六年级语文上册第四单元快乐读书吧笑与泪经历与成长《小英雄雨来》教学设计

六年级语文上册第四单元快乐读书吧笑与泪，经历与成长《小英雄雨来》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第四单元“快乐读书吧，笑与泪，经历与成长”中的《小英雄雨来》。该教学内容以课文《小英雄雨来》为基础，围绕主人公雨来的成长经历，让学生体会和理解在困境中坚持信念、勇敢面对挑战的精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过关于抗日战争时期的历史知识，对当时的时代背景有基本的了解。《小英雄雨来》这篇课文将使学生在原有知识基础上，进一步了解那个特殊时期儿童的生活状态，以及他们在艰苦环境中展现出的勇敢和坚强。通过学习，激发学生对那段历史的思考，认识到成长过程中勇气、坚强和信念的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强学生对民族历史的了解，提升民族自豪感和家国情怀。

2.培养学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文章主旨，感受作者情感。

3.通过分析雨来的形象，培养学生审美鉴赏能力，激发对真善美的追求。

4.引导学生从雨来的经历中学会面对困难，培养勇敢、坚强的品质，增强心理素质。

5.提高学生的思辨能力，使其在学习过程中能够独立思考，形成自己的见解。

6.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论，学会倾听、尊重他人意见。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《小英雄雨来》的故事情节，体会雨来的勇敢和坚强品质。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式，领悟作者传达的情感。

难点：

1.学生对战争背景的理解和感受。

2.对雨来形象深层含义的挖掘和鉴赏。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示战争背景图片和视频，帮助学生直观了解历史背景，激发情感共鸣。

2.设计课堂讨论环节，引导学生通过小组合作，探讨雨来的行为背后的精神品质，加深理解。

3.教师通过提问和引导，帮助学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。

4.创设情境，让学生通过角色扮演或创作雨来的内心独白，深入感受角色心理，突破难点。教学方法与策略1.教学方法选择：

为达成本节课的核心素养目标，结合六年级学生的认知特点，我主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，为学生讲解课文《小英雄雨来》的故事情节、人物形象及历史背景，引导学生深入理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对雨来勇敢、坚强品质的认识，培养学生团队合作和表达能力。

（3）案例研究法：通过分析雨来的行为，让学生从具体事例中感受到勇敢、坚强、正义等品质的重要性。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生从不同角度挖掘课文内涵，如制作手抄报、编写剧本等，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验雨来的成长历程，感受勇敢、坚强品质的力量。

（2）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨雨来的勇敢行为背后的原因，引导学生认识到信念和勇气的重要性。

（3）实验活动：设计相关实验活动，如制作战争背景的模型，让学生直观了解战争环境，增强对课文的理解。

（4）游戏互动：开展与课文相关的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示课文内容、人物形象、历史背景等，帮助学生直观地了解课文。

（2）视频：播放战争背景视频，让学生更深入地感受战争年代的艰苦环境，激发情感共鸣。

（3）在线工具：利用在线工具，如思维导图、学习平台等，辅助学生进行课文学习和讨论。

（4）实物展示：展示战争年代的实物，如武器、生活用品等，增强学生对历史背景的感知。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢和坚强面对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在困境中勇敢坚强的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小英雄雨来》课文的基本内容。这篇课文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来如何在敌人的威胁下勇敢保护革命干部，展现了他的勇敢和坚强。这一故事反映了我国民族精神的重要性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雨来在实际困境中如何表现出勇敢和坚强，以及这些品质如何帮助他解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨来的勇敢行为和坚强意志这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢、坚强相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示雨来的勇敢行为和坚强意志。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“勇敢和坚强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小英雄雨来》的故事情节、勇敢行为和坚强意志的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢、坚强品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小兵张嘎》：同样是讲述抗日战争时期少年儿童英勇斗争的故事，通过阅读可以进一步了解那个时代孩子们的生活状态和勇敢精神。

-《红岩》：这部小说以抗日战争时期的重庆为背景，描述了一群英勇无畏的共产党员和爱国者为民族解放而斗争的故事。

-《鸡毛信》：这是一部以抗日战争时期儿童团员为主角的小说，展现了他们在战争环境中的勇敢和智慧。

-《闪闪的红星》：讲述了抗日战争时期一个少年英雄潘冬子的成长故事，体现了他在艰苦环境中的坚强意志和英勇斗争。

2.课后自主学习和探究：

-深入了解抗日战争时期的历史背景，探究战争对人们生活的影响，以及人们在战争中所展现出的勇敢、坚强品质。

-研究课文《小英雄雨来》中涉及的修辞手法和表达方式，对比其他类似作品，分析其异同。

-阅读拓展阅读材料，总结抗日战争时期少年儿童英勇斗争的共同特点，以及他们在不同环境下的成长历程。

-结合现实生活，思考勇敢、坚强品质在个人成长过程中的重要性，并尝试以身边的人物或事例为例，进行写作练习。

-搜集抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的贡献，培养民族自豪感。重点题型整理1.阐述题：《小英雄雨来》中，雨来在面对敌人威胁时展现了哪些勇敢和坚强的行为？请结合课文内容进行具体分析。

答案：

雨来在面对敌人威胁时，勇敢地保护了革命干部李大叔，坚决不说出他的藏身之处。在被敌人毒打和威胁的情况下，雨来依然坚定地说：“我在屋里，什么也没看见。”这表现出他勇敢面对敌人、坚决捍卫信念的品质。

2.比较题：请比较《小英雄雨来》与《红岩》中少年儿童英勇斗争的共同点和不同点。

答案：

共同点：两部作品都描绘了抗日战争时期少年儿童英勇斗争的形象，展现了他们在艰苦环境中勇敢、坚强的品质。

不同点：《小英雄雨来》着重表现了雨来个人在敌人威胁下的勇敢行为，而《红岩》则展现了多个少年儿童在集中营里的集体斗争。

3.分析题：请分析《小英雄雨来》中作者运用的修辞手法，并举例说明其表达效果。

答案：

作者在课文中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，将雨来的勇敢行为比喻为“闪光的火花”，形象地展现了他在困境中的英勇无畏。又如，将敌人比作“狼”，生动地描绘了敌人的凶恶嘴脸。这些修辞手法使课文更具表现力，增强了读者的情感共鸣。

4.应用题：请结合《小英雄雨来》的故事情节，谈谈勇敢、坚强品质在个人成长过程中的重要性。

答案：

勇敢、坚强品质在个人成长过程中具有重要意义。正如雨来在课文中展现的那样，勇敢面对困难和挑战，坚定信念，才能在困境中成长。在现实生活中，我们也需要勇敢面对学习、生活中的种种困难，以坚强意志去克服和解决问题，从而不断成长、进步。

5.创作题：请以《小英雄雨来》的故事为背景，创作一篇关于雨来与李大叔在敌人威胁下互相鼓励、共同应对困境的对话。

答案：

（示例）

雨来：李大叔，你别怕，我会保护你的！

李大叔：雨来，谢谢你，但你也要小心。记住，无论他们怎么逼问，你都不能说出我在这里。

雨来：嗯，我知道！他们就是打死我，我也不会说的！

李大叔：好样的，雨来！我们要坚定信念，勇敢面对敌人。只要我们团结一心，一定能战胜他们！

雨来：对！我们要为国家和民族奋斗，让我们的家园重新恢复和平！内容逻辑关系①重点知识点：

-勇敢和坚强的定义及其在困境中的重要性。

-《小英雄雨来》中雨来的勇敢行为和坚强意志的具体表现。

-抗日战争时期的历史背景和少年儿童的英勇斗争。

②关键词：

-勇敢

-坚强

-困境

-抗日战争

-雨来

-英勇斗争

③重点句子：

-雨来在面对敌人威胁时，勇敢地保护了革命干部李大叔，坚决不说出他的藏身之处。

-作者通过比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了雨来的勇敢形象和敌人的凶恶嘴脸。

-抗日战争时期的少年儿童在艰苦环境中展现了勇敢、坚强的品质，为民族解放事业做出了贡献。

板书设计：

```

《小英雄雨来》

一、勇敢与坚强

1.定义与重要性

2.雨来的勇敢行为

3.雨来的坚强意志

二、历史背景

1.抗日战争时期

2.少年儿童的英勇斗争

三、修辞手法

1.比喻

2.拟人

```

这样的板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生抓住课文的核心内容，理解和记忆重点知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对于课文内容的理解和表达能力。通过学生的表现来评估他们在课堂上的学习效果和参与程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思维能力和创造力。观察他们对于课文内容的理解和分析，以及他们如何将所学知识应用到实际问题中。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的问题，通过学生的回答来评估他们对课文的理解程度和记忆效果。这些问题可以是选择题、简答题或者分析题，以测试学生对课文内容的掌握情况。

4.学生作业：通过学生的作业来评估他们的学习效果。观察学生在作业中的思考和表达能力，以及他们对于课文内容的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现给予评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于表现一般或较差的学生给予指导和建议，帮助他们提高学习效果和参与度。

在教学评价与反馈过程中，注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的评价和指导。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。通过教学评价与反馈，及时发现学生的学习问题，并提供有效的帮助和指导，促进他们的全面发展。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论和实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。通过回顾整个教学过程，我发现以下方面的得失和经验教训：

1.教学方法的选择：在讲授过程中，我尽量使用生动形象的语言和丰富的案例来吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆课文内容。同时，组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们在合作中学习，提高他们的思维能力和创造力。我发现这种方法对于提高学生的学习兴趣和参与度非常有效。

2.教学策略的运用：在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导他们从多个角度去理解课文内容，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，通过提问和引导，帮助学生深入分析课文中的修辞手法和表达方式，提高他们的阅读理解能力。

3.教学管理：在教学过程中，我注重课堂纪律和学生的学习态度，及时纠正不良行为，鼓励学生的积极参与和主动思考。我发现良好的课堂管理对于提高学生的学习效果和课堂氛围非常重要。

在评价本节课的教学效果时，我发现学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。他们通过学习课文《小英雄雨来》，了解了抗日战争时期的历史背景，理解了勇敢、坚强品质的重要性，并能够将所学知识应用到实际生活中。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力、思维能力和创