2024-2025学年小学掌握基本的急救知识班会教学设计

2024-2025学年小学掌握基本的急救知识班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学掌握基本的急救知识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.结合学生的生活实际，通过讲解和演示，让学生了解和掌握基本的急救知识，如怎样拨打急救电话、怎样进行心肺复苏等。

2.结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事和动画，引导学生学习急救知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.结合课本内容，让学生了解和学习急救知识，使学生在遇到紧急情况时能够自我保护和帮助他人，提高学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命意识：通过学习急救知识，让学生认识到生命的宝贵，增强对生命的尊重和关爱，培养学生的生命意识。

2.自我保护能力：学生能够掌握基本的急救技能，如拨打急救电话、进行心肺复苏等，提高学生在紧急情况下的自我保护能力。

3.社会责任感：学习急救知识，使学生能够关心他人，勇于承担社会责任，在他人需要帮助时能够伸出援手。

4.问题解决能力：通过小组讨论和实操演练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维品质和创新能力。

5.团队合作精神：在小组活动中，培养学生的团队合作精神，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）基本急救知识的掌握：本节课的重点是让学生掌握基本急救知识，如怎样拨打急救电话、怎样进行心肺复苏等。教师需要通过讲解、演示和实操演练等多种方式，帮助学生熟练掌握这些知识。

（2）生命意识的培养：通过学习急救知识，让学生认识到生命的宝贵，增强对生命的尊重和关爱，培养学生的生命意识。

（3）问题解决能力的提升：在小组讨论和实操演练过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维品质和创新能力。

（4）团队合作精神的培养：在小组活动中，培养学生的团队合作精神，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

2.教学难点

（1）急救技能的实操：对于小学生来说，掌握心肺复苏等急救技能具有一定难度。教师需要通过反复演示、分组练习等方式，让学生在实际操作中逐步掌握这些技能。

（2）生命意识的形成：对于小学生来说，理解生命的宝贵和尊重生命具有一定的难度。教师需要通过生动有趣的故事和实例，引导学生感悟生命的价值，形成生命意识。

（3）问题解决能力的培养：在实际操作过程中，学生可能会遇到各种问题，如何运用所学知识解决问题是本节课的难点。教师需要引导学生进行思考、讨论，帮助学生找到解决问题的方法。

（4）团队合作精神的培养：在小组活动中，如何让学生真正学会与他人沟通、协作是难点。教师需要通过组织各种活动，引导学生体验团队合作的重要性，培养团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解急救知识的基本概念和原理，使学生掌握相关的理论知识。

2.讨论法：学生分组讨论急救知识的实际应用和问题解决，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.实操演练法：学生分组进行实际操作演练，如拨打急救电话、心肺复苏等，让学生在实践中掌握急救技能，提高学生的自我保护能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示急救知识的讲解和演示，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟急救场景，让学生进行互动操作，提供个性化的学习体验，帮助学生更好地掌握急救技能。

3.实物模型：使用心肺复苏等急救技能的实物模型，进行实操演示和练习，让学生更加直观地学习和掌握急救技能。

4.小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、小组讨论等，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

5.评价与反馈：通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价等方式，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果和自我反思能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解急救知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习急救知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确急救知识教学目标和急救重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保急救知识教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习急救知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入急救知识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的急救知识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为急救知识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解急救知识点，结合实例帮助学生理解。

突出急救重点，强调急救难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕急救问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验急救知识的应用，提高实践能力。

在急救新课呈现结束后，对急救知识点进行梳理和总结。

强调急救的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对急救知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决急救问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的急救错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与急救内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合急救内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习急救的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的急救内容，强调急救重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的急救内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.急救电话的拨打：

-了解急救电话的号码和功能。

-学习如何清晰、准确地提供患者信息和位置。

-掌握在紧急情况下拨打急救电话的步骤和注意事项。

2.心肺复苏（CPR）：

-理解心肺复苏的基本原理和重要性。

-学习正确的心肺复苏步骤，包括按压和人工呼吸。

-掌握如何使用心肺复苏仪器和进行高质量的CPR操作。

3.止血和包扎：

-学习不同类型的止血方法和适用情况。

-掌握正确的包扎技巧，包括环形包扎和螺旋包扎。

-了解止血带的使用方法和注意事项。

4.处理烧伤和烫伤：

-学习如何评估和处理烧伤和烫伤的初级急救措施。

-掌握烧伤和烫伤的冷却处理方法和急救包扎技巧。

-了解关于烧伤和烫伤的进一步医疗处理和预防措施。

5.骨折和脱臼的处理：

-学习如何识别和评估骨折和脱臼的症状。

-掌握正确的骨折和脱臼急救处理方法，包括固定和支撑。

-了解骨折和脱臼的进一步医疗处理和康复过程。

6.常见中毒的处理：

-学习如何识别和处理常见的食物中毒、药物中毒等。

-掌握中毒的初级急救措施，包括催吐、洗胃和解毒剂的使用。

-了解关于中毒的进一步医疗处理和预防措施。

7.突发疾病的应对：

-学习如何识别和处理突发疾病，如心脏病发作、癫痫发作等。

-掌握突发疾病的急救措施，包括心肺复苏、药物治疗等。

-了解突发疾病的预防和应对策略。

8.急救知识和技能的持续学习和培训：

-强调急救知识的重要性和持续更新的必要性。

-鼓励学生参与急救培训课程，提高急救技能水平。

-引入相关的急救证书和资格认证，鼓励学生追求更高的急救专业水平。教学反思与总结在教学急救知识的过程中，我深刻地认识到了自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。首先，我发现通过多媒体设备和实物模型的结合，能够有效地提高学生的学习兴趣和理解能力。尤其是在讲解心肺复苏等急救技能时，实物模型的实操演练让学生更加直观地学习和掌握技能，提高了教学效果。

其次，我在教学中注重了学生的主动参与和互动探究。通过设计小组讨论和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。这不仅提高了学生的学习积极性和主动性，也培养了学生的团队合作能力和问题解决能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。在教学中，我有时过于注重知识点的讲解和技能的训练，而忽视了对学生的情感态度和生命意识的培养。这可能导致了学生在面对紧急情况时，虽然掌握了急救技能，但缺乏必要的心理准备和生命意识。因此，我计划在未来的教学中更加注重对学生情感态度的培养，通过故事、实例等生动有趣的方式，引导学生感悟生命的价值，形成生命意识。

此外，我还意识到在教学中需要更加关注学生的个体差异。有的学生可能对急救知识的学习感兴趣，而有的学生可能对此不太感兴趣。因此，我计划在未来的教学中更加注重因材施教，通过不同的教学方法和手段，激发不同学生的学习兴趣和积极性。课后作业1.请学生以小组为单位，设计一个模拟急救场景，包括拨打急救电话、进行心肺复苏等步骤。要求学生运用所学知识，展示急救过程，并录制视频。

2.让学生结合自己的生活实际，思考在遇到紧急情况时如何运用所学急救知识进行自救和救人，并撰写一篇心得体会。

3.请学生查阅资料，了解不同类型的骨折和脱臼的处理方法，并将所学知识以思维导图的形式进行整理。

4.让学生根据所学急救知识，设计一份针对家庭成员或朋友的急救知识普及宣传册。要求内容包括急救电话的拨打、心肺复苏、止血和包扎等基本急救技能。

5.请学生以小组为单位，选择一种常见的中毒类型（如食物中毒、药物中毒等），研究其症状、原因、急救措施和预防方法，并制作一份科普海报进行展示。

答案：

1.模拟急救场景的视频应包括：拨