，提升学生的写作水平。通过讨论、思考，使学生能够用语言表达自己的观点和感悟，并能够运用到实际生活中。

3.培养学生的道德素养，提升学生的关爱他人的意识。通过学习巨人的人物形象，使学生学会欣赏和关爱他人，培养良好的道德品质。

4.培养学生的思维能力，提升学生的创新意识。通过分析故事情节，使学生能够独立思考，提出自己的见解，培养解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

a.理解《巨人的花园》的故事内容。

b.分析巨人的人物形象及其变化的原因。

c.领悟故事中的道理，学会关爱他人。

2.难点：

a.理解巨人为什么会有这样的变化。

b.如何做一个有爱心的人，将关爱他人运用到实际生活中。

3.解决办法：

a.通过讨论、思考，引导学生深入理解故事内容，分析人物形象。

b.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解故事情节。

c.创设情境，让学生在实践中体验关爱他人的重要性。

d.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。

e.结合生活实际，引导学生将关爱他人融入到日常生活中。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于布置作业、分享教学资源。

3.信息化资源：《巨人的花园》相关的故事视频、图片、音频资料。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、写作、情境创设、实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《巨人的花园》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“巨人为什么会有这样的变化？”“你认为什么是真正的快乐？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解故事内容和主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关分享和快乐的小故事，引出《巨人的花园》的主题。

-讲解知识点：详细讲解故事情节，分析巨人的人物形象和故事背后的道理。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，参与角色扮演等活动。

-提问与讨论：学生针对故事内容提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事内容和道理。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组合作，让学生在实践中掌握分析和分享的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，领悟关爱他人的道理。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如写一篇关于“如何做一个有爱心的人”的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于关爱他人和友善相处的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《巨人的花园》是2023-2024学年统编版四年级语文下册的一篇课文。本文主要讲述了巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的过程。以下是本节课的主要知识点梳理：

1.故事情节

-巨人拥有一个美丽的花园，但他自私地不允许任何人进入。

-有一天，孩子们来到了巨人的花园，巨人的态度发生了变化。

-巨人开始关心孩子们，允许他们进入花园，并与他们一起玩耍。

-巨人的自私和冷酷导致了花园的荒凉，而他的善良和关爱使得花园重新充满了生机。

2.人物形象

-巨人：一开始是自私、冷酷的，后来转变为善良、关爱他人的人。

-孩子们：代表了纯真、善良和快乐，是巨人心境变化的催化剂。

3.道理领悟

-真正的快乐来自于关爱他人，而不是自私自利。

-人与人之间应该互相帮助、互相理解，共同创造美好的生活。

-每个人都有缺点，但通过改变自己的态度和行为，可以成为更好的人。

4.生字词

-自私、冷酷、生机、允许、荒凉、关爱、快乐等。

5.语文技能

-朗读：通过朗读，感受故事的情感变化，提高朗读水平。

-理解：通过讨论、思考，深入理解故事情节和人物形象。

-表达：通过写作、讨论，表达自己的观点和感悟。

6.道德教育

-学会关爱他人，培养良好的道德品质。

-理解自私自利的危害，树立正确的价值观。

7.教学策略

-采用情境教学法，通过设定情境，让学生更好地理解故事内容。

-采用合作学习法，通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学反思今天我上了一节《巨人的花园》的阅读课。课前，我准备了丰富的教学资源，设计了各种教学活动，希望能激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力。然而，在实际教学过程中，我发现还有一些地方可以改进。

首先，在课前自主探索环节，我给学生布置了预习任务，要求他们阅读课文并提交预习成果。但后来我发现，部分学生对预习任务不够重视，没有认真完成。这导致他们在课堂上对故事内容的理解不够深入，影响了后续的学习。

针对这个问题，我反思了自己在布置预习任务时的表述不够明确，对学生完成任务的要求不够严格。在今后的教学中，我需要明确告诉学生预习的重要性，并加强检查，确保每个学生都能认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，希望能让学生在讨论中思考，在实践中掌握知识。但课堂上，我发现部分学生参与度不高，有的小组讨论变成了个别学生的独白，影响了学习效果。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生的参与。我可以提前分好小组，确保每个学生都有机会发言。同时，我会设定一些引导问题，引导学生深入思考，提高讨论的效率。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了一篇关于“如何做一个有爱心的人”的作文。但课后反馈显示，部分学生的作文内容空洞，没有真正理解关爱他人的意义。

针对这个问题，我反思了自己在课堂上的教学。我需要在课堂上花更多时间引导学生讨论关爱他人的重要性，让学生真正理解关爱他人的意义。同时，在布置作业时，我要注意作业的开放性，让学生有足够的空间表达自己的观点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《巨人的花园》原文，其他童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

-视频资源：关于善良、关爱他人的动画短片或电影，如《小猪快跑》、《小王子》等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，并完成阅读笔记。

-学生观看上述视频资源，并撰写观后感，表达自己对善良、关爱他人的理解。

-学生可以选择一个故事，结合自己的生活实际，写一篇小故事，展现关爱他人的主题。

-学生可以组建小组，讨论如何将关爱他人的理念融入到日常学习和生活中。

-学生可以邀请家长或朋友参与讨论，共同探讨关爱他人的重要性。

-学生可以利用社交媒体或班级微信群分享自己的阅读笔记、观后感或小故事，与他人交流心得。

-学生可以参加学校或社区组织的关爱他人活动，将所学知识付诸实践。

-学生可以利用课后时间，为家人、朋友或需要帮助的人做一件好事，体验关爱他人的快乐。

-学生可以总结自己在拓展活动中的收获，反思自己在关爱他人方面的不足，并提出改进措施。

-学生可以邀请老师或其他同学对自己的拓展活动成果进行评价，共同提高。

-学生可以定期汇报自己的拓展活动进展，互相鼓励、互相学习。

-学生可以尝试将拓展活动中的感悟运用到实际生活中，如在学校、家庭中展现关爱他人的行为。

-学生可以关注社会热点问题，思考如何用自己的力量关爱他人，为社会贡献力量。

-学生可以参加学校或社区组织的志愿者活动，为关爱他人贡献自己的一份力量。

-学生可以邀请家长或其他家庭成员参与志愿者活动，共同为社会贡献力量。

-学生可以总结自己在拓展活动中的收获，反思自己在关爱他人方面的不足，并提出改进措施。

-学生可以邀请老师或其他同学对自己的拓展活动成果进行评价，共同提高。

-学生可以定期汇报自己的拓展活动进展，互相鼓励、互相学习。课堂-提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查他们对故事情节和人物形象的掌握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，了解他们对课堂活动的反应和表现。

-测试：在课堂结束前，进行一个小测试，检查学生对生字词和故事内容的掌握。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的课后作业，如阅读笔记、观后感、小故事等，了解他们的学习成果。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，给予鼓励和建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.学生互评

-组织学生进行互评，让同学之间互相阅读和评价作业，促进交流和合作。

-鼓励学生提出建设性的意见，互相学习，共同提高。

4.家长评价

-邀请家长参与学生的学习过程，了解学生在课堂和作业中的表现，给予家长反馈。

-鼓励家长与学生一起完成课后拓展活动，共同体验关爱他人的乐趣。

5.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，总结自己在课堂和作业中的表现，发现问题并努力改进。

-引导学生设定学习目标，规划学习计划，提高学习效果。

6.综合评价

-综合课堂评价、作业评价、学生互评、家长评价和学生自我评价，对学生的学习情况进行全面评估。

-关注学生的学习进步和成长，鼓励他们继续努力，不断提高。板书设计-巨人拥有美丽的花园，但自私地不允许任何人进入。

-孩子们来到花园，巨人的态度发生了变化。

-巨人开始关心孩子们，允许他们进入花园，并与他们一起玩耍。

-巨人的自私和冷酷导致了花园的荒凉，而他的善良和关爱使得花园重新充满了生机。

2.人物形象分析

-巨人：自私、冷酷→善良、关爱他人

-孩子们：纯真、善良、快乐

3.道理领悟

-真正的快乐来自于关爱他人，而不是自私自利。

-人与人