23 梅兰芳蓄须（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

23梅兰芳蓄须（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“梅兰芳蓄须”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在日本侵华战争期间，为了拒绝为日本人演出，毅然决定蓄须，展现了他高尚的民族气节。本文是学生学习梅花精神的重要素材，旨在引导学生感受梅兰芳的爱国情怀，培养他们热爱祖国、敢于担当的品质。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会梅兰芳的人格魅力，以及感悟梅花精神。教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文，感受梅兰芳的爱国情怀，并联系生活实际，培养学生的爱国情感。同时，注重朗读训练，让学生在朗读中感受梅兰芳的坚定信念和伟大精神。

在教学设计中，我会充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考，让他们在理解课文的基础上，进一步体会到梅兰芳的高尚品质。同时，结合课文内容，开展相关活动，让学生在实践中感受梅花精神，培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.爱国主义精神：通过学习梅兰芳的爱国事迹，让学生深刻理解他对祖国的热爱和忠诚，培养学生的爱国情怀，使他们在日常生活中能够自觉地维护国家的利益和尊严。

2.道德品质：通过学习梅兰芳坚定的道德信念和崇高的品质，引导学生树立正确的价值观，培养他们诚实守信、勇于担当的良好品质。

3.文化素养：通过学习梅兰芳的京剧艺术成就，让学生了解我国优秀的传统文化，提高他们的文化素养，增强民族自信心和自豪感。

4.思维能力：在教学过程中，我将引导学生运用批判性思维和创造性思维，深入分析课文内容，理解梅兰芳的行为动机，提高他们的思维能力。

5.沟通协作：通过小组讨论、合作交流等方式，培养学生主动参与、积极沟通、协同合作的能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

6.自主学习能力：在教学过程中，我将鼓励学生独立思考，自主学习，培养学生解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经有一定的阅读理解能力和写作基础。在学习本篇文章之前，学生已经学习了其他关于传统文化的课文，对京剧艺术有一定的了解。同时，他们在之前的学习中已经接触过一些爱国主义教育的内容，对国家和社会有一定的认知。

学生在知识方面，对梅兰芳及其艺术成就有一定的了解，但深入理解其爱国情怀还需引导。学生在能力方面，具备一定的自主学习和合作交流的能力，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。在素质方面，学生普遍具有较好的道德品质和文化素养，但个体差异仍然存在。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，对课文内容的学习可能产生影响。此外，部分学生可能存在一定的阅读障碍，对课文的理解和感悟可能受到限制。

针对学情分析，我将在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。对于知识方面的掌握，我将通过讲解、示范等方式，帮助学生深入了解梅兰芳的爱国情怀。在能力方面，我将组织多样化的教学活动，激发学生的创新思维和批判性思维。对于素质方面的培养，我将结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质和文化素养。

针对学生的行为习惯，我将加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时提醒注意力分散的学生，确保他们能够投入到课堂学习中来。同时，我将关注阅读障碍的学生，通过个别辅导、小组互助等方式，帮助他们提高阅读理解能力，确保他们对课文内容的学习能够不受影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文《梅兰芳蓄须》和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强他们的学习兴趣。例如，准备一些梅兰芳表演京剧的图片和视频，让学生更好地了解他的艺术成就。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些实验器材，确保实验的完整性和安全性。本节课可以设计一些小实验，如手工制作梅花等，让学生亲自动手，提高他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成有利于学生合作交流和自主学习的环境，为学生提供良好的学习条件。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

6.学习评价工具：准备一些学习评价工具，如学习任务单、答题卡等，用于检测学生的学习效果。

7.教学参考资料：教师需要准备一些教学参考资料，包括教学设计、教学反思等，以便在教学过程中进行调整和改进。

8.学生作业布置：根据教学内容，布置一些相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

9.家校沟通：与家长保持良好的沟通，告知家长本节课的教学目标和内容，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《梅兰芳蓄须》和相关背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“梅兰芳为什么决定蓄须？”“他的决定对他个人和国家的意义是什么？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述梅兰芳的故事或播放相关视频，引出课文《梅兰芳蓄须》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，包括梅兰芳的艺术成就和爱国情怀，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析课文的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关于梅兰芳的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：推荐学生观看电影《梅兰芳》，通过影视作品更加深入地了解梅兰芳的艺术成就和生平事迹。

-图书资源：推荐学生阅读《梅兰芳自传》等书籍，了解梅兰芳的生活经历和艺术追求，以及他在抗日战争期间的心路历程。

-网络资源：介绍一些关于梅兰芳的网页或文章，如“梅兰芳艺术生涯”、“梅兰芳蓄须的背景与文化意义”等，让学生通过网络了解更多的背景信息。

-文化体验：建议学生参加一些京剧演出或相关的文化活动，亲身体验京剧的魅力，了解京剧的历史和发展。

2.拓展建议

-深入了解梅兰芳：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解梅兰芳的生平和艺术成就，包括他的京剧表演、绘画、书法等方面。

-探讨文化意义：引导学生探讨梅兰芳蓄须的行为在当时的文化背景下所蕴含的意义，以及它对当今社会的启示。

-学习梅兰芳精神：通过学习梅兰芳的爱国精神和艺术追求，激发学生的艺术兴趣，培养他们的艺术素养。

-创作与表达：鼓励学生通过写作、绘画、表演等形式，表达自己对梅兰芳及其精神的理解和感悟。

-参与社区活动：建议学生参与社区的文化活动或志愿者服务，将所学知识和精神付诸实践，为社会做出贡献。板书设计①重点知识点：梅兰芳的爱国情怀

-板书标题：梅兰芳的爱国情怀

-板书内容：梅兰芳在抗日战争期间，为了拒绝为日本人演出，毅然决定蓄须，展现了他的爱国情怀。

②重点词：京剧艺术、蓄须、民族气节

-板书标题：梅兰芳的京剧艺术与爱国情怀

-板书内容：梅兰芳是京剧表演艺术家，他在抗日战争期间，为了拒绝为日本人演出，蓄须表达他的民族气节。

③重点句：梅兰芳蓄须，展现了他高尚的民族气节。

-板书标题：梅兰芳的爱国情怀

-板书内容：梅兰芳蓄须，展现了他高尚的民族气节。重点题型整理1.填空题：梅兰芳在抗日战争期间，为了拒绝为日本人演出，决定（）蓄须。

答案：毅然

2.选择题：梅兰芳在抗日战争期间，他决定蓄须，是为了（）。

A.抗议日本人

B.抗议国民党

C.抗议共产党

D.抗议苏联

答案：A

3.简答题：请简述梅兰芳蓄须的原因。

答案：梅兰芳在抗日战争期间，为了拒绝为日本人演出，毅然决定蓄须。

4.论述题：请论述梅兰芳蓄须的意义。

答案：梅兰芳蓄须展现了他的民族气节，表明了他坚决反对日本侵略者的决心，为中国人民树立了榜样。

5.应用题：请举例说明梅兰芳的爱国情怀。

答案：梅兰芳在抗日战争期间，为了拒绝为日本人演出，毅然决定蓄须，展现了他高尚的民族气节。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《梅兰芳蓄须》一文，并回答以下问题：梅兰芳为什么决定蓄须？他的决定对他个人和国家的意义是什么？

2.写作练习：请学生写一篇短文，谈谈梅兰芳的爱国情怀对自己有何启示。

3.小组讨论：请学生分组讨论梅兰芳的爱国行为在当代社会有何意义，并准备一份报告。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，重点关注学生对梅兰芳蓄须原因的理解，以及他们如何理解梅兰芳的个人和国家意义。对于理解不准确的地方，给出具体的修改建议，并鼓励学生进一步思考。

2.写作练习：在批改学生的写作练习时，关注学生是否能够结合自己的实际经历，表达出梅兰芳爱国情怀对自己的启示。对于表达不清晰的地方，给出具体的修改建议，并鼓励学生多思考和实践。

3.小组讨论：在批改学生的报告时，关注学生是否能够明确表达梅兰芳的爱国行为在当代社会的意义，以及他们是否能够提出具体的建议。对于讨论不充分的地方，给出具体的修改建议，并鼓励学生多进行深入思考和讨论。反思改进措施1.结合多媒体资源，通过视频、图片等形式，增强学生对梅兰芳京剧艺术和爱国情怀的理解和感悟。

2.采用小组讨论和角色扮演等互动教学方式，提高学生的参与度和兴趣，培养他们的团队合作和沟通能力。

3.注重学生的自主学习和思考，通过预习任务和课后拓展，引导学生主动探索和深入学习。

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