2024-2025学年高中劝善教育拒绝校园暴力班会教学设计

2024-2025学年高中劝善教育拒绝校园暴力班会教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中《道德与法治》课程中关于人际交往和青春期心理健康的章节。主要内容包括：

1.校园暴力的定义和类型：让学生了解校园暴力的概念，识别校园中可能出现的不同类型的暴力行为。

2.校园暴力的影响：分析校园暴力对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

3.拒绝校园暴力的方法：教育学生如何自觉抵制校园暴力，如何在面对暴力时保护自己和他人。

4.构建和谐校园：引导学生积极参与到创建和谐校园的行动中，营造一个文明、友善的学习环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的法治意识：通过学习校园暴力的相关法律知识，使学生能够知法守法，自觉维护校园秩序。

2.提升学生的道德修养：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，自觉抵制校园暴力行为。

3.提高学生的心理素质：帮助学生学会调整心态，增强心理承受能力，面对校园暴力能够保持冷静和理智。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、合作活动等方式，培养学生共同解决问题的能力，共同构建和谐校园。学情分析本节课的对象是高中学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生具有以下特点：

1.认知水平：高中生的认知能力已经相对成熟，他们能够理解和分析较为复杂的问题。但他们对于校园暴力的认识可能还停留在表面，对于其背后的原因和影响可能不够深入了解。

2.情感态度：高中生情感丰富，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。他们对校园暴力可能存在恐惧、愤怒等情绪，但也可能对暴力行为抱有好奇、模仿的心态。

3.价值观：高中生的价值观正在形成过程中，他们对于是非、对错的判断能力还在发展。他们对校园暴力有自己的看法，但可能缺乏明确的价值观指引。

4.行为习惯：高中生的行为习惯正在形成，他们可能存在一定的行为偏差，如冲动、易怒、好斗等。这些行为偏差可能使他们更容易涉及到校园暴力。

5.学习动机：高中生对于与自身生活密切相关的内容更感兴趣，他们希望通过学习解决实际问题。因此，对于校园暴力这一现实问题，他们具有较高的学习动机。

6.学习能力：高中生的学习能力较强，他们善于通过自主学习、合作学习等方式获取知识。但在面对校园暴力这一敏感话题时，他们可能缺乏必要的沟通和表达能力。

根据以上学情分析，本节课的教学应注重以下方面：

1.结合学生的认知水平，以生动案例导入，引发学生对校园暴力的思考，从而引导他们深入了解校园暴力的原因和影响。

2.针对学生的情感态度，教师要以同理心对待，积极引导他们表达自己的情感，让他们认识到暴力行为的严重后果，树立正确的价值观。

3.针对学生的价值观，要结合我国法律法规，教育学生明辨是非，自觉抵制校园暴力。

4.针对学生的行为习惯，要从源头入手，纠正他们的行为偏差，引导他们形成良好的行为习惯。

5.针对学生的学习动机，要充分调动他们的积极性，让他们在解决实际问题中感受到学习的乐趣。

6.针对学生的学习能力，要注重培养他们的沟通和表达能力，使他们能够更好地应对校园暴力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

a.案例研究：通过分析真实案例，让学生深入了解校园暴力的原因、影响和解决方法，提高他们的法治意识和道德修养。

b.讨论法：组织学生分组讨论，让他们表达自己对校园暴力的看法，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

c.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园暴力场景，让学生感同身受，从而增强他们的心理素质。

d.小组合作：引导学生分组完成相关项目，如制作宣传海报、编写拒绝校园暴力的口号等，培养他们的合作精神和创造力。

2.设计具体的教学活动

a.导入环节：通过播放一段关于校园暴力的新闻报道，引发学生对校园暴力的关注，激发他们的学习兴趣。

b.案例分析：教师呈现几个典型校园暴力案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何解决这些问题。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园暴力场景，其他学生观摩并给予评价。

d.小组讨论：学生分组讨论如何拒绝校园暴力，提出自己的建议和措施。

e.成果展示：各小组展示自己的项目成果，如宣传海报、口号等，全班同学共同评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示案例、图片等教学内容，增强课堂的趣味性。

b.视频：播放关于校园暴力的相关视频，让学生更直观地了解校园暴力的现象。

c.在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、进行互动。

d.宣传材料：提供一些宣传材料，如海报、宣传册等，让学生参考并制作自己的宣传作品。

e.法律法规：提供相关法律法规资料，让学生了解校园暴力的法律后果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“拒绝校园暴力”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“拒绝校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“拒绝校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“拒绝校园暴力”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“拒绝校园暴力”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“拒绝校园暴力”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“拒绝校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“拒绝校园暴力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“拒绝校园暴力”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-法律法规：提供相关法律法规资料，让学生了解校园暴力的法律后果，如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。

-案例分析：为学生提供更多典型的校园暴力案例，以便学生更深入地了解校园暴力的类型、影响和解决方法。

-心理辅导资料：提供一些心理辅导资料，帮助学生了解如何应对校园暴力带来的心理问题，如《青少年心理健康手册》等。

-教育部门相关政策文件：介绍教育部门针对校园暴力发布的相关政策文件，让学生了解国家对校园暴力的态度和措施，如《教育部关于预防中小学生欺凌和暴力的指导意见》等。

-防暴技能培训视频：为学生提供一些防暴技能培训视频，让学生学会如何自我保护，如遇到校园暴力时如何逃生、如何使用防暴器材等。

-校园文化建设资料：提供一些关于校园文化建设的资料，让学生了解如何营造一个和谐、友善的校园环境，如《和谐校园文化建设指南》等。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，进一步了解校园暴力的相关知识，如搜索相关法律法规、案例分析等。

-学生可以阅读一些与校园暴力相关的书籍，深入了解校园暴力的原因、影响和解决方法。

-学生可以参加一些社会实践活动，如参观法制教育展览、参加防暴技能培训等，提高自己的法制意识和自我保护能力。

-学生可以主动寻求心理咨询，了解如何应对校园暴力带来的心理问题，提高自己的心理素质。

-学生可以与同学、老师进行深入交流，分享自己对校园暴力的看法和经验，共同探讨如何创建一个和谐、友善的校园环境。

-学生可以参加学校举办的各类讲座、研讨会，了解更多关于校园暴力的知识，提高自己的防范意识。

-学生可以关注一些与校园暴力相关的微信公众号、微博等，了解实时动态，学习相关知识。课堂课堂评价的主要目的是了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，课堂评价主要包括以下几个方面：

1.提问评价：通过提问，了解学生对“拒绝校园暴力”知识点的理解和掌握情况。教师可以针对知识点提出问题，引导学生思考并回答。

2.观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。教师可以关注学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，以及他们的提问和讨论情况。

3.测试评价：在课堂结束时，教师可以设计一些简单的测试题目，检查学生对“拒绝校园暴力”知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以关注学生在作业中的知识点运用情况，以及他们的思考和表达方式。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和借鉴。学生可以相互评价对方的课堂表现、作业完成情况等，并提出改进建议。

在课堂评价中，教师应该注重以下几个方面：

1.及时反馈：教师应及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和态度。

2.个别辅导：针对学生在评价中发现的问题，教师应及时给予个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

3.鼓励表扬：教师应给予学生充分的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。

4.持续关注：教师应持续关注学生的学习情况，及时发现新的问题和不足，进行持续的指导和帮助。典型例题讲解1.例题一：小明在学校里经常被同学欺负，他应该怎么办？

答案：小明应该及时向老师或家长反映情况，寻求帮助。同时，他也可以尝试与欺负他的同学沟通，表达自己的感受，并告诉他们这种行为是不对的。

2.例题二：如果你看到同学在校园里打架，你会怎么做？

答案：如果你看到同学在校园里打架，你应该立即上前制止，并告诉他们这种行为是不对的。同时，你也可以向老师报告，寻求帮助。

3.例题三：小华因为学习成绩不好，经常被同学嘲笑，他应该怎么办？

答案：小华应该尝试与嘲笑他的同学沟通，告诉他们学习成绩不是衡量一个人的全部。同时，他也可以寻求老师或家长的帮助，提高自己的学习成绩。

4.例题四：如果你的朋友被欺负了，你会怎么做？

答案：如果你的朋友被欺负了，你应该立即上前制止，并告诉欺负人的同学这种行为是不对的。同时，你也可以向老师报告，寻求帮助。

5.例题五：如果你是学校的学生会主席，你会如何组织一次关于拒绝校园暴力的活动？

答案：如果我是学校的学生会主席，我会组织一次关于拒绝校园暴力的主题班会，邀请老师讲解相关法律法规，组织学生进行案例分析、角色扮演等活动，提高大家的法制意识和自我保护能力。

这些例题都是围绕校园暴力这一主题展开的，旨在让学生更好地理解和掌握拒绝校园暴力的相关知识和技能。通过这些例题的练习，学生可以更好地了解校园暴力的危害，学会如何保护自己和他人，以及如何营造一个和谐、友善的校园环境。内容逻辑关系①校园暴力的概念和类型

-校园暴力的定义：暴力行为发生在校园内，涉及学生、教师或学校工作人员。

-校园暴力的类型：肢体暴力、言语暴力、心理暴力等。

②校园暴力的影响

-校园暴力的受害者：身体伤害、心理创伤、学业成绩下降等。

-校园暴力的施暴者：法律后果、心理问题、社交关系受损等。

-校园暴力的影响：破坏校园氛围、影响师生关系、影响学校声誉等。

③拒绝校园暴力的方法

-自我保护：避免单独行动、保持与同学的联系、学会拒绝等。

-求助他人：向老师、家长、学校工作人员寻求帮助。

-法律途径：了解相关法律法规，依法维权。

④构建和谐校园

-增强法治意识：遵守法律法规，自觉维护校园秩序。

-树立正确的价值观：尊重他人，自觉抵制校园暴力。

-提高心理素质：学会调整心态，增强心理承受能力。

-培养团队协作能力：积极参与创建和谐校园的行动。

板书设计：

一、校园暴力的概念和类型

1.校园暴力的定义

2.校园暴力的类型

二、校园暴力的影响

1.受害者：身体伤害、心理创伤、学业成绩下降等。

2.施暴者：法律后果、心理问题、社交关系受损等。

3.校园暴力的影响：破坏校园氛围、影响师生关系、影响学校声誉等。

三、拒绝校园暴力的方法

1.自我保护：避免单独行动、保持与同学的联系、学会拒绝等。

2.求助他人：向老师、家长、学校工作人员寻求帮助。

3.法律途径：了解相关法律法规，依法维权。

四、构建和谐校园

1.增强法治意识

2.树立正确的价值观

3.提高心理素质

4.培养团队协作能力教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有必要进行教学反思，以便在未来的教学中进行改进。