任务驱动式教学案例研究

任务驱动式教学案例研究科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务驱动式教学案例研究教学内容本节课的教学内容来自于人教版《语文》五年级上册第六单元。本单元的主题是“神话传说”，包含了《夸父追日》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《盘古开天地》四篇神话故事。本节课的主要内容是学习《夸父追日》这篇神话故事。

教学目标：

1.让学生通过阅读《夸父追日》这篇神话故事，了解夸父追日的传说故事情节，理解夸父勇敢、坚持不懈的精神。

2.培养学生独立阅读神话故事的能力，能够理解神话故事的基本情节，分析神话故事中的人物形象。

3.引导学生通过小组合作的方式，探讨神话故事中的文化内涵，了解神话故事在古代人民生活中的重要作用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《夸父追日》这篇神话故事，学生能够提升对古代神话故事的理解和运用能力，培养良好的阅读习惯和思维品质，同时，通过对神话故事的学习，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些中国古代神话故事，对神话故事的基本情节和人物形象有一定的了解。同时，学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析故事中的情节和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事通常比较感兴趣，因为它们充满神秘和奇幻色彩。大部分学生具备良好的学习态度和团队合作能力，喜欢通过讨论和分享来学习。在学习风格上，个别学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《夸父追日》这篇神话故事时，学生可能会对一些生僻词汇和古代文化背景的理解存在困难。此外，分析神话故事中的象征意义和文化内涵可能对学生来说是一个挑战。部分学生可能在阅读长篇故事时注意力不集中，需要教师引导提高他们的阅读兴趣和专注力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解《夸父追日》的故事情节、人物形象和文化内涵，帮助学生更好地理解神话故事。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对神话故事的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）探究法：引导学生通过查阅资料、询问问题等方式，自主探究神话故事的起源和发展，提高学生的自主学习能力和研究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示《夸父追日》的故事情节、人物形象和相关文化背景，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和知识拓展，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）实物道具：准备一些与神话故事相关的实物道具，如夸父追日的插图、精卫填海的模型等，让学生更直观地了解故事情节，激发学生的学习兴趣。

（4）线上教学平台：利用线上教学平台，发布预习任务、课后作业和拓展阅读材料，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

（5）小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、故事改编等，让学生充分参与课堂，提高学生的实践能力和创新能力。

（6）评价与反馈：运用教学评价软件，对学生的课堂表现和作业完成情况进行实时监测和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《夸父追日》神话故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《夸父追日》的故事情节和人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《夸父追日》神话故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述夸父追日的故事，引出《夸父追日》的神话背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《夸父追日》的故事情节，分析夸父勇敢、坚持不懈的精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对神话故事的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《夸父追日》的故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《夸父追日》神话故事，掌握分析故事情节的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《夸父追日》神话故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《夸父追日》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《夸父追日》神话故事知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《山海经》：《山海经》是中国古代的一部神话地理著作，其中记载了大量的神话传说、地理知识、民族风俗等内容。可以让学生阅读其中与夸父相关的篇章，进一步了解夸父神话的流传和演变。

《淮南子·本经训》：这本书中有关于夸父追日的详细记载，可以让学生对比一下与《夸父追日》故事的不同之处，从而加深对神话故事的理解。

《中国古代神话传说》：这本书收录了中国古代的各种神话传说，可以让学生选择其他的神话故事进行阅读，了解神话故事在古代人民生活中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用图书馆、网络等资源，查找更多关于夸父神话的资料，了解夸父神话在不同文献中的记载和解读，从而提高自己的独立研究能力。

学生可以尝试自己创作一个神话故事，或者将《夸父追日》的故事改编成现代版，用自己的语言和理解重新表达出来，培养自己的创新能力和表达能力。

学生可以组织一次神话故事分享会，邀请同学们来分享自己喜欢的神话故事，通过交流和讨论，提高自己的交流能力和团队合作意识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）阅读作业：要求学生阅读《山海经》中与夸父相关的篇章，了解夸父神话的流传和演变，增强对神话故事的理解。

（2）写作作业：要求学生选择一个神话故事进行改写，可以是自己创作一个神话故事，或者将《夸父追日》的故事改编成现代版，用自己的语言和理解重新表达出来。

（3）研究作业：要求学生利用图书馆、网络等资源，查找更多关于夸父神话的资料，了解夸父神话在不同文献中的记载和解读，从而提高自己的独立研究能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，要注意以下几点：

（1）阅读作业：检查学生是否阅读了指定的篇章，是否理解了夸父神话的内容，对学生的阅读理解能力进行评估。

（2）写作作业：评估学生的写作能力，包括故事情节的安排、人物的塑造、语言的表达等方面。对学生的作品进行详细的点评，给出改进的建议。

（3）研究作业：检查学生是否完成了查找资料的任务，评估学生的独立研究能力。对学生的研究报告进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方。教学反思本节课的教学内容是《夸父追日》，通过对这篇神话故事的讲解和分析，旨在帮助学生理解神话故事的基本情节，分析神话故事中的人物形象，并引导学生通过小组合作的方式，探讨神话故事中的文化内涵，了解神话故事在古代人民生活中的重要作用。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和探究法等多种教学方法，充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注意到了学生的学习兴趣、能力和学习风格，以及可能遇到的困难和挑战，以便更好地调整教学策略。

在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入了解古代文化和历史背景，以便更好地理解神话故事的文化内涵。同时，我还需要加强对学生的个别指导，帮助他们在学习过程中克服困难，提高学习效果。板书设计-重点知识点：神话故事的基本情节，人物形象的分析，神话故事的文化内涵

-关键词：夸父，太阳，追逐，坚持不懈，文化内涵

-句式：神话故事《夸父追日》讲述了夸父追逐太阳的故事，展现了夸父勇敢、坚持不懈的精神。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-艺术性：通过绘制夸父追逐太阳的插图，增强板书的视