2023四年级数学下册 五 小数（小数的意义(三)）教案 西师大版VIP

2023四年级数学下册五小数（小数的意义(三)）教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册五小数（小数的意义(三)）教案西师大版课程基本信息1.课程名称：小数的意义(三)

2.教学年级和班级：四年级数学下册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解小数的意义，掌握小数的计数单位，能够正确地读写小数。

2.培养学生对数学问题的思考能力，能够运用小数解决实际问题。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作完成小数相关的任务。

4.培养学生的自主学习能力，能够独立思考和探究小数的知识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）小数的意义：理解小数表示的是整数的十分之一、百分之一、千分之一等，以及小数在数轴上的位置和意义。

（2）小数的计数单位：掌握小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等，以及相邻计数单位之间的进率。

（3）小数的读写：能够正确地读写小数，包括整数部分和小数部分，以及小数点的位置和读法。

（4）小数的运用：能够运用小数解决实际问题，如购物、长度、质量等方面的计算。

2.教学难点：

（1）小数的意义：理解小数表示的是整数的十分之一、百分之一、千分之一等，以及小数在数轴上的位置和意义。

（2）小数的计数单位：掌握小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等，以及相邻计数单位之间的进率。

（3）小数的读写：能够正确地读写小数，包括整数部分和小数部分，以及小数点的位置和读法。

（4）小数的运用：能够运用小数解决实际问题，如购物、长度、质量等方面的计算。

（5）小数的大小比较：理解小数的大小比较方法，包括比较整数部分、比较小数部分等。

举例说明：

（1）小数的意义：通过实际例子，如1米=10分米，让学生理解小数表示的是整数的十分之一、百分之一、千分之一等。

（2）小数的计数单位：通过计数单位卡片，让学生直观地了解十分之一、百分之一、千分之一等计数单位，以及相邻计数单位之间的进率。

（3）小数的读写：通过读写练习，让学生熟悉小数的读写规则，如整数部分和小数部分的读法，小数点的位置等。

（4）小数的运用：通过购物场景，让学生运用小数进行价格计算，如3.5元+1.2元=4.7元。

（5）小数的大小比较：通过大小比较练习，让学生掌握小数的大小比较方法，如比较整数部分、比较小数部分等。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在讲解小数的意义和计数单位时，教师可以通过生动的讲解，结合实际例子，让学生理解和掌握小数的概念和运用。

2.讨论法：在讲解小数的读写和小数的大小比较时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解和经验，从而加深对小数的理解。

3.实践法：在解决实际问题时，教师可以让学生亲自动手进行计算和操作，通过实践来提高学生对小数的运用能力和解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示小数的图像和动画，让学生更直观地理解小数的概念和运用。

2.教学软件：运用教学软件，如数学游戏、练习软件等，设计小数的互动游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

3.实物模型：使用实物模型，如计数单位卡片、小数点模型等，让学生亲手操作和观察，增强学生对小数的直观感受和理解。

4.练习题和作业：设计不同难度的小数练习题和作业，让学生在练习中巩固和加深对小数的理解和掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的意义和计数单位，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的意义和计数单位。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的意义和计数单位，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出小数的意义和计数单位，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的意义和计数单位，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的读写和小数的大小比较。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数的读写和小数的大小比较。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的意义和计数单位。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的读写和小数的大小比较。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的意义和计数单位，掌握小数的读写和小数的大小比较。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的意义和计数单位，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的意义和计数单位相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于小数的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.小数的理解：学生们能够理解小数的意义，掌握小数表示的是整数的十分之一、百分之一、千分之一等，以及小数在数轴上的位置和意义。

2.小数的计数单位：学生们能够掌握小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等，以及相邻计数单位之间的进率。

3.小数的读写：学生们能够正确地读写小数，包括整数部分和小数部分，以及小数点的位置和读法。

4.小数的运用：学生们能够运用小数解决实际问题，如购物、长度、质量等方面的计算。

5.小数的大小比较：学生们能够理解小数的大小比较方法，包括比较整数部分、比较小数部分等。

6.自主学习能力：学生们在自主学习方面取得了明显的进步，能够独立思考和探究小数的知识，通过预习和课堂学习，培养了自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生们展现了良好的团队合作精神，能够与同伴共同解决问题，提高了团队合作能力。

8.问题解决能力：通过解决实际问题和课堂练习，学生们的问题解决能力得到了锻炼和提升，能够运用小数解决实际问题。

9.学习兴趣：学生们对小数的学习产生了浓厚的兴趣，通过有趣的案例、实践活动和游戏，激发了学生的学习热情。

10.反思总结能力：在完成课后作业和拓展学习的过程中，学生们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出了改进建议，提高了反思总结能力。

总体来看，学生们在本节课的学习中取得了丰硕的成果，不仅掌握了小数的知识和技能，还培养了自主学习、团队合作、问题解决等能力。通过本节课的学习，学生们对小数有了更深入的理解，能够运用小数解决实际问题，并且对数学学习产生了更大的兴趣。内容逻辑关系1.小数的意义与计数单位

①知识点：小数的意义，小数的计数单位（十分之一、百分之一、千分之一等）。

②词句：小数表示的是整数的十分之一、百分之一、千分之一等；小数的计数单位包括十分之一、百分之一、千分之一等。

③板书设计：小数的意义与计数单位（小数表示的是整数的十分之一、百分之一、千分之一等；小数的计数单位包括十分之一、百分之一、千分之一等）。

2.小数的读写

①知识点：小数的读写规则，小数点的位置。

②词句：正确地读写小数，整数部分和小数部分，小数点的位置；小数点的移动引起小数大小的变化。

③板书设计：小数的读写规则（正确地读写小数，整数部分和小数部分，小数点的位置；小数点的移动引起小数大小的变化）。

3.小数的运用

①知识点：运用小数解决实际问题，如购物、长度、质量等方面的计算。

②词句：运用小数解决购物、长度、质量等方面的实际问题；小数在实际生活中的应用。

③板书设计：小数的运用（运用小数解决购物、长度、质量等方面的实际问题；小数在实际生活中的应用）。

4.小数的大小比较

①知识点：小数的大小比较方法，比较整数部分、比较小数部分。

②词句：小数的大小比较方法，比较整数部分、比较小数部分；小数的大小比较规则。

③板书设计：小数的大小比较（小数的大小比较方法，比较整数部分、比较小数部分；小数的大小比较规则）。

5.自主学习与合作学习

①知识点：自主学习与合作学习的意义和重要性。

②词句：自主学习与合作学习是提高学习效果的关键；自主学习与合作学习有助于培养学生的独立思考和团队协作能力。

③板书设计：自主学习与合作学习（自主学习与合作学习的意义和重要性；自主学习与合作学习有助于培养学生的独立思考和团队协作能力）。

6.问题解决与反思总结

①知识点：问题解决的方法和步骤，反思总结的重要性。

②词句：运用小数解决实际问题，问题解决的方法和步骤；反思总结，提高学习效果。

③板书设计：问题解决与反思总结（运用小数解决实际问题，问题解决的方法和步骤；反思总结，提高学习效果）。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《小数的奥秘》：介绍小数的起源、发展及其在生活中的应用。

-《小数的趣味故事》：通过故事形式，让学生了解小数在日常生活中的重要性。

-《小数的科学应用》：探讨小数在科学领域中的应用，如物理学、化学等。

（2）视频资源：

-《小数的故事》：通过动画形式，讲述小数的发展历程和应用实例。

-《小数在生活中的应用》：展示小数在日常生活中的各种应用场景。

-《小数的大小比较》：通过实验和实例，讲解小数的大小比较方法和技巧。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，了解小数的更多知识，加深对小数意义的理解。

（2）观看上述视频资源，通过生动的动画和实例，加深对小数读写、大小比较等知识点的理解。

（3）结合阅读材料和视频资源，尝试解决一些实际问题，如购物、测量等，运用小数进行计算和分析。

（4）鼓励学生进行小组讨论，分享自己在课后拓展中的收获和疑问，互相学习和交流。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、动画等直观方式，帮助学生更好地理解和掌握小数的意义和应用。

2.实践操作：增加实际操作环节，如购物模拟、测量实验等，让学生在实践中学习小数的使用。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生对小数的理解和应用能力不足，需要更多的实际例子和练习来加深理