12古诗三首《示儿》（教学设计）语文五年级上册

《示儿》教学目标1.借助资料，理解古诗内容，体会诗人情感。2.有感情朗读古诗，背诵古诗。拓展诗词，激发爱国主义情感，内化爱国之情。教学重难点借助资料，理解古诗内容，体会诗人情感。教学过程同学们好，中国有句古语，是说“人之将死，其言也善。”说的是人的一生在弥留之际往往会对自己的人生得失加以总结，会对子女加以交代，此情此景下千种嘱托，万千留念，让人甚是悲伤。但在700多年前，一位85岁的诗人重病在床，在即将离开人世之际，给儿子留下一份特别的遗嘱，这份嘱托与众不同，发出了诗人人生最强音，这就是与尤袤、杨万里、范成大并称南宋四大家的陆游。《示儿》这首诗就是他的遗嘱，他要告诉他的孩子们一份怎么样的期待呢。

（音乐起）诵读《示儿》。

一、识作者

同学们，一个诗人、一个行将走到自己生命终点的人，他的临终遗言没有了对个人后事的交代，没有了对人生的留念，却给我们每一个读到这首诗的人以深深的震撼，诗人心系国家，情系人民。他就是宋代爱国诗人、词人——陆游。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，一生创作诗歌很多，保存下来的有9000多首，内容极为丰富，其中大多是抒发政治抱负，反映人民的疾苦。二、明背景宋朝分北宋、南宋。当年，金兵北犯我中原国土，1126年，金兵进犯，宋军节节败退，国都汴京被占领，从此山河破碎，不复统一，南宋朝廷却逃到临安，苟且偷生，不思保国，大片的土地就这样被金兵蹂躏整整九十五年，晚年陆游罢官东归，却仍不忘“北定中原”“统一祖国”的信念，1206年宋军收复失地的计划失败后，宋军签下了屈辱的《嘉定和议》，一生立下抗金救国志向的陆游听闻后忧愤成疾，这位毕生从事抗金和收复失地事业的爱国诗人，终是没能迎来祖国的统一，临终前将儿子们叫到床前留下遗嘱《示儿》，向抗战发出最后的号召。三、解诗意诗人站在人生高处，感慨生命的逝去万事皆用不着牵挂，一种悲哀凄凉之情，油然而生，最初着笔“死去元知万事空”，于作者来说有着更加重要的一面，“元知万事空”这话看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。作者着力强调生物所念，“但悲不见九州同”转而述说诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心事，那就是没有亲眼看到祖国的统一。“万事空”与“但悲”这种强烈的对比，此刻矗立在我们面前的不是一位即将离开人世的老者，而是一个顶天立地的大英雄。诗的下文“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。诗的情调便由悲痛转化为激昂，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。表达了诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈的陆游爱国、报国之情，从中受到感染，加深热爱祖国的情感。四、悟诗情这首诗是陆游众多爱国诗中的一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。他的一生虽然频遇挫折，却初衷不改，在中华民族灿烂的历史中留下了浓墨重彩的一笔。《示儿》在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆，光明磊落，朴素的文字将浓浓的爱国之情跃然纸上。回顾他在抗金大业中，52岁时写道：“遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕”；67岁时写道：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；68岁时写道：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗人一生企盼北定中原，但宋朝当权者昏庸无能，陆游一心想要杀敌报国，却遭人排挤，祖国的山河沦落金兵之手，临终前都没能亲眼看见祖国的统一。临终之前没有和家人话家常，只叮嘱儿子在家祭时别忘了把胜利的消息告诉自己，这是多么深厚的爱国情感啊！全诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比刻意雕琢的诗更美、更感人。陆游临终前所作的《示儿》是中华民族宝贵的文化遗产，诗中所表现的爱国热忱催人泪下，发人深省。近代作家朱自清特别推崇《示儿》这一首诗，并对它做了具体的分析：“这是陆游爱国热诚的理想化；这理想便是我们现在说的‘国家至上’的信念的雏形。……过去的诗人里，也许只有他才配称为爱国诗人。”陆游的遗愿实现了吗？请同学们课后读一读林景熙的《题陆放翁诗卷后》。同学们，国富民强，匹夫有责，我们应向诗人陆游那样胸