5 g k h 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

5gkh第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《5gkh》第二课时

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言理解与应用：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“5gkh”这几个字母，理解其发音规则，并能够运用到日常口语表达中。

2.思维能力：培养学生对拼音的逻辑思维能力，使其能够通过拼音字母的组合来推测词语的发音和意义。

3.文化传承与理解：通过学习汉字的起源和演变，使学生对中华文化有更深入的理解，增强民族自豪感。

4.审美与创意：培养学生对汉字书写的美感认知，激发学生对文学创作的兴趣，提高文学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的前期课程中，已经学习了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。他们能够识别和正确发音一些简单的字母组合。此外，学生还初步接触了一些基本的汉字，并能够进行简单的阅读和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于一年级的学生来说，他们对学习语文充满好奇和兴趣，尤其是通过阅读和书写来探索语言的魅力。他们在学习过程中，倾向于通过听觉、视觉和动手操作来吸收和理解知识。此外，学生的学习能力各不相同，有的学生可能对拼音和汉字有较强的掌握能力，而有的学生可能在这方面需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“5gkh”这几个字母时，学生可能会遇到一些发音和书写上的困难。例如，他们可能对一些特殊发音的字母不够熟悉，导致发音不准确。同时，学生在书写汉字时，可能会对笔画的顺序和结构掌握不好，导致书写不规范。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学方法和互动环节来吸引他们的注意力。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学卡片、铅笔、橡皮、作业本等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学课件、作业练习等。

3.信息化资源：在线教学资源、教育软件、教学视频、教学音频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动游戏、小组讨论、个人作业等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“5gkh”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“5gkh”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“5gkh”教学目标和“5gkh”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“5gkh”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“5gkh”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“5gkh”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“声母、韵母和声调”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“5gkh”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“5gkh”这几个字母的发音规则和书写方法，结合实例帮助学生理解。

突出“5gkh”重点，强调发音和书写的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“5gkh”发音和书写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“5gkh”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“5gkh”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“5gkh”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“5gkh”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“5gkh”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“5gkh”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“5gkh”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“5gkh”内容，强调发音和书写的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“5gkh”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）汉字文化：介绍汉字的起源、演变和书法艺术，帮助学生深入了解汉字的文化内涵。

（2）汉语拼音游戏：推荐一些汉语拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固拼音知识。

（3）阅读材料：推荐一些适合一年级学生的阅读材料，如拼音故事书、儿童诗歌等，让学生在阅读中提高拼音运用能力。

（4）在线教育平台：推荐一些在线教育平台，如“学习强国”学习平台、网易公开课等，让学生在课余时间自主学习。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆或书法展览，让他们亲身体验汉字文化的魅力。

（2）鼓励学生参加学校的拼音比赛或活动，提高他们的拼音水平和自信心。

（3）引导学生关注生活中的拼音应用，如路标、广告等，提高他们对拼音的实际运用能力。

（4）建议家长在日常生活中多与孩子用拼音交流，营造良好的拼音学习氛围。

（5）鼓励学生自主探究拼音知识，如研究某个拼音字母的发音特点、书写规范等。

（6）定期组织拼音知识讲座或研讨会，邀请专家或优秀学生分享学习经验。

（7）创建拼音学习小组，让学生在小组内互相学习、互相监督，共同提高。

（8）利用假期时间，组织学生参加拼音夏令营或冬令营，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。七、板书设计①“5gkh”字母教学：

-板书“5gkh”字母的规范书写格式，用大号字体展示，突出字母形状和笔顺。

-在字母旁边标注正确的发音，用拼音标注或图片示例，帮助学生直观理解。

-用不同颜色或符号标出字母的特殊发音规则，如“g”的发音是由“g”和“u”组合而成。

②拼音组合练习：

-设计一些“5gkh”字母的组合练习，如“gua、guk、gum”等，用板书展示。

-在每个组合旁边标注正确的发音和书写方法，引导学生跟读和模仿。

-邀请学生上台演示正确的发音和书写，鼓励他们积极参与课堂互动。

③课堂互动环节：

-用板书设计一个互动游戏，如“拼音接龙”，将游戏规则和示例板书展示在黑板上。

-在游戏中，邀请学生上台进行拼音接龙，将他们的名字或词语用拼音表示出来。

-通过这个互动游戏，检验学生对“5gkh”字母和拼音的掌握程度，同时增加课堂趣味性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，记录他们主动发言、提问和互动的情况。

-评估学生对“5gkh”字母的掌握程度，如正确发音、书写和应用能力。

-注意学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，鼓励他们积极参与和分享意见。

2.小组讨论成果展示：

-让学生以小组为单位，展示他们在互动游戏或小组讨论中的成果。

-评估学生对“5gkh”字母组合的理解和应用能力，如正确发音和书写。

-鼓励学生分享他们的学习心得和体会，了解他们对拼音知识的掌握情况。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试题，包括“5gkh”字母的发音、书写和应用等题目。

-在课堂上进行随堂测试，评估学生对“5gkh”知识的掌握程度。

-及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供正确的指导和解释。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、整洁度和提交时间。

-评估学生对“5gkh”字母和拼音的应用能力，如正确发音和书写。

-针对学