人美 版一年级美术下册《18. 伙伴》教学设计

人美版一年级美术下册《18.伙伴》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《18.伙伴》是人美版一年级美术下册的教学内容，旨在让学生通过观察和描绘自己生活中的伙伴，培养学生的观察力、表现力和创造力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，学会如何观察和表现生活中的美好瞬间。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：观察力、表现力、创新力和审美力。通过观察和描绘伙伴的外貌特征和神态表情，培养学生敏锐的观察力和准确的表现力；通过运用色彩和线条，培养学生对美的感知和表现能力；通过创作独特的画作，培养学生的创新思维和审美能力；通过欣赏和分析伙伴作品的优点，提高学生的审美评价能力。通过本节课的学习，使学生在美术素养方面得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）学会观察伙伴的外貌特征和神态表情，培养学生的观察力。

举例：教师展示不同伙伴的照片，引导学生关注他们的外貌特征和神态表情，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴和表情等。学生通过观察和描述，加深对伙伴特征的认识。

（2）运用色彩和线条表现伙伴的形象，提高学生的表现力。

举例：教师示范如何运用色彩和线条描绘伙伴的形象，如用暖色调表现活力，用冷色调表现安静等。学生通过实践，学会如何运用色彩和线条表现伙伴的形象。

（3）创作独特的画作，培养学生的创新力和审美力。

举例：教师鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的伙伴画作。学生可以通过改变色彩搭配、线条风格等方式，展现自己的创新思维。

（4）学会欣赏和分析伙伴作品的优点，提高学生的审美评价能力。

举例：教师组织学生相互展示作品，并评价伙伴作品的优点。学生通过欣赏和分析，学会审美，提高自己的审美评价能力。

2.教学难点

（1）如何准确地观察和描绘伙伴的外貌特征和神态表情。

解决方法：教师通过示范、讲解和练习，引导学生学会观察和描绘伙伴的特征。同时，教师可以提供一些观察和描绘的技巧，如关注细节、把握比例等。

（2）如何运用色彩和线条表现伙伴的形象。

解决方法：教师通过示范、讲解和练习，引导学生学会运用色彩和线条表现伙伴的形象。教师可以提供一些色彩和线条的运用技巧，如色彩搭配、线条粗细等。

（3）如何创作出具有个性的伙伴画作。

解决方法：教师鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的伙伴画作。教师可以提供一些创意灵感，如故事情节、角色设定等，帮助学生突破创作难点。

（4）如何欣赏和分析伙伴作品的优点。

解决方法：教师组织学生相互展示作品，并评价伙伴作品的优点。教师可以引导学生关注作品的线条、色彩、构图等方面，培养学生的审美能力。同时，教师可以鼓励学生表达自己的看法，提高他们的语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解教材内容，介绍绘画的基本技巧和方法，使学生掌握必要的理论知识。例如，在教学过程中，教师可以讲解如何观察伙伴的外貌特征和神态表情，以及如何运用色彩和线条表现伙伴的形象。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的作品和经验，激发学生的创造力和想象力。例如，在创作过程中，教师可以引导学生相互讨论，提出改进意见和创意灵感。

3.实践法：教师鼓励学生动手实践，通过绘制伙伴的作品，培养学生的观察力、表现力和创造力。例如，在教学过程中，教师可以设置实践环节，让学生动手描绘伙伴的形象，提高他们的绘画技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示伙伴的照片和优秀作品，帮助学生更直观地观察和理解伙伴的形象。例如，在教学过程中，教师可以通过多媒体设备展示不同伙伴的照片，引导学生关注他们的外貌特征和神态表情。

2.教学软件：教师运用教学软件进行示范和讲解，使学生更清晰地了解绘画技巧和方法。例如，在教学过程中，教师可以使用教学软件进行绘画示范，让学生更直观地学习如何运用色彩和线条表现伙伴的形象。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索和了解伙伴的相关信息，拓宽视野。例如，在教学过程中，教师可以让学生利用网络资源查找关于伙伴的图片和资料，丰富他们的创作素材。

4.作品展示平台：教师创建作品展示平台，让学生上传和分享自己的作品，互相评价和鼓励。例如，在教学过程中，教师可以设置作品展示环节，让学生将自己的作品上传到平台，共同欣赏和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题《伙伴》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题《伙伴》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绘画知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《18.伙伴》是人美版一年级美术下册的教学内容，通过观察和描绘伙伴的外貌特征和神态表情，培养学生的观察力、表现力和创造力。以下是本节课的知识点梳理：

1.观察力：

-学会观察伙伴的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

-注意观察伙伴的神态表情，如微笑、皱眉、开心、生气等。

-培养学生的观察顺序，从整体到局部，再到整体的观察方法。

2.表现力：

-运用色彩和线条表现伙伴的形象，如用暖色调表现活力，用冷色调表现安静等。

-学会运用线条的粗细、曲直、长短等变化来表现伙伴的特征。

-运用适当的绘画技巧，如勾勒、涂抹、分层等，增强作品的表现力。

3.创造力：

-鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的伙伴画作。

-引导学生尝试不同的绘画风格和表现手法，展现自己的创新思维。

-培养学生的创意思维，引导学生从不同角度思考和表现伙伴的形象。

4.审美力：

-学会欣赏和分析伙伴作品的优点，提高学生的审美评价能力。

-引导学生关注作品的线条、色彩、构图等方面，培养学生的审美能力。

-通过欣赏和分析，使学生能够辨别美的标准和特点。

5.合作与交流：

-鼓励学生相互展示作品，进行小组讨论和评价，培养团队合作意识和沟通能力。

-引导学生表达自己的看法，学会倾听他人的意见，提高交流能力。

-培养学生的批判性思维，学会给出有建设性的评价。重点题型整理1.观察力题型：请描述你的一位伙伴的外貌特征和神态表情。

答案：我的伙伴有一双明亮的眼睛，长长的睫毛，笑起来眼睛弯成一道月牙儿。她的头发乌黑亮丽，总是扎成一个高高的马尾辫。她的脸型是标准的鹅蛋脸，皮肤白皙，笑起来有两个浅浅的酒窝。当她开心的时候，她会笑得很灿烂，眼睛眯成一条缝，嘴角上扬，展现出灿烂的笑容。当她生气的时候，她会皱起眉头，眼睛瞪得很大，嘴巴紧闭，表现出不高兴的样子。

2.表现力题型：请用色彩和线条描绘出你的一位伙伴的形象。

答案：我用暖色调描绘出伙伴的活力，如用橙色和黄色表现她阳光般的笑容。我用线条勾勒出她的发型和脸型，用弯曲的线条表现她的眼睛和眉毛，用直线条表现她的鼻子和嘴巴。我用线条的粗细和长短来表现她的表情，如用细线条表现她微笑时的眼睛，用粗线条表现她生气时的眉头。

3.创造力题型：请发挥想象，创作一幅独特的伙伴画作。

答案：我创作了一幅伙伴在沙滩上玩耍的画作。我用蓝色和白色的色彩搭配，表现了大海和天空的宽广和宁静。我用线条勾勒出伙伴的发型和脸型，用弯曲的线条表现她的眼睛和眉毛，用直线条表现她的鼻子和嘴巴。我用线条的粗细和长短来表现她的表情，如用细线条表现她笑时的眼睛，用粗线条表现她快乐时的笑容。我用色彩和线条的搭配，表现了伙伴的活力和快乐。

4.审美力题型：请分析一幅伙伴画作中的线条和色彩，并评价其优点。

答案：这幅画作中，线条流畅且富有变化，表现了伙伴的特征和表情。如用弯曲的线条表现她的眼睛和眉毛，用直线条表现她的鼻子和嘴巴，用粗线条表现她微笑时的眼睛，用细线条表现她生气时的眉头。色彩搭配和谐，表现了伙伴的性格和心情。如用蓝色和白色的色彩搭配，表现了大海和天空的宽广和宁静，用橙色和黄色的色彩搭配，表现了伙伴的活力和阳光般的笑容。整幅画作线条流畅，色彩和谐，表现了伙伴的特征和情感，具有很高的审美价值。

5.合作与交流题型：请与一位伙伴合作，共同完成一幅画作，并分享你们的合作经历和感受。

答案：我和我的伙伴合作完成了一幅画作。我们在画布上先勾勒出伙伴的特征和表情，我用线条勾勒出她的发型和脸型，他用线条勾勒出她的眼睛和眉毛。然后我们用色彩填充画面，我用蓝色和白色的色彩搭配，表现了大海和天空的宽广和宁静，他用橙色和黄色的色彩搭配，表现了伙伴的活力和阳光般的笑容。在合作过程中，我们相互交流，分享自己的想法和感受，共同完成了这幅画作。通过这次合作，我们不仅提高了绘画技巧，还增进了友谊，感受到了合作的重要性。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果，以下是我对本节课的反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。但在实际操作中，我发现部分学生在完成预习任务时存在依赖性，没有完全发挥自主学习的能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和监督，确保他们能够独立完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生掌握绘画技能。但在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，积极性不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过设置更具趣味性和挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业和提供了拓展资源，以巩固学生的学习成果。但在反馈作业情况时，我发现部分学生对绘画技巧的理解和应用仍有不足。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行针对性训练，提高他们的绘画技巧。

最后，在整节课的教学过程中，我注重培养学生的观察力、表现力、创造力和审美力。但在实际教学中，我发现学生在这些方面的表现存在差异，有的学生在观察力方面较强，而有的学生在表现力方面较弱。因此，我需要在今后的教学中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术素养方面得到提升。内容逻辑关系①观察力：

-观察伙伴的外貌特征：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

-观察伙伴的神态表情：微笑、皱眉、开心、生气等。

-培养学生的观察顺序：从整体到局部，再到整体的观察方法。

②表现力：

-运用色彩和线条表现伙伴的形象：用暖色调表现活力，用冷色调表现安静等。

-运用线条的粗细、曲直、长短等变化来表现伙伴的特征。

-运用适当的绘画技巧：勾勒、涂抹、分层等，增强作品的表现力。

③创造力：

-发挥想象，创作出具有个性的伙伴画作。

-尝试不同的绘画风格和表现手法，展现自己的创新思维。

-从不同角度思考和表现伙伴的形象，培养创意思维。

④审美力：

-欣赏和分析伙伴作品的优点，提高审美评价能力。

-关注作品的线条、色彩、构图等方面，培养审美能力。

-辨别美的标准和特点，提高审美鉴赏力。

⑤合作与交流：

-相互展示作品，进行小组讨论和评价，培养团队合作意识。

-表达自己的看法，倾听他人的意见，提高交流能力。

-给出有建设性的评价，培养批判性思维。

板书设计：

1.观察力：

-观察伙伴的外貌特征

-观察伙伴的神态表情

-培养学生的观察顺序

2.表现力：

-运用色彩和线条表现伙伴的形象

-运用线条的粗细、曲直、长短等变化来表现伙伴的特征

-运用适当的绘画技巧，增强作品的表现力

3.创造力：

-发挥想象，创作出具有个性的伙伴画作

-尝试不同的绘画风格和表现手法，展现自己的创新思维

-从不同角度思考和表现伙伴的形象，培养创意思维

4.审美力：

-欣赏和分析伙伴作品的优点，提高审美评价能力

-关注作品的线条、色彩、构图等方面，培养审美能