幼儿心理健康活动方案

———幼儿心理健康活动方案幼儿心理健康活动方案1一、引导思想：1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不绝正确认得自我，加强调控自我、经受波折、适应环境的本领；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强发展自我的本领。3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，重要是通过活动让孩子获得心理体验来转变本身的观念。二、具体工作：1、加强高素养老师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、老师自身的心理健康维护老师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师工作的这一特殊性决议了老师心理素养的紧要性。然而老师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对老师的期望，家长和老师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让老师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。老师的言行对幼儿的心理发展成长起侧重点而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素养，老师先要有良好的心理素养，要提高幼儿的心理健康水平，老师要有较高的心理健康水平，为此我园订立了以下措施：（1）每星期三晚上对老师进行一次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）（2）上好健康教育课。老师备好心理健康教育课教案，并组织听课。（3）组建老师心理咨询志愿者队伍。2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理健康教育的.机制、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能特别好落实幼儿的心理健康教育的。因此，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上，敬重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到老师的教育教学行为当中。依据幼儿身心发展的特点和实际需要，订立适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标、重要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：（1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法。（2）设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄本身情感的地方。3、营造良好的教育氛围，重视家园教育的全都性家庭是孩子成长的第一所学校，承当着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。因此家长也是幼儿心理健康教育中的重要实施者，同样需要有较高的心理健康水平。利用多种形式对家长加强心理健康系统知识的培训，普及幼儿的心理健康知识，对家长来说更显紧要。为了孩子的心理健康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境；帮忙孩子树立正确的人生态度、学会正确认得事物；做情绪的主人，以安静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待本身，乐观鼓舞孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感，有利于培养孩子健康的心理，因此我们老师应当与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）四、具体工作布置：1、心理健康教育活动方案布置：小班心理健康教育活动：《开高兴心上幼儿园》《一起玩，真欢乐》中班心理健康教育活动：《让本身愉快》《孤独的小兔》大班心理健康教育活动：《我愉快，我欢乐》《困难不行怕》2、班主任心理健康内容的相关培训：小班班级组心理健康讲座中班班级组心理健康讲座大班班级组心理健康讲座；3、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究；4、家长心理健康讲座；幼儿心理健康活动方案2活动目标1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确认得独孤，并学习如何阔别独孤，走向合作。3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢乐。4、通过此次课程学会共享与合作。活动准备一组叙述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程1、活动引入：老师：小伙伴们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小伙伴们以前肯定是没有听过的，由于这个故事是近来才刚刚发生的哦。所以接下来小伙伴们就要认真听清楚啦，由于小兔子最终需要小伙伴们的热心帮忙。老师边播放幻灯片边从其中的图片叙述小兔子的性格遭逢。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常本身一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做伙伴。可是有一次森林里面蓦地起了大火，大家都在相互帮忙思考逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如那时候小伙伴正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有心义的回答让幼儿参加讨论。并从讨论中得出幼儿的`回答是否可行，以后假如本身遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。游戏一：连体人。游戏规定：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着老师指定的路线走、跑、过障碍物等。假如报纸中途碎裂则停止游戏，以报纸不碎裂者为优胜。说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规定：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏老师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小伙伴进行游戏，剩下的小伙伴为本身的组员加油。轮流着进行。4、通过上面的游戏，小伙伴们在玩完之后分小组共享感受。老师叫几个小伙伴代表进行叙述本身小组的体会。老师：小伙伴们刚才玩游戏的时候都特别高兴，都知道怎样去跟本身的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小伙伴都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告知老师它通过你们热心的帮忙已经找到本身的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢小伙伴的热心帮忙！5、活动结束总结：老师：今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的特别高兴，那么小