Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册教材分析本课程设计依据的是2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册的Unit2"HealthyLifestyle:ReadingandThinking"。本单元主题围绕健康生活方式，通过阅读材料引导学生思考并讨论健康习惯的重要性。内容主要包括两个部分：阅读理解和基于阅读材料的思考与讨论。

课本通过介绍不同的健康观点和科学研究，使学生能够了解健康生活方式的基本概念，并通过思考和讨论活动，培养学生的批判性思维能力。课文中的阅读材料包括健康专家的建议、健康问题的统计数据以及健康生活方式的实际案例。

在教学设计中，我将重点关注学生的阅读理解能力，通过引导学生进行预测、扫描和寻找关键信息等策略，帮助他们更好地理解文本内容。同时，我还将鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们的观点和经验，以此提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

首先，在语言能力方面，学生将通过阅读和讨论活动，提高他们的词汇理解和运用能力，同时通过听力、口语和写作练习，提升他们的语言表达和交流能力。

其次，在文化意识方面，学生将通过学习关于健康生活方式的文化背景知识，了解和尊重不同文化对于健康问题的看法和处理方式，提高他们的文化敏感性和跨文化交流能力。

再次，在思维品质方面，学生将通过分析和评价不同的健康观点，提高他们的批判性思维能力，学会从不同角度思考和解决问题。

最后，在学习能力方面，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习策略和自主学习能力，学会如何有效地获取、处理和运用信息。教学难点与重点1.教学重点：

（1）核心词汇和短语：本节课的核心词汇和短语包括“healthylifestyle”、“nutrition”、“exercise”、“stressmanagement”等，学生需要掌握并能够运用这些词汇和短语描述健康生活方式。

（2）阅读理解：学生需要能够理解并分析课文中的阅读材料，提取关键信息，概括文章主旨，理解作者的观点和态度。

（3）思考与讨论：学生需要能够根据阅读材料，运用所学知识进行思考和讨论，提出自己的观点，并能够支持和反驳其他观点。

（4）写作能力：学生需要能够根据题目要求，撰写一篇关于健康生活方式的短文，能够清晰地表达自己的观点，并使用所学词汇和短语。

2.教学难点：

（1）专业词汇的理解和运用：健康生活方式相关的专业词汇对学生来说可能比较陌生，学生需要通过课堂学习和实践，掌握这些词汇的正确含义和用法。

（2）复杂句型的理解：课文中的阅读材料可能包含一些复杂句型，学生需要通过教师的讲解和练习，提高他们对复杂句型的理解和运用能力。

（3）批判性思维的培养：学生需要学会如何从不同角度分析和评价健康问题，提出自己的观点，并能够支持和反驳其他观点。这需要教师在教学过程中引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。

（4）写作技巧的掌握：学生需要学会如何运用所学知识和词汇进行写作，包括如何开头、如何展开论述、如何使用恰当的过渡语等。这需要教师在教学过程中进行详细的讲解和示范，并通过练习让学生进行实际操作，从而提高他们的写作能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授健康生活方式的相关知识，介绍不同的健康观点和科学研究，为学生提供丰富多样的信息。

（2）互动讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，引导学生从不同角度思考和解决问题，培养他们的批判性思维能力。

（3）案例研究法：教师可以为学生提供一些实际案例，让学生分析案例中的健康问题，并提出解决方案，从而提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

（4）项目导向学习：教师可以组织学生进行项目研究，例如调查校园内的健康生活方式现状，并提出改进建议，让学生在实践中掌握知识，提高综合能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的健康场景，如营养师、健身教练等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

（2）实验活动：教师可以安排一些与健康生活方式相关的实验活动，如测定食物中的营养成分、进行心肺复苏操作等，让学生亲身体验，增强实践能力。

（3）游戏设计：教师可以设计一些健康知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高趣味性和互动性。

（4）在线互动：教师可以利用在线平台，如班级群、论坛等，组织学生进行在线讨论，分享健康知识，扩大交流范围。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将制作精美、内容丰富的PPT，为学生展示健康生活方式的相关知识，增强课堂的直观性。

（2）视频：教师可以选取一些与健康生活方式相关的视频资料，如健康专家访谈、健康问题实拍等，让学生更直观地了解健康知识。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如搜索引擎、在线翻译等，帮助学生查找资料，提高学习效率。

（4）图书、期刊：教师可以推荐学生阅读一些与健康生活方式相关的图书和期刊，拓宽知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《健康生活方式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要改善健康状况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索健康生活方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解健康生活方式的基本概念。健康生活方式是指在日常生活中，通过良好的饮食习惯、适量的运动和合理的压力管理来维持身体和心理健康的一种生活方式。（详细解释概念）它对于我们的身体健康和心理健康都具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了健康生活方式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调健康饮食和适量运动这两个重点。对于压力管理这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康生活方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示健康饮食和适量运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“健康生活方式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了健康生活方式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对健康生活方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）健康生活方式相关文章：提供一些关于健康生活方式的文章，如健康饮食、适量运动、压力管理等，帮助学生更深入地了解相关知识。

（2）健康生活方式统计数据：提供一些关于健康生活方式的统计数据，如不同年龄段人群的健康状况、健康问题的发病率等，帮助学生更直观地了解健康生活方式的重要性。

（3）成功案例分享：分享一些成功改善健康状况的案例，让学生看到健康生活方式的实际效果，激发他们改变自身生活方式的动力。

（4）健康生活方式相关视频：提供一些关于健康生活方式的视频资料，如健康专家访谈、健康生活方式的实际操作演示等，帮助学生更全面地了解相关知识。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自行查找关于健康生活方式的相关文章，并进行阅读和总结。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自找到的统计数据，分析数据背后的意义，探讨健康生活方式与健康状况之间的关系。

（3）邀请一位成功改善健康状况的人士来分享他们的故事，让学生从中获得启发，认识到改变生活方式的重要性。

（4）组织学生观看关于健康生活方式的视频资料，引导学生关注视频中的关键信息，加深对健康生活方式的理解。

（5）鼓励学生在日常生活中积极践行健康生活方式，如合理安排饮食、适量运动、保持良好的作息等，并记录自己的变化和感受。

（6）建议学生参加一些与健康生活方式相关的社团或活动，如健身俱乐部、健康饮食小组等，以培养良好的生活习惯。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括健康生活方式的基本概念、重要性以及如何改善健康状况。

②重点词汇和短语包括“健康生活方式”、“饮食习惯”、“适量运动”、“压力管理”等。

③重点句子和句型包括“健康生活方式是指在日常生活中，通过良好的饮食习惯、适量的运动和合理的压力管理来维持身体和心理健康的一种生活方式。”、“健康生活方式对于我们的身体健康和心理健康都具有重要意义。”等。

④板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，主要包括以下内容：

a.健康生活方式的概念和重要性；

b.健康饮食、适量运动和压力管理的具体方法和技巧；

c.健康生活方式的实际应用和案例分析；

d.学生自己的健康生活方式实践计划和目标。课后拓展1.拓展内容：

（1）健康生活方式相关书籍：推荐学生阅读一些关于健康生活方式的书籍，如《健康生活指南》、《营养与运动》等，以加深对健康生活方式的理解。

（2）健康生活方式相关文章：鼓励学生查找并阅读一些关于健康生活方式的文章，如“健康饮食的重要性”、“适量运动的益处”等，以拓宽知识面。

（3）健康生活方式视频资源：推荐学生观看一些关于健康生活方式的视频，如健康专家访谈、健康生活方式的实际操作演示等，以更直观地了解相关知识。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主阅读推荐的书籍和文章，并做好笔记，总结所学内容。

（2）学生应观看推荐的视频资源，并记录关键信息，分析健康生活方式的实际应用。

（3）学生应在课后进行实践活动，如尝试制定健康饮食计划、进行适量运动等，将所学知识付诸实践。

（4）学生应主动与同学分享所学知识和实践经验，相互交流和讨论，提高学习效果。

（5）学生如有疑问，应及时向教师请教，教师应提供必要的指导和帮助。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有必要对教学效果进行反思，并识别出需要改进的地方。以下是我在教学过程中的一些观察和思考：

1.课堂互动：在课堂上，我注意到学生的参与度不高，部分学生显得较为沉默。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

2.教学方法：在教学过程中，我发现一些学生对理论知识的理解存在困难。为了更好地帮助学生理解知识点，我计划在未来的教学中采用更多的实例和案例，以帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合。

3.教学资源：在本节课的教学中，