2023七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil第3课时教案（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第3课时教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课是2023年七年级英语上册Unit3"Isthisyourpencil"的第3课时教案，主要教学内容有：

1.掌握和运用目标单词和短语：pencil,eraser,crayon,ruler,pen,mine,yours,his,hers,theirs。

2.理解并运用目标句型："Isthisyour...?","Yes,itis./No,itisn't."进行物品归属的询问和回答。

3.能听懂、会说、会读本节课的主要内容，并能在实际情景中运用。

4.培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

2.学生已学习过一些日常用品的英语表达，如pen,pencil等。

3.学生已掌握一般疑问句的构成和用法，如"Isthis...?"。

4.学生已有一定的团队合作经验，能够积极参与课堂活动。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，并在实际情景中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同物品的归属，培养学生的团队合作意识。

3.思维品质：通过本节课的课堂活动，学生能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够用英语进行简单的分析和判断。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够提高自己的自主学习能力，学会如何通过合作和交流来学习新的知识。重点难点及解决办法重点：

1.目标单词和短语的掌握和运用。

2.目标句型的理解和运用。

3.学生在实际情景中运用所学知识进行交流。

难点：

1.目标单词和短语的准确发音和记忆。

2.目标句型的正确使用和语法。

3.学生在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过反复练习和游戏活动，帮助学生巩固记忆，提高发音准确性。

2.通过分组练习和角色扮演，让学生在实际情景中运用目标句型，教师及时纠正错误，提高学生的语法正确性。

3.提供丰富的练习机会，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023年七年级英语上册Unit3"Isthisyourpencil"的第3课时教案所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同物品的图片、归属的标签等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如准备一些实际的铅笔、橡皮擦、尺子等物品，让学生进行观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够进行小组合作和交流；设置实验操作台，让学生能够进行实际的观察和操作。

5.教学工具：准备投影片、白板、黑板等教学工具，以便于展示和分享教学内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生能够明确学习目标和任务，进行自主学习和思考。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生能够及时反馈学习情况和问题，教师能够及时进行调整和指导。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如小测验、口语表达评价表等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3"Isthisyourpencil"的第3课时内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，如目标单词和短语的用法，目标句型的构成等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与Unit3"Isthisyourpencil"相关的拓展阅读材料，如文章、故事、新闻报道等，让学生进一步了解和拓展对物品归属的理解。例如，可以提供一篇关于失物招领处的故事，让学生了解失物招领处的工作原理和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些与本节课内容相关的任务和项目。例如，学生可以自己设计一个小的调查问卷，询问同学丢失物品的情况，并通过数据分析来了解丢失物品的常见类型和归属情况。

3.鼓励学生进行课后的小研究，可以选择一个与本节课内容相关的主题进行深入研究。例如，学生可以研究不同文化背景下对物品归属的不同看法和处理方式，并通过报告或展示的方式与同学分享自己的研究成果。

4.鼓励学生参与社区服务活动，如帮助学校或社区的失物招领处进行整理和宣传活动。通过实际参与，学生能够更好地理解和体验到物品归属的重要性，并培养自己的团队合作和责任感。

5.提供了与本节课内容相关的在线资源和网站，供学生进一步学习和探索。例如，可以提供一些与失物招领相关的网站，让学生了解失物招领的最新信息和技巧。

6.鼓励学生参加与本节课内容相关的竞赛或活动，如口语表达比赛、写作比赛等。通过参与竞赛，学生能够提高自己的口语表达和写作能力，同时也能扩展自己的知识面和视野。板书设计-重点知识点：用清晰的标题和子标题展示本节课的主要知识点，如“Unit3Isthisyourpencil”和“TargetWordsandPhrases”。

-词和句：用列表或表格的形式，清晰地列出本节课的目标单词和短语，以及它们的意思和用法。

-例子：用实际的例子展示目标句型的使用，如“Isthisyourpencil?”和“Yes,itis./No,itisn't.”。

2.板书设计应重点突出

-重点词汇：用不同的颜色或字体加粗，突出本节课的重点词汇，以便学生更好地记忆和理解。

-关键句型：用较大的字体或下划线，突出本节课的关键句型，让学生能够一目了然地看到并掌握。

-重要信息：用标记或符号，标记出本节课的重要信息，如日期、时间、地点等。

3.板书设计应简洁明了

-简洁的标题：用简短的词语或短语作为标题，直接明了地表达本节课的主题和内容。

-简洁的说明：用简洁的语言解释和说明本节课的知识点，避免冗长的句子和复杂的词汇。

-简洁的图表：用简洁的图表或图片展示数据或过程，让学生能够一目了然地理解和记忆。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

-艺术性的字体：使用美观的字体和书写风格，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

-趣味性的插图：添加与内容相关的趣味性插图或漫画，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-创意的设计：运用创意的设计元素，如图标、颜色、形状等，使板书更加吸引人，引发学生的主动性。课后作业1.根据课文内容，用"Isthisyourpencil?"和"Yes,itis./No,itisn't."句型，写一段对话，描述你丢失物品的情况。

2.用本节课学到的目标单词和短语，写一篇小短文，介绍你的文具盒里的物品，并说明它们各自的归属。

3.设计一个失物招领箱，并用英语写出提示语，提醒同学们把丢失的物品放入箱内。

4.用本节课学到的目标句型，采访三位同学，了解他们丢失物品的经历和感受。

5.画一幅画，展示你本节课学到的物品归属的英语表达，并用英语写出每个物品的归属。教学反思与总结本节课的教学过程中，我采用了自主学习法和信息技术手段，让学生在课前通过在线平台和微信群进行预习，这有助于培养学生的自主学习能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对在线平台的操作不太熟悉，导致预习效果不理想。因此，我需要在今后的教学中加强对学生在线学习技能的指导，确保每个学生都能充分利用在线资源进行有效的自主学习。

在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，我发现有些学生在参与活动中显得有些被动，缺乏主动性和积极性。这可能是因为我在活动设计时没有充分考虑到学生的兴趣和需求。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和参与性的课堂活动，激发学生的主动性和积极性。

在教学评价方面，我使用了作业和反馈表格来评估学生的学习情况。但是，我发现反馈表格的设计过于简单，不能全面反映学生的学习效果。因此，我需要在今后的教学中设计更加全面和细致的评价工具，以便更准确地评估学生的学习情况，并提供更有针对性的指导。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面掌握了本节课的主要内容，如目标单词和短语的用法，目标句型的构成等。在技能方面，学生通过实践活动掌握了本节课的技能，如物品归属的询问和回答。在情感态度方面，学生通过课堂活动和小组合作，提高了团队合作意识和沟通能力。

然而，本节课也存在一些问题和不足。部分学生在预习时对在线平台的操作不够熟悉，影响了预习效果。部分学生在课堂活动中显得被动和缺乏积极性。此外，反馈表格的设计过于简单，不能全面反映学生的学习效果。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-在今后的教学中加强对学生在线学习技能的指导，确保每个学生都能充分利用在线资源进行有效的自主学习。

-在设计课堂活动时更加关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和参与性的活动，激发学生的主动性和积极性。

-在设计评价工具时更加全面和细致，以便更准确地评估学生的学习情况，并提供更有针对性的指导。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，可以提问学生关于目标单词和短语的用法，目标句型的构成等。通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生是否积极参与，是否能够运用所学知识进行交流。通过观察，了解学生的实际操作能力和团队合作意识。

3.测试：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题、翻译题等，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，了解学生对知识点的理解和运用能力。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的答题情况和错误类型。例如，检查学生是否正确运用目标单词和短语，是否正确使用