2023七年级数学上册 第2章 代数式2.4 整式教案 （新版）湘教版

2023七年级数学上册第2章代数式2.4整式教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级数学上册第2章代数式2.4整式教案（新版）湘教版教学内容分析本节课的主要教学内容是整式的加减运算。在学习本节课之前，学生已经学习了有理数的加减法、乘除法以及整数和分数的相关知识。本节课的内容与学生已有知识的联系紧密，是对已有知识的拓展和延伸。

具体的教学内容包括：

1.整式的加减法则：同底数幂的加减法、合并同类项、去括号等。

2.整式的加减运算实例：通过具体的例子，让学生掌握整式加减运算的方法和技巧。

3.整式加减运算的的应用：解决实际问题，如长度、面积、体积的计算等。

4.练习题：巩固所学知识，提高学生的解题能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步提高数学思维能力，为后续学习更高级的数学知识打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过整式的加减运算，学生能够提高数学抽象能力，将实际问题转化为数学问题；在解决数学问题的过程中，锻炼逻辑推理能力，掌握整式加减的运算规律和方法；同时，通过运用所学知识解决实际问题，培养数学建模能力。此外，通过小组讨论、合作交流，学生能够提升数学沟通与交流能力，增强团队合作意识。学情分析本节课的对象是2023年七年级的学生，他们已经完成了小学数学的学习，对基本的数学概念有了初步的了解，具备了一定的数学基础。在学习本节课之前，他们已经学习了有理数的加减法、乘除法以及整数和分数的相关知识。

在知识层面，学生对于代数式的基本概念和简单的运算规则有一定的了解，但可能对于整式的加减运算规则和应用还存在疑惑。他们对于数学符号和表达式的理解还有待提高，需要通过实例和实际问题来加深对整式加减运算的理解。

在能力层面，学生已经具备了一定的逻辑推理和解决问题的能力，但可能对于复杂的整式运算还需要进一步的练习和指导。他们能够通过简单的数学问题来应用所学的知识，但对于复杂的实际问题可能还需要进一步的引导和培养。

在素质方面，学生可能存在着不同的学习习惯和行为习惯。有些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯；有些学生可能对于数学学习存在恐惧心理，缺乏自信心；有些学生可能对于数学学习缺乏兴趣，缺乏学习的动力。

这些学情特点对于课程学习产生了一定的影响。对于知识层面，教师需要通过实例和实际问题来引导学生理解和掌握整式加减运算的规则；对于能力层面，教师需要提供适当的练习和指导，帮助学生提高整式运算的能力；对于素质方面，教师需要关注学生的学习习惯和心理状态，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和动力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，培养他们的数学抽象和逻辑推理能力；同时，通过实际问题的引入，培养学生的数学建模能力。此外，教师需要关注学生的学习习惯和心理状态，积极引导和鼓励学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023七年级数学上册第2章代数式2.4整式教案（新版）湘教版》。教师需提前准备教材，并在课前发放给每位学生，以便学生能够跟随教学进度进行学习和预习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握整式加减运算的概念和方法，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示具体的整式运算实例，让学生更直观地理解整式的加减运算规则。此外，还可以提供一些数学游戏或互动软件，让学生在游戏中练习整式运算，提高学习的趣味性。

3.实验器材：本节课可能涉及到一些实际的操作实验，例如使用计算器进行整式运算实验。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备计算器等实验器材，确保每位学生都能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，教师需要布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组讨论和实验操作中更好地进行学习和交流。此外，还可以在教室内设置一些提示牌或标语，引导学生注意学习纪律和保持良好的学习态度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕整式加减运算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整式加减运算的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解整式加减运算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出整式加减运算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解整式加减运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整式加减运算技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验整式加减运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解整式加减运算的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握整式加减运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整式加减运算的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据整式加减运算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与整式加减运算课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整式加减运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学绘本：推荐《数学岛历险记》等数学绘本，通过故事的形式介绍整式加减运算的概念和应用，帮助学生形象地理解知识点。

-数学游戏：推荐学生玩“整式加减大挑战”等数学游戏，学生在游戏中练习整式运算，提高学习兴趣。

-科普文章：介绍整式加减运算在现实生活中的应用，如面积计算、长度计算等，帮助学生了解数学与生活的联系。

-在线课程：推荐国内知名教育平台上的整式加减运算相关课程，如“整式加减运算技巧”等，让学生在线学习、巩固知识点。

2.拓展建议

-观看数学纪录片：建议学生观看数学纪录片《数学的力量》，了解整式加减运算的历史背景和发展，培养学生的数学素养。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加学校的数学竞赛，通过竞赛提高学生的整式加减运算技巧和解决问题的能力。

-阅读数学史书籍：推荐学生阅读《数学的故事》等数学史书籍，了解整式加减运算的发展过程，培养学生的数学兴趣。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在拓展学习中的收获和心得，促进学生之间的交流与合作。教学反思与总结回顾整节课的教学，我感到在教学方法、策略、管理等方面既有成功之处，也存在不足。首先，我采用了启发式教学，引导学生主动探索和思考整式加减运算的概念和方法，这有助于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。其次，我在课堂上组织了一系列的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握整式加减运算的技能，这有助于提高学生的动手能力和解决问题的能力。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有待加强，有时候学生的注意力不够集中，影响了教学效果。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生在课堂上积极听讲、参与讨论，对整式加减运算的概念和方法有了更深入的理解。通过实践活动，学生的动手能力和解决问题的能力得到了提高。同时，学生在课堂上的表现也表明他们对数学学习的兴趣有所提升。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。例如，有些学生在整式加减运算的运用方面还存在困难，需要进一步的指导和练习。此外，课堂管理方面也存在一些问题，如学生的注意力不够集中，影响了教学效果。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，针对学生在整式加减运算运用方面的问题，我将在课后提供更多的练习题，帮助学生巩固所学知识。其次，针对课堂管理方面的问题，我将采取更加有效的管理策略，如设置明确的课堂规则，加强课堂纪律管理等。最后，我还将继续探索更加有效的教学方法和策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，参与讨论和实践活动。他们能够跟上教学进度，对整式加减运算的概念和方法有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的理解和思路。他们能够通过合作解决问题，展示出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确地完成整式加减运算的题目。他们的解题思路清晰，计算准确，反映出他们对整式加减运算的掌握程度较高。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况良好，能够认真完成课后作业，巩固所学知识。他们在作业中表现出较强的自主学习能力，能够独立解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我认为他们在整式加减运算方面有较好的掌握。他们对概念和方法的理解较为深入，能够通过实践来应用所学知识。然而，仍有部分学生在整式加减运算的运用方面存在困难，需要进一步的指导和练习。此外，课堂管理方面也存在一些问题，如学生的注意力不够集中，影响了教学效果。针对这些问题，我将在今后的教学中采取更加有效的管理策略，如设置明确的课堂规则，加强课堂纪律管理等。同时，我将继续探索更加有效的教学方法和策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①整式加减运算的概念：整式加减运算是指将整式按照一定的规则进行加法和减法运算。

②整式加减运算的规则：包括同底数幂的加减法、合并同类项、去括号等。

③整式加减运算的实例：通过具体的例子，让学生掌握整式加减运算的方法和技巧。

2.整式加减运算的应用

①整式加减运算的应用：整式加减运算在解决实际问题中具有广泛的应用，如长度、面积、体积的计算等。

②整式加减运算的实际问题：通过实际问题的引入，让学生理解整式加减运算在实际生活中的应用。

③整式加减运算的练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，