三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 3 教案2 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案2人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人教新起点》三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3。本节课我们将学习以下内容：

1.词汇：dance，sing，playfootball，playchess，listentomusic，draw，dohomework。

2.句型：Whatdoyoudoafterschool?Ioften____.Doyouliketo____,too?Yes,Ido./No,Idon't.

3.日常对话：通过角色扮演，练习在放学后进行活动时的英语交流。

4.阅读理解：理解并运用课文中的对话内容，提高阅读能力。

5.书写练习：书写关于课后活动的句子，巩固词汇和句型。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本课所学生词和句型进行课后活动交流的能力，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同课后活动，增进学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用英语进行逻辑思维，能自主描述和讨论课后活动，提升思维的条理性和逻辑性。

4.学习能力：激发学生主动参与课后活动话题的讨论，培养合作学习能力和解决问题的能力。三、学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和需求：

1.学生层次：学生在英语学习上存在一定程度的分层，部分学生对英语学习兴趣浓厚，表现积极，具备较好的学习基础；另一部分学生对英语学习兴趣一般，基础相对薄弱，需要更多的关注和指导。

2.知识方面：学生在一年级和二年级的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、句型和日常对话，具备一定的英语听说读写能力。但在词汇量、语法知识和阅读理解方面仍有待提高。

3.能力方面：学生在表达自己的课后活动时，可能会出现词汇、句型运用不准确的情况。部分学生能够主动参与课堂讨论，但仍有部分学生缺乏自信，需要鼓励和引导。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识，但在小组活动中，组织协调能力有待提高。此外，学生在课堂上的自律性和专注力也存在差异，对课堂学习氛围有一定影响。

5.行为习惯：部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等；但部分学生仍存在学习积极性不高、作业马虎等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对课后活动的兴趣和参与度：学生对本节课话题的兴趣程度将直接影响他们的学习积极性。教师应关注学生的兴趣点，结合实际情况进行调整，以提高学生的参与度。

（2）学生的语言表达能力：学生在表达课后活动时，可能会受到词汇、语法等限制。教师应适时提供帮助，引导学生运用所学知识进行表达，提高他们的语言能力。

（3）学生的学习习惯：良好的学习习惯对课程学习具有重要意义。教师应关注学生的学习习惯，通过课堂管理和家校合作，帮助学生养成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版《新起点》三年级英语下册教材，以便于课堂上跟随教师进行课文学习和练习。

-准备与Unit3AfterSchoolActivities相关的教学参考资料，包括词汇卡片、句型练习册等。

2.辅助材料：

-准备与课后活动相关的图片，如舞蹈、唱歌、踢足球、下棋、听音乐、画画、做作业等，用于视觉辅助和词汇学习。

-制作动画视频，展示不同课后活动场景，帮助学生理解和记忆词汇及句型。

-设计图表，列出本节课的主要句型和词汇，便于学生复习和参考。

-准备角色扮演所需道具，如头饰、小卡片等，增加课堂趣味性和互动性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块白板或黑板，方便学生进行讨论和展示。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源和教师示范。

-教室内布置与课后活动相关的装饰，如挂图、标语等，营造浓厚的英语学习氛围。

-确保教室内的座位安排有利于学生互动和教师观察，每个学生都能清楚地看到多媒体展示内容。

5.其他准备：

-准备录音机、音响设备等，用于播放课文录音和音乐，帮助学生练习听力和口语。

-准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，促进学生的自我管理和反思。

-教师提前熟悉教材内容，准备充分的教学设计和课堂活动预案，确保课堂教学的顺利进行。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《AfterSchoolActivities》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们放学后都喜欢做些什么活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课后活动的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课后活动的基本词汇和句型。这些词汇和句型能帮助我们描述和讨论日常生活中的活动。

2.案例分析：接下来，我们通过课文中的人物对话来学习这些词汇和句型的实际应用，了解它们如何帮助我们进行有效交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确发音和句型的正确运用。对于难点部分，我会通过例句和角色扮演来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课后活动相关的主题，如“我最喜欢的课后活动”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何运用所学词汇和句型进行日常交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课后活动对我们的生活有哪些积极影响”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现课后活动的重要性，并鼓励他们提出自己的观点。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课后活动相关的词汇和句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，丰富我们的英语交流。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与课后活动相关的英语绘本和故事书，如《DavidGoestoSchool》等，通过有趣的故事情节，帮助学生理解并运用所学词汇和句型。

-英文歌曲和视频：选择一些描述课后活动的英文歌曲和视频，如《Thewheelsonthebus》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-生活场景视频：收集一些关于课后活动的真实生活场景视频，如孩子们在公园玩耍、参加兴趣班等，让学生了解不同文化背景下的课后活动。

-课后活动相关海报和宣传册：展示各种课后活动的海报和宣传册，让学生了解这些活动的特点和趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语绘本和故事书，将所学词汇和句型应用到故事中，提高阅读兴趣和英语水平。

-学生可以尝试自己编写一首关于课后活动的英文歌曲，或创作一段描述课后活动的英文对话，增强英语创作能力。

-学生可以与家长一起参与课后活动，并用英语记录下活动的精彩瞬间，提高英语实际运用能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的兴趣小组，如舞蹈、绘画、体育等，与同学分享自己的兴趣爱好，增进交流。

-建议学生关注国内外课后活动的发展动态，了解不同国家和地区的课后活动特点，拓宽视野。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如提问、角色扮演、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的表现来看，他们在课堂上的积极性较高，能够主动参与到各项活动中。但在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。

本节课的教学效果总体来说还是不错的。学生在知识方面掌握了课后活动的相关词汇和句型，能够运用所学进行简单的交流。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是角色扮演环节，大家都能积极参与，用英语表达自己的课后活动。情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提高，课堂氛围活跃。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对词汇的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。其次，课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者自信心不足。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.优化课堂时间管理，确保每个环节都能充分展开，给学生足够的练习时间。

2.针对词汇教学，设计更多有趣的游戏和活动，帮助学生巩固记忆。

3.在小组讨论环节，关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的观点。

4.针对不同学生的兴趣和需求，设计更多个性化的教学内容和活动，提高他们的学习积极性。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-课后活动词汇：dance,sing,playfootball,playchess,listentomusic,draw,dohomework

-句型：Whatdoyoudoafterschool?Ioften____.Doyouliketo____,too?Yes,Ido./No,Idon't.

-日常对话示例：A:Whatdoyoudoafterschool?B:Ioftenplayfootball.A:Doyouliketoplayf