Unit 4 Plants around us Reading time（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusReadingtime（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4PlantsaroundusReadingtime

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力目标：通过阅读Unit4Plantsaroundus的文章，学生能够掌握有关植物的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

2.文化意识目标：通过学习本课内容，学生能够了解不同植物的特点和作用，增强对自然环境的认识，培养学生的文化意识。

3.思维品质目标：通过小组讨论和问题解答环节，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，培养学生的思维品质。

4.学习策略目标：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握阅读理解的策略，提高学习效率，培养学生的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读技巧，如预测、扫读、细读等。他们可能已经学习过一些关于植物的词汇，如tree、flower、grass等，并对日常生活中常见的植物有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对自然界的事物充满好奇，因此对本节课的内容可能具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生可能具备一定的自主学习和合作学习的能力，但需要教师的引导和激励来提高他们的阅读理解和批判性思维能力。学生的学习风格各异，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到生词和长句的困难，影响他们对文章的理解。此外，对于一些学生来说，将阅读内容与现实生活联系起来可能存在挑战。在批判性思维和问题解决方面，学生可能需要更多的引导和实践来发展这些能力。教师需要通过适时的问题提示和小组讨论来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，促进学生主动参与，提高他们的批判性思维和问题解决能力。

-情境教学法：利用图片、实物和多媒体资源，创设情境，帮助学生将学习内容与现实生活联系起来。

-任务驱动法：通过完成具体的阅读任务，如预测、扫读、细读等，提高学生的阅读理解能力。

2.设计具体的教学活动：

-课前准备：让学生收集有关植物的图片或实物，引导他们观察和描述植物的特点。

-导入新课：通过展示不同植物的图片或实物，引发学生对植物的兴趣，为新课的学习营造氛围。

-自主阅读：学生自主阅读课文，完成阅读任务，如回答问题、填写表格等。

-小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的观点和理解，促进学生之间的互动和交流。

-问题解答：教师提出与课文相关的问题，引导学生运用批判性思维和问题解决能力进行解答。

-总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文内容、词汇和图片等，清晰展示教学信息，方便学生理解和记忆。

-视频：教师可以播放有关植物的短视频，帮助学生更直观地了解植物的特点和作用。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如互动问答、小组讨论平台等，促进学生之间的互动和合作学习。

-实物和图片：教师准备植物的实物和图片，用于导入新课和创设情境，增强学生的直观感受。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4PlantsaroundusReadingtime》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过各种各样的植物呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本概念。植物是生态系统中重要的一部分，它们能够进行光合作用，为其他生物提供氧气和食物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的种类和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了植物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：关于植物的生长过程、植物对环境的影响等方面的视频，如《植物的生长奇迹》、《绿色工厂》等。

-图片资源：各种植物的图片，包括花草、树木、果实等，可以用于学生观察和识别。

-科普读物：推荐一些关于植物的科普读物，如《植物的世界》、《植物的秘密》等，供学生阅读和深入了解。

-网络资源：一些教育网站和在线平台提供的植物学习资源，如互动游戏、教学视频等。

2.拓展建议：

-观察身边的植物：鼓励学生在生活中观察各种植物，记录它们的特点和生长情况，培养学生的观察力和实践能力。

-开展植物种植活动：学校或家庭可以尝试种植一些常见的植物，如花草、蔬菜等，让学生亲自参与种植和管理，了解植物的生长过程。

-制作植物手工艺品：学生可以利用植物材料，如树叶、花瓣等，制作手工艺品，提高学生的创造力和审美能力。

-参观植物园或公园：安排学生参观植物园或公园，让学生亲身感受植物的魅力，增加对植物的认识和了解。

-开展植物知识竞赛：组织学生参加植物知识竞赛，激发学生学习植物的兴趣，提高学生的知识水平。内容逻辑关系①课文内容理解：

-重点知识点：掌握有关植物的词汇和句型，如“flower”、“grass”、“tree”等，以及常用的表达方式如“Therearemanyplantsinourschoolgarden.”、“Theplantgrowstallandhasbeautifulflowers.”

-重点词句：通过细读课文，找出描述植物特点的词句，如“Theleavesofthetreearegreenandshiny.”、“Theflowersoftheplantarecolorfulandfragrant.”

②植物知识拓展：

-重点知识点：了解不同植物的种类、特点和作用，如草本植物、木本植物、果实和种子等。

-重点词句：学习植物的分类和特点的表达方式，如“Grassisatypeofherbaceousplant.”、“Treesarewoodyplantswithtalltrunksandbranches.”

③实际应用与讨论：

-重点知识点：通过实践活动和小组讨论，将所学植物知识应用到实际生活中，如观察身边的植物、讨论植物在环境中的作用等。

-重点词句：培养学生的实际应用能力和批判性思维，如“Ifoundaplantinmygardenthatlooksliketheonewelearnedinclass.”、“Whatarethebenefitsofplantsfortheenvironment?”重点题型整理①细节理解题：

题型示例1：根据课文内容，填写空缺部分。“Myfavoriteplantis______.Ithas______and______.”

答案示例1：Myfavoriteplantisarose.Ithasbeautifulflowersandgreenleaves.

题型示例2：根据课文内容，选择正确的答案。“Whichofthefollowingsentencesbestdescribestheplant?”

答案示例2：Theplanthastallstemsandlargeleaves.

②词义猜测题：

题型示例1：根据上下文，选择正确的词义。“Thescientiststudiedthe______ofdifferentplants.”

答案示例1：Thescientiststudiedthecharacteristicsofdifferentplants.

题型示例2：根据上下文，选择正确的词义。“Sheplanteda______inhergarden.”

答案示例2：Sheplantedaflowerinhergarden.

③推理判断题：

题型示例1：根据课文内容，判断下列句子是否正确。“Theplantgrowsinthesunandneedsalotofwater.”

答案示例1：True

题型示例2：根据课文内容，判断下列句子是否正确。“Allplantsneedlighttogrow.”

答案示例2：False

④信息排序题：

题型示例1：根据课文内容，将下列句子按照顺序排列。“Theplantgrows,thenitblooms,andfinally,itproducesseeds.”

答案示例1：Theplantgrows,thenitblooms,andfinally,itproducesseeds.

题型示例2：根据课文内容，将下列句子按照顺序排列。“First,weneedtodigahole,thenputtheplantintheground,andfinally,wewaterit.”

答案示例2：First,weneedtodigahole,thenputtheplantintheground,andfinally,wewaterit.

⑤写作题：

题型示例1：根据课文内容，写一段关于你的favoriteplant的描述。“Myfavoriteplantisabamboo.Ithastallandstraightstems,andsmallleaves.Bambooisverystrongandcangrowinmanydifferentplaces.Ithinkitisaveryusefulplant.”

答案示例1：Myfavoriteplantisabamboo.Ithastallandstraightstems,andsmallleaves.Bambooisverystrongandcangrowinmanydifferentplaces.Ithinkitisaveryusefulplant.

题型示例2：根据课文内容，写一段关于植物对环境的影响。“Plantsareveryimportantfortheenvironment.Theycanabsorbcarbondioxideandreleaseoxygen.Theyalsohelptokeepthesoilhealthyandpreventerosion.Withoutpl