Unit 5 Do you like pears（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Doyoulikepears

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）：

1.热身活动（5分钟）：

-与学生进行简短对话，询问他们喜欢的水果。

-引导学生复习已学过的水果词汇。

2.新课导入（10分钟）：

-利用图片和实物展示本节课要学习的水果词汇（如：pears、apples、bananas等）。

-教授句型"Doyoulike...?"，并让学生用新学的水果词汇进行问答。

3.小组活动（15分钟）：

-将学生分成小组，进行“你喜欢哪种水果”的问答游戏。

-鼓励学生用句型"Doyoulike...?"询问组员，并回答。

4.课堂练习（10分钟）：

-在黑板上写下几个水果词汇，让学生上台选择一个水果并问同学"Doyoulike...?"。

-学生回答后，互换角色继续练习。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-教师与学生一起总结本节课所学的水果词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后与家长进行关于水果的英语对话。

第二课时（45分钟）：

1.复习（5分钟）：

-教师提问学生上节课学过哪些水果词汇和句型。

-学生回答并展示作业。

2.新课导入（10分钟）：

-引导学生用句型"Doyoulike...?"来询问和回答关于水果的喜好。

-教授新词汇（如：oranges、grapes、mangoes等）。

3.小组活动（15分钟）：

-让学生分成小组，制作一份关于水果的调查问卷。

-成员之间用句型"Doyoulike...?"进行调查，并记录结果。

4.课堂展示（10分钟）：

-各小组向全班展示他们的调查问卷和结果。

-学生用句型"Doyoulike...?"进行互动提问。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-教师与学生一起总结本节课所学的水果词汇和句型。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢的水果的小短文。

教学目标：通过本章节的学习，使学生能够熟练掌握关于水果的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力，培养合作意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握并运用水果类词汇，能够使用"Doyoulike...?"句型进行询问和回答，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习水果词汇，让学生了解不同文化背景下的水果喜好，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：在小组活动和课堂讨论中，鼓励学生积极思考、表达个人观点，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际操作，培养自主学习、合作探究的能力，激发学习兴趣。

本章节教学旨在帮助学生提升英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括pears、apples、bananas、oranges、grapes、mangoes等水果类单词。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和意义。

（2）句型：重点句型为"Doyoulike...?"，学生需要学会使用此句型进行询问和回答关于水果的喜好。

（3）语法：了解一般疑问句的构成和回答方式，以及如何使用肯定回答（Yes,Ido.）和否定回答（No,Idon't.）。

2.教学难点

（1）词汇发音：部分水果词汇的发音对学生来说可能存在一定难度，如“pears”中的“ear”发音、“grapes”中的“gr”发音等。

举例：在教授“pears”一词时，教师需强调“ear”发音为/ɪə/，而非/er/。

（2）句型运用：学生在实际对话中可能难以熟练运用句型"Doyoulike...?"，特别是对于疑问句的构成和回答方式。

举例：教师可设计一些情景对话，让学生在具体语境中练习使用该句型，以便更好地掌握其用法。

（3）语法理解：学生对一般疑问句的回答方式可能存在理解困难，容易混淆肯定回答和否定回答。

举例：教师可以通过举例、对比等方式，让学生明确肯定回答和否定回答的用法，如：

-A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.（我喜欢苹果。）

B:No,Idon't.（我不喜欢苹果。）

（4）口语表达：学生在进行口语交流时，可能存在词汇、句型运用不熟练的问题，导致表达不流畅。

举例：教师可以设置一些口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教PEP版英语三年级下册课本。

-准备与Unit5Doyoulikepears相关的内容页，包括课文、词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-准备一系列水果图片，包括pears、apples、bananas、oranges、grapes、mangoes等，用于视觉辅助和词汇教学。

-制作或下载相关的教学视频，展示不同水果的实物和特点，增强学生的认知和理解。

-设计和打印关于水果喜好的调查问卷，用于小组活动中的实际操作。

-准备一个水果实物篮子，放入各种水果，用于课堂互动和实物展示。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每组配有一张桌子和椅子，方便学生进行小组活动和讨论。

-前排设置一个演示区，用于教师展示水果实物和进行教学演示。

-教室内悬挂或张贴与水果相关的英语海报，创造一个充满英语氛围的学习环境。

-在黑板上提前写好本节课的关键词汇和句型，以便学生随时参考。

确保所有教学资源准备充分，并在课前进行检查，以保证教学的顺利进行。同时，注意资源的安全性和适用性，确保它们能够有效地辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Doyoulikepears的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你最喜欢的水果是什么？”，激发学生思考，为课堂学习水果词汇和句型做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示各种水果的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题“Doyoulikefruits?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的水果词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解新水果词汇和"Doyoulike...?"句型，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如词汇的发音和句型的结构，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握句型的操作方法。

-设计实践活动，如调查问卷，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-安排随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍一些不常见的水果及其英文名称，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考如何用英语描述生活中的事物，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作自己的水果调查问卷。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地水果的介绍文章，涵盖不同国家的水果特色和食用习惯。

-选择一些水果的英文短篇故事，让学生了解水果背后的文化故事和趣闻。

-准备水果营养知识的科普文章，介绍各种水果的营养价值和健康益处。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生在课后查阅英文资料，了解不同水果的生长环境、季节性特点等信息。

-布置任务，让学生自主调查家人和朋友喜欢的水果，并制作成英文调查报告。

-引导学生尝试用英文描述自己喜欢的水果，包括外观、味道和食用方式，提升写作能力。

-鼓励学生探索水果市场的英文表达，了解如何在英语环境中进行购物交流。

**拓展阅读材料一：世界各地的水果特色**

文章介绍了泰国芒果、新西兰奇异果、美国红蛇果等水果的生产地和特色。通过阅读，学生可以了解到不同国家的水果文化，增强对水果词汇的记忆。

**拓展阅读材料二：水果的故事**

讲述了苹果和牛顿、香蕉和猴子等与水果相关的趣味故事。这些故事不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们学习到更多的英语表达。

**拓展阅读材料三：水果的营养价值**

科普文章详细介绍了苹果、橙子、草莓等常见水果的营养成分和健康益处。学生可以通过阅读，增加对健康饮食的认识。

**自主探究活动一：水果生长环境调查**

学生选择一种水果，通过网络或图书馆资料，了解其生长环境、种植技术和收获季节，以英文形式整理成报告。

**自主探究活动二：家庭水果喜好调查**

学生在家中开展调查，询问家庭成员和朋友喜欢的水果，并记录下原因。随后，用英文撰写调查报告。板书设计①重点知识点：

-水果词汇：pears,apples,bananas,oranges,grapes,mangoes

-句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

②重点词：

-重点词汇：like,do,yes,no

-水果名称：pears,apples,bananas,oranges,grapes,mangoes

③重点句：

-Doyoulikepears?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeapples?

-Yes,Ido./No,Idon't.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：Doyoulikebananas?

-A:Doyoulikebananas?

-B:Yes,Ido.Ithinktheyareverysweet.

-C:No,Idon't.Ipreferapples.

2.例题2：Doyoulikegrapes?

-A:Doyoulikegrapes?

-B:Yes,Ido.Theyarejuicyanddelicious.

-C:No,Idon't.Ithinktheyaretoosour.

3.例题3：Doyoulikepears?

-A:Doyoulikepears?

-B:Yes,Ido.Theyarecrispyandrefreshing.

-C:No,Idon't.Ipreferapples.

4.例题4：Doyoulikeoranges?

-A:Doyoulikeoranges?

-B:Yes,Ido.TheyarejuicyandfullofvitaminC.

-C:No,Idon't.Ifindthemtoobitter.

5.例题5：Doyoulikemangoes?

-A:Doyoulikemangoes?

-B:Yes,Ido.Theyaresweetandhaveauniqueflavor.

-C:No,Idon't.Ithinktheyaretoosoftandmushy.

答案：

1.例题1答案：B:Yes,Ido.Ithinktheyareverysweet.

2.例题2答案：B:Yes,Ido.Theyarejuicyanddelicious.

3.例题3答案：B:Yes,Ido.Theyarecrispyandr