八年级语文上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教案 新人教版

八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元的名著导读《红星照耀中国》。本章节内容主要围绕纪实作品的阅读展开，旨在通过学习《红星照耀中国》这部作品，使学生了解纪实作品的特点，学会如何阅读和鉴赏纪实作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。本节课将通过对比分析《红星照耀中国》与其他文学作品的异同，使学生更好地理解和把握纪实作品的特点。同时，本节课还将结合学生已学的语文基础知识，引导学生从语言、情节、人物等方面去深入剖析《红星照耀中国》，提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过深入剖析《红星照耀中国》，引导学生学会从语言、情节、人物等方面去理解纪实作品，提高阅读理解能力。

2.信息提取能力：培养学生从文本中提取关键信息，理解纪实作品的主题和作者的观点。

3.批判性思维：引导学生对《红星照耀中国》的内容进行思考和评价，培养学生的批判性思维能力。

4.文化素养：通过学习《红星照耀中国》，使学生了解中国革命历史，增强文化自信，培养爱国主义情感。

5.表达能力：通过小组讨论、分享读后感等形式，培养学生的表达能力和交流能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）纪实作品的特点：本节课的核心内容是让学生了解纪实作品的特点，包括纪实作品的语言、情节、人物等方面的特点。例如，纪实作品通常使用客观、平实的语言，以事实为基础，描述人物和事件，强调真实性和客观性。

（2）《红星照耀中国》的主题和作者观点：通过深入剖析《红星照耀中国》，引导学生理解作品的主题和作者的观点。例如，作品主要讲述了中国共产党领导下的中国革命历程，体现了作者对中国共产党和中国人民的敬意和支持。

（3）阅读纪实作品的方法：教会学生如何阅读和鉴赏纪实作品，提高学生的阅读理解能力。例如，学生可以通过关注作品中的事实、数据、引用等，来深入了解作品的内容和观点。

2.教学难点：

（1）纪实作品的语言特点：学生可能对纪实作品中的客观、平实语言的特点难以理解，教师可以通过举例、对比等方式，帮助学生把握纪实作品的语言风格。

（2）作品主题和作者观点的把握：学生可能对《红星照耀中国》的主题和作者观点难以理解，教师可以通过引导学生关注作品中的关键情节、人物描写等，帮助学生深入剖析作品的主题和作者的观点。

（3）阅读纪实作品的方法：学生可能对如何阅读和鉴赏纪实作品的方法不清晰，教师可以通过示范、指导等方式，引导学生学会如何阅读和理解纪实作品。

（4）对作品进行批判性思考：学生可能对如何对作品进行批判性思考难以把握，教师可以通过设计讨论问题、组织小组讨论等方式，引导学生从不同角度去思考和评价作品。

（5）表达能力：学生可能在表达自己的观点和感受时遇到困难，教师可以通过鼓励学生分享读后感、组织小组讨论等方式，帮助学生提高表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《红星照耀中国》这部作品的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些历史背景的图片、地图、相关事件的视频片段等，帮助学生更好地理解和背景知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室内的座位重新安排，形成小组讨论的区域，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.网络资源：确保教室内有稳定的网络连接，以便于教师和学生访问在线资源和学习平台。

7.学习平台：如果使用学习平台进行教学，需要提前准备相关资源和材料，并确保学生能够顺利登录和使用学习平台。

8.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教案、教学PPT等，以便于教学的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习平台发布预习资料，包括作品简介、作者背景、前言等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作品的主题、人物、情节等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作品的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，包括对作品的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解作品《红星照耀中国》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放相关历史事件的短视频，引出《红星照耀中国》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作品的历史背景、人物关系、情节发展等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比现实与作品中的历史事件，讨论作品的艺术特色和纪实性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作品《红星照耀中国》的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握作品分析和讨论的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《红星照耀中国》的知识点，掌握分析和讨论的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据作品《红星照耀中国》的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与作品相关的拓展资源，如其他纪实作品、相关历史文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《红星照耀中国》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕《红星照耀中国》这部纪实作品展开，具体包括以下几个方面：

1.作品背景知识：

-作者背景：了解作者埃德加·斯诺的生平经历、职业背景以及为何来到中国。

-历史背景：掌握《红星照耀中国》创作时期的历史背景，包括中国革命的发展、国共内战等。

2.纪实作品特点：

-真实性：理解纪实作品必须真实反映历史事件和人物，不虚构、不夸大。

-客观性：掌握纪实作品应该保持客观、中立的态度，不带有个人的情感色彩。

-叙事风格：了解纪实作品的叙事风格通常较为平实、直接，注重事实的陈述。

3.作品内容分析：

-人物分析：分析作品中的主要人物，包括毛泽东、周恩来、朱德等，了解他们的性格特点、贡献和历史形象。

-情节解读：解读作品中的重要情节，如长征、抗日战争等，理解这些情节在中国革命历史中的意义。

-主题探讨：探讨作品的主题思想，包括对中国共产党、中国革命的理解和评价。

4.阅读纪实作品的方法：

-筛选信息：培养学生从纪实作品中筛选关键信息的能力，如日期、事件、人物言论等。

-批判性思维：引导学生运用批判性思维去分析和评价纪实作品，如作者的立场、作品的视角等。

-联想与反思：鼓励学生将作品中的内容与现实生活相联系，进行深入的反思和思考。

5.文学鉴赏能力：

-语言艺术：分析作品中的修辞手法、句式结构等，理解作者的语言艺术。

-情感表达：探讨作品中的情感表达，如何通过文字传达人物的喜怒哀乐。

-文学价值：评价《红星照耀中国》的文学价值，包括其在文学史上的地位和影响。七、教学反思回顾本节课的教学，我感到非常满意，同时也有一些需要改进的地方。首先，我感到学生对《红星照耀中国》这部纪实作品产生了浓厚的兴趣，这得益于我精心设计的教学内容和教学方法。我通过播放相关历史事件的短视频，成功地引出了作品的背景和历史背景，激发了学生的学习兴趣。在讲解作品内容时，我运用了生动的案例和具体的实例，帮助学生更好地理解了作品的主题和人物。此外，我组织了课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，培养了他们的合作能力和批判性思维。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我感到课堂讨论的时间分配可以更加合理。在今后的教学中，我会更加注重时间的分配，确保每个学生都有机会表达自己的观点和思考。其次，我在组织课堂活动时，可以更加注重学生的参与程度。我会在今后的教学中更加关注学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。八、课后作业1.阅读《红星照耀中国》中的一个章节，总结该章节的主要内容，并简要分析该章节在作品中的作用。

2.分析《红星照耀中国》中的一个主要人物，概述其性格特点、贡献和历史形象。

3.探讨《红星照耀中国》的一个主题思想，如对中国共产党、中国革命的理解和评价，并结合现实进行思考。

4.结合《红星照耀中国》的内容，谈谈你对纪实作品真实性和客观性的理解。

5.选择《红星照耀中国》中的一个情节，分析其在中国革命历史中的意义。

例如：

1.答案：第二章主要介绍了红军的起源和早期发展，以及红军的军事策略和战术。该章节在作品中起到了承上启下的作用，为后文介绍红军的长征和抗日战争等情节奠定了基础。

2.答案：周恩来是《红星照耀中国》中的一个主要人物。他具有坚定的信仰、卓越的领导才能和高度的牺牲精神。周恩来在作品中被誉为“红军的灵魂”，他在中国革命中发挥了重要的作用，对中国共产党和中国革命做出了巨大的贡献。

3.答案：《红星照耀中国》的主题思想之一是对中国共产党和中国革命的肯定和支持。通过作品，作者表达了对中国共产党领导中国革命取得胜利的信心和敬意。这一主题思想在作品中贯穿始终，对读者产生了积极的影响。

4.答案：纪实作品真实性和客观性的理解是，纪实作品必须真实反映历史事件和人物，不虚构、不夸大。同