《语言学概论》全套教学课件

语言学概论第一章语言是什么全套可编辑PPT课件第一节语言是一种声音一、语言是一种声音。二、这种声音是人有意识地从发音器官发出的。三、人类利用这种声音来代表一定的客观现象，所以这种声音有表义作用。四、这种声音能组合和分解，这些组合和分解是有规律可寻的。第二节语言与说话一、说话是语言的表现形式，但是语言并不等于说话。二、语言是说话所用的材料和规则，说话是对材料和规则的具体运用。三、语言是抽象的，说话是具体的，可感知的。四、语言是全社会一致的，说话是因人而异的。第二节语言与说话

┌听觉语符—音符

┌可感知形式—语符┤（语音）

│

└视觉语符—文字语言┤│

┌语汇（词汇）

└信息（内容）—语义┤└语法第三节语言的功能语言的功能主要有两种：交际功能和思维功能。一、语言是人类最重要的交际工具（一）语言是交际工具１．人类利用口腔发出的声音代表一定的客观现象。２．人类所以要利用这些声音来代表一定的客观现象，是想把自己的认识、思想传递给别人。3．只有聚居的人类才需要传递信息。4．语言是传递信息的工具即交际工具。一、语言是人类最重要的交际工具（二）人类有多种交际工具：１．动作、表情；２．文字、灯光、电码、旗语、数理化符号（三）上述工具都比不上语言重要。第１组存在缺陷：表意不够清晰；黑暗中看不见；动作会影响劳动。第２组是在语言的基础上形成的。二、语言是人类最重要的思维工具（一）人类左半脑掌管与语言有关的抽象思维；右半脑掌管与语言无关的形象思维（二）抽象思维是否一定要语言参与１．没有语言之前的思维２．聋哑人的思维３．其他非语言形式的抽象思维二、语言是人类最重要统的思维工具（三）语言只是一种符号，是一种替代品，人们能利用语言进行思维，也应该可以利用其它的替代品进行思维。（四）人类有了语言之后主要依靠语言进行思维第四节语言是符号系统一、什么是符号（一）符号就是用一种东西（甲）来代替另外一种东西（乙）。“甲”我们称之为符号的“形式”，“乙”我们称之为符号的“内容”。甲（形式）————→乙（内容）医院

÷两数相除一、什么是符号（二）语言也是一种符号，是听觉符号（三）语言符号的特点１．约定俗成（任意性）。约定俗成是符号的本质属性。２．线性。（四）语言是通过一定的可感知形式来传递一定信息的符号系统。一、什么是符号（一）符号的形式是一种客观现象——比如语音。（二）符号的内容是被代表的另一种客观现象。这种被代表的客观现象不是客观现象本身，而是人所认识的客观现象。如：天、地；生、死。（三）人所认识的客观现象与客观现象本身不一定能划等号。一、什么是符号

（约定）（编码）（认知）音————义←───→心理现实←───→客观现实└────┘↑↑

语言符号│（反映）││（指称）├─────────┘└─────────┘二、语言的层级体系（一）层级体系的构成上第三级句子无数基本的运用单位第二级词几万词或词的组合体带上语调构成句子层第一级语素几千语素或语素组合体构成词─────────────────────底层音位几十音位或音位组合体带上意义构成语素二、语言的层级体系（二）语言层级体系的特点：１．越往下数量越小，越往上数量越大。２．上级单位由下级单位所组成。语言层级体系的这一特点可以方便人们掌握语言。三、组合关系和聚合关系（一）组合关系语言符号如果组合在一起，相互之间就会产生关系。这种关系就叫“组合关系”。例如“我”“吃”“饭”这三个符号可以构成“我吃”，也可以构成“吃饭”，还可以构成“我吃饭”，因此，我们就说“我”与“吃”之间有组合关系，“吃”与“饭”之间有组合关系，“我”与“吃饭”之间也有组合关系。三、组合关系和聚合关系

如果我们把语言符号的组合体看作是一条链条，而构成这条链条的符号是一些环，那么这些链条的环是可以更换的。例如：我

吃饭你他做买菜鱼语言符号因可以互换而聚合成群。语言符号在聚合群中所形成的关系叫“聚合关系”。三、组合关系和聚合关系

↑│我们今天需要上课

│你们明天准备上班

│他们昨天可能出差

│大家前天肯定工作

│张三后天休息

│李四刚才旅游

┼───────────────→第五节语言系统是人类特有的一、语言能力需要具备的条件（一）一定的大脑容量，使之具备抽象、概括能力（二）听觉系统和发音器官（三）一定的社会条件，即到了有什么非说不可的地步二、其它动物不具备语言条件（一）其它动物的脑（二）其它动物的发音器官（三）其他动物的社会性（四）其它动物的交际工具其它动物在与语言有关的器官上综合性与人有较大的差距，所以其它动物不具有人的语言能力。语言学概论第二章语言学第一节什么是语言学

一、语言学是以语言为研究对象的一门科学。二、索绪尔认为，语言学只研究语言而不研究言语。（现在，研究言语的是话语语言学）第二节语言学的简要历史一、人类早期关于语言的神话传说二、语文学（P2）三、传统语言学（P2）四、现代语言学（一）历史比较语言学（P2-3）（二）结构主义语言学（P3）

（三）转换－生成语言学第三节语言学的分类一、微观语言学和宏观语言学（一）微观语言学研究语言本身。（二）宏观语言学研究语言与其他客观现象相结合而产生的现象。

┌语音学

│语义学

┌普通语言学┤

│

│语法学

│

└语汇学（词汇学）

┌理论语言学┤│（微观）└个别语言学语│

┌语言教学言┤

│语言规划学│

┌一般应用语言学┼辞书编撰

│

│

│翻译

│

│

└旁涉学科

└应用语言学┤（宏观）│

┌实验语音学

│

│机器翻译

└机器应用语言学┼自然语言处理

│文字信息处理

└言语统计二、历时语言学和共时语言学索绪尔指出,要在人类的言语活动(langage)中区分语言(langue)和言语(parole),这是“第一条分岔路”；而共时和历时的区分是“第二条分岔路”。索绪尔认为，“共时态和历时态分别指语言的状态和演化的阶段”。研究使语言从一个状态过渡到另一个状态的现象的可称为“演化语言学”;而与它相对的研究语言的一个状态的可叫做“静态语言学”。“但是为了更好地表明有关同一对象的两大秩序的现象的对立和交叉,我们不如叫做共时语言学和历时语言学。有关语言学静态方面的一切都是共时的,有关演化的一切都是历时的。”二、历时语言学和共时语言学（一）历时语言学历时语言学（diachroniclinguistic)又称演化语言学，主要研究语言在一定的时间跨度内所经历的种种变化。（二）共时语言学共时语言学又称静态语言学，与历时语言学相对应，从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。第四节本课程的性质、任务和内容

本课程属于理论语言学中的普通语言学，探讨人类共同的语言规律。概括地介绍普通语言学理论。语言学概论第三章语言的产生与发展第一节语言的产生

一、语言的社会生长（一）生物进化生物进化一般认为已有36亿年的历史。七千多万年前出现灵长类动物，两千多万年前出现猿类，一千多万年前出现人类，三万五千年前出现语言。（P38）（二）语言出现的另一说约五万年前，智人的一支开始有了语言。（P161）一、语言的社会生长（三）语言的必备条件语言是人类祖先经过长期进化而形成的。它首先是人的一种机制，人的一种能力。人体要具备相应的大脑、发音器官、听觉器官才有可能说话。其次，语言要有一定的后天条件，需要一定的社会因素。必须处于社会之中才能说话。狼孩不会说话。一、语言的社会生长（四）语言的最终形成人与人之间活动量的增加，活动品种的增加，活动范围的扩大，促使交际工具的改进，从而促使语言产生。比如劳动、打猎的相互配合。神授说喊叫说劳动说二、语言的个人生长１．娘胎里的听。２．非自控阶段（出生六个月）——能分辨辅音中的清音和浊音。３．咿呀学语阶段（６－12个月）——能分辨元音和辅音。４．单词句阶段（12－24个月）５．双词句阶段（２岁半以前）——产生最早的语法能力（初步知道词语的组合顺序）。６．简单句阶段——能够掌握语序、层次等基本的句法结构形式。７．复杂句阶段——能不能掌握虚词是个标志。第二节语言的发展一、语言发展的原因（一）社会发展是语言发展的基本条件１．社会的发展产生新事物２．社会的发展淘汰旧事物３．社会的发展改变人的思维模式，从而改变思维工具４．社会的发展促进语言的统一、分化和接触（二）语言中各种因素的相互影响促进语言的发展二、语言发展的特点（一）渐变性１．语言是交际工具，交际工具若突变不方便人们的把握和使用。２．语言的约定俗成的本质属性所使然。有人提出社会流行大家认可最后定型二、语言发展的特点（二）不平衡性１．不同地区的发展不平衡２．语音、词汇、语法三要素的发展不平衡三、语言系统的发展（一）语音的发展１．ｇｋｈ，ｊｑｘ，ｚｃｓ三组音的分合变化。（248页）２．ｍ、ｎ、ng声母韵母的变化。３．ｎ、ｌ的合并趋势。三、语言系统的发展（二）语法的发展１．量词的使用２．“来”“去”的变化“来”“去”带宾语“去往”“来到”√“去到”×３．“Ｖ不Ｖ”的变化三、语言系统的发展４．不及物动词带宾语无缘决赛、叫板美国谘询公众、瘫痪交通出土文物、曝光胶卷感恩中国、台风登陆深圳做客中南海、挥师内地市场会师北京、现身半岛电视台三、语言系统的发展（三）词汇的发展１．新词的出现与旧词的消失２．词语的替换３．词义的演变

3.1词义的扩大，如“灾”

3.2词义的缩小，如“臭”

3.3词义的转移，如“权”第三节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化

社会分化会使人们交际范围缩小，原先的交际工具会因交际的中断而在不同的地区产生不同的变化。二、社会方言社会中的人群由于性别、年龄、文化程度、经济状况和社会分工而形成不同的社团，这些社团内部会形成一些与其他社团不同的语言特点，从而也就形成了一定的言语社团，这些言语社团具备了语言分支或语言变体的特点，因而也就被称为社会方言。如：跑点、一级学科、二级学科、211工程、985工程；必修、选修、辅修三、地域方言一种语言在不同地域形成的不完全分化。（一）方言的成因1．与中心区域不同的发展方向2．在不同地区受不同的干扰3．保留不同历史阶段的特点4．不同部族语言的残留三、地域方言（二）方言的分类标准以语音差别为主要依据。（三）次方言方言／次方言／方言片／地点方言

三、地域方言

北方方言（官话区）华北官话河北话东北话山东话（鲁语）胶东话（齐语）河南话山西话（晋方言）江淮官话西北官话西南官话三、地域方言粤方言广府次方言莞宝次方言香山次方言四邑次方言高雷次方言钦廉次方言勾漏次方言邕浔次方言三、地域方言(四)关于方言的发展问题1.语言是约定俗成的，不是谁想让她发展她就能发展，谁想让她消失她就能消失。2.因为方言可能保留了该语言过去的一些特征，所以我们要保护方言，比如：有的方言有入声，有的方言有浊音，有的方言有舌叶音，有的方言有比较完整的鼻音运用。三、地域方言3.方言还有一定的地域性和时代性。比如粤方言的”冲凉”“拍拖”“走鬼”“班房”“上堂”。4.方言可能还与一定的地域文化有关。如方言故事，儿歌，童谣，曲艺及其他一些说唱艺术（相声、二人转、老腔等）。有些当地独立发展的戏剧等。四、亲属语言和语言的谱系分类（一）语言与方言的区别1．语言属于民族，不同的民族使用不同的语言。2．同一语言使用相同的文字。3．同一语言有相同的历史文化背景。4．同一语言有共同的经济文化生活。四、亲属语言和语言的谱系分类（二）亲属语言和语言的谱系分类（203页）1.亲属语言：一种语言完全分化而形成的若干种语言。语系／语族／语支／（语群）／语言／方言／次方言／方言片／地点方言2.语言的谱系分类根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类。四、亲属语言和语言的谱系分类(三)世界主要语系（204页）汉藏语系、印欧语系、阿尔泰语系南亚语系、达罗毗荼语系、乌拉尔语系南岛语系（马来-波利尼西亚语系）闪-含语系、高加索语系、班图语系尼罗-撒哈拉语系、科依桑语系印第安诸语言、西伯利亚诸语言澳洲诸土著语言四、亲属语言和语言的谱系分类朝鲜语、日本语、京语（越南语）等系属不明。四、亲属语言和语言的谱系分类（四）世界主要语言及所属语系语族汉语（汉藏语系）印欧语系日尔曼语族：英语、德语印欧语系拉丁语族：法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语印欧语系斯拉夫语族：俄语闪-含语系闪语族：阿拉伯语另：日语、印地语、马来语四、亲属语言和语言的谱系分类（五）我国各民族使用的语系（205-206）汉藏语系—藏缅语族：藏语支：藏语、嘉戎语、门巴语缅语支：阿昌语、载瓦语羌语支：羌语景颇语支：景颇语彝语支：彝语、哈尼语、傈僳语、拉祜语、纳西语、基诺语、白语、怒语、普米语、独龙语、土家语、珞巴语四、亲属语言和语言的谱系分类侗台语族：壮傣语支：壮语、傣语、布依语侗水语支：侗语、水语、仫佬语、毛南语、拉珈语黎语支：黎语仡佬语支：仡佬语苗瑶语族：苗语支：苗语、布努语瑶语支：瑶语畲语支：畲语四、亲属语言和语言的谱系分类阿尔泰语系：突厥语族：维吾尔语、哈萨克语、乌兹别克语、塔塔尔语、柯尔克孜语、撒拉语、西部裕固语、图瓦语蒙古语族：蒙古语、达斡尔语、东乡语、保安语、土族语、东部裕固语满-通古斯语族：满语、鄂温克语、鄂伦春语、锡伯语、赫哲语四、亲属语言和语言的谱系分类南岛语系：泰雅语、赛德克语、阿美语、排湾语、布农语、邵语、噶玛兰语、邹语、卑南语、雅美语南亚语系：佤语、布朗语、崩龙语印欧语系：塔吉克语、俄语另外还有朝鲜语和京语（越南语）。五、语言的功能分化语言因使用场合不同而形成的不同类型称为语言的功能变体。语言的功能分化主要考虑语言表达的外在形式。功能变体受交际对象、交际目的、交际方式、交际环境等的制约。语言的功能变体包括：口头语体、书面语体、网络语体五、语言的功能分化（一）口头语体1．通过嘴巴发出声音而进行交际。2．在同一时间和空间进行。（电话可视为特殊的同一空间）。3．可以借助语境、动作、表情，所以较简约，可以有各种省略。4．即兴表达，边想边说，会有错漏，也会有废话。5．即兴表达，不能太长。五、语言的功能分化（二）书面语体1．通过文字表达而进行交际。2．不在同一时间和空间进行。3．没有语境、动作、表情可以借助，各种成分比较完整。4．可以反复修改，所以一般比较规范，少有错漏。5．可以反复看，句子可以长。五、语言的功能分化（三）网络语体1．网络语是通过敲击计算机键盘或其它输入工具把信息输入计算机再通过由光纤或电波\微波等构成的网络而进行交际。手机短信可以列入这一类。2．在虚拟的电子空间内，可以同一时间，也可以不在同一时间，还可以时间交错。3．可以有图像、图形等作辅助。五、语言的功能分化（四）三种语体的比较1．三种语言表达方式，差别在于所使用的工具和所处的时间与空间。2．口头语是基础，书面语在口头语的基础上形成。网络语可以认为是在书面语的基础上形成。3．三种语体的内容可以相互运用，如书面语的内容可以运用到口头语中。五、语言的功能分化4．也有一些内容是难以相互运用的，比如，有些词有音而没字，有些表达方式写进书面语后没有相应的环境帮助理解。网络语体的一些内容要利用键盘或相应的软件程序，书面语和口头语没有这些东西，所以网络上流行的表达方式书面语和口头语就不一定能用。第四节语言的统一一、语言随着社会的统一而统一

社会的统一会使交际范围扩大，原先的交际工具不利于大范围的交际，于是人们就会逐渐选择能在大范围使用的交际工具。二、语言统一的类别（一）多种方言合并为一种共同语（二）多种语言合并为一种语言三、通用语、共同语、国语、官方语言（一）通用语交谈双方共同约定的语言形式。（二）共同语一个民族的全体成员或多数成员约定使用的语言形式。（三）国语国家通过法律形式规定的公民应该使用的语言形式。（四）官方语言国家通过法律或法规的形式规定在相关场合应该使用的语言形式。四、共同语的规范１．人为干预与约定俗成语言规范是人为的干预，与语言约定俗成的根本属性相违背。２．人工语言与自然语言方言是自然语言，共同语，通常是半人工语言。汉语的情况是：方言——口头语共同语——书面语

五、语言的真正发展方向

实际上多数民族可能都是由若干小团体聚合而成的。这些小团体聚合在一起之后需要选择一个在新的大范围的交际工具，于是就在原先的各种小团体语言中寻找一种大家都能接受的语言形式，这样就形成了共同语，原先的小团体的语言形式就降格为方言。如：汉语、德语。梅州的客家话在这方面比较典型。第五节语言的接触一、语言接触的原因与类别（一）社会的接触造成语言的接触（二）语言接触的类别包括：１．不成系统的词汇借用２．语言联盟与系统感染３．语言替换与底层残留４．通用书面语、民族共同语进入方言或民族语言５．洋泾浜和混合语二、不成系统的词汇借用（一）借词借词也就是音译词，读音上与外语单词有着某种联系的词。1.全音译沙发（sofa）咖啡（coffee）克隆(clone)巧克力（chocolate）可口可乐（cocacola）上面这种对外来词的翻译，是根据外语原词的读音，找出读音相同或相近似的汉字，用这些汉字来代表这个外语单词，这时的汉字只表示读音，而不表示意义。二、不成系统的词汇借用2.音译加注除了上面这种翻译之外，有时候人们怕别人不明白这种音译词表示什么意思，于是就采用了音译加注的办法，比如：士多店(store+店)、芭蕾舞(ballet＋舞)因特网(internet+网)、酒吧(酒＋bar)、嘉年华会(carnival+会)二、不成系统的词汇借用3.半截音译半截意译比如：呼拉圈(hula-hoop)、冰淇淋(ice-cream)、道林纸(Dowlingpaper)、唐宁街(Downingstreet)、新西兰（NewZealand）、纳米技术(nano-technology)二、不成系统的词汇借用（二）意译词1.整体意译这种词不用外语原来的读音，只是把它的意思翻译过来。比如：电话（telephone）、银行（bank）2.仿译词意译词是词的整体翻译，并没有哪部分对哪部分，仿译词则有对应的部分．比如：足球（football）、黑板（blackboard）、软件(soft-ware)、快餐(quicklunch)、绿卡(greencard)二、不成系统的词汇借用（三）借形词1.来自日语的借形词这是汉语所独有的一种外来词类型，即把日语中用汉字记录的词直接吸收到汉语中来并按汉语普通话来读音。这类外来词十分奇特，它们用汉语材料构成，却又是地道的外来词。这部分外来词中，有的是日语赋予了汉语借词以新的意义，而汉语又从日语中借了回来。如“劳动、封建、反对、博士、学士”等就是汉语中原有的词，日语借去后表达新概念，而汉语又从日语中借了回来。而有的则是日语借用汉语材料构成新词，而这些新词又被汉语借用，如“哲学、共产、政党、支部、反应”等。二、不成系统的词汇借用2.借自外语字母比如：TV（电视）、MTV（音乐电视）、DVD（数字激光视盘）、VCD（激光视盘）、CD（激光唱盘）、CPU（中央处理器）、DOS（磁盘操作系统）、WTO（世界贸易组织）、BBS（网上讨论板）、QQ（网络聊天系统）、WC（厕所）、E-mail（电子邮件）、VIP（贵宾）等等，《现代汉语词典》收录了这样的词语上百条。二、不成系统的词汇借用3.字母加汉字如：卡拉OK、CT检查、BP机、T恤衫、IC卡、SOS儿童村

二、不成系统的词汇借用（四）外来词语的翻译１．翻译的形式1.1既有音译又有意译的telephone——德律风——电话vitamin——维他命——维生素Penicillin——盘尼西林——青霉素Laser——镭射——激光二、不成系统的词汇借用1.2音译不同的比如：sofa——沙发——梳化；chocolate——巧克力——朱古力；toffee——太妃糖——拖肥糖；AIDS——艾滋病——爱滋病；SARS——萨斯——沙士；Beckham——贝克汉姆——碧咸二、不成系统的词汇借用1.3意译不同的如：computer——电子计算机——电脑；mouse——鼠标——滑鼠；Memory——存储器——内存；Salmon——鲑鱼——三文鱼——大马哈鱼。二、不成系统的词汇借用２．翻译形式的选择最好能做到：读音上既贴近该词原来的外语读音，也贴近所用汉字普通话的读音，；意思上所用汉字能反映该词的词义。“可口可乐”和“黑客”可以说是这方面成功的典型例子。可口可乐，英文原名是cocacola。黑客，英文hacker。另外像“罗曼蒂克(romantic)、休克(shock)、维他命(vitamin)、幽默(humor)”等也不错。三、语言联盟与系统感染（一）语言联盟“语言联盟”指的是一片地理区域内，诸语言无论语音、词汇还是语法都有许多相似点，不过这些相似点不是因为这些语言来源相同造成的，而是后天因为相互影响而造成的，关键点在于这些语言之间有着相当数量核心词根的不同。三、语言联盟与系统感染语系是语言分化发展的产物。语言联盟正好相反，它是同分化方向相反的语言聚合发展的产物。

语言联盟和语言融合也不同，不是一种语言排挤、替代另一种语言，而是原有语言继续存在，只是它们因为相互影响而产生了很多共同的结构。

三、语言联盟与系统感染位于中国境内的佤语、德昂语、布朗语是南亚语系语言。南亚语系诸语言都是多音节语，没有声调，而这几种位于中国境内的语言却是单音节语，布朗语还有声调。这应该是受汉语影响而形成的。云南省德宏州的汉人会说傣语，但是带有汉语口音，和汉族人交流密切的土生傣族人，其傣语也会受到这种汉化的傣语的影响，而带有了汉语的部分特征。三、语言联盟与系统感染最早提出“语言联盟”理论的是结构主义语言学布拉格学派的特鲁别茨柯依（NikolayTrubetzkoy，1890—1938，俄国语言学家）。特鲁别茨柯依认为，同一语系的语音对应也可能存在于一种非亲属语言从另一种非亲属语言的大量借用现象之中。印欧语可能从一开始就有若干种，它们在共同的区域内由于长期并存，产生了语音、语法结构在类型上的相似点，形成语言联盟。随着时间的推移，该联盟发展成一个语系。

三、语言联盟与系统感染1952年，美国语言学家莫里斯·斯瓦迪士(MorrisSwadesh)提出了一个以他的名字命名的斯瓦迪士核心词列表(Swadeshlist)。这个表是他从统计学的角度分析不同的语言（以印欧语系语言为主）之后得到的一个大概有200个词的核心词列表。他认为，基本上所有语言的词汇都应该包含这二百多个词语；而另一方面，只要认识这二百多个词语，就可以利用该种语言作最基本的沟通。

三、语言联盟与系统感染1955年，斯瓦迪士又从这200个核心词中筛选出更稳定的100个核心词。北京大学陈保亚把100个最稳定的核心词称为第一阶词，把另外100个核心词称为第二阶词，并利用这两阶词来研究语言之间是同源关系还是联盟关系。三、语言联盟与系统感染1.I2.you(singular)3.he4.we5.you(plural)6.they

7.this

8.that

9.here

10.there

11.who12.what13.where14.when15.how16.not17.all18.many19.some20.few

21.other22.one23.two24.three25.four26.five27.big28.long29.wide30.thick

31.heavy32.small33.short34.narrow35.thin36.woman37.man(adultmale)38.Man(humanbeing)39.child40.wife41.husband42.mother43.father44.animal45.fish

46.bird47.dog48.louse49.snake50.worm51.tree52.forest53.stick54.Fruit55.seed

56.leaf57.root58.bark59.flower60.grass61.rope62.skin63.meat64.blood65.bone

66.fat(n.)67.egg68.horn69.tail70.feather71.hair72.head73.ear74.eye75.nose

76.mouth77.tooth78.tongue79.fingernail80.foot81.leg82.knee83.hand84.wing85.belly

86.guts87.neck88.back89.breast90.heart91.liver92.drink93.eat94.bite95.suck

96.spit97.vomit98.blow99.breathe100.laugh三、语言联盟与系统感染101.see102.hear103.know104.think105.smell106.fear107sleep108live109die110kill111fight112hunt113hit114cut115split116stab117scratch118dig119swim120fly(v.)121walk122come123lie124sit125stand126turn127fall128give129hold130squeeze131rub132wash133wipe134pull135push136throw137tie138sew139count140say141sing142play143float144flow145freeze146swell147sun148moon149star150water151rain152river153lake154sea155salt156stone157sand158dust159earth160cloud161fog162sky163wind164snow165ice166smoke167fire168ashes169burn170road171mountain172red173green174yellow175white176black177night178day179year180warm181cold182full183new184old185good186bad187rotten188dirty189straight190round191Sharp192dull193smooth194wet195dry196correct197near198Far199right200left201at202in203with204and205if206because207name

三、语言联盟与系统感染↑→

一阶1-100

二阶101-200联盟关系同源关系联盟关系联盟关系（一阶词少于二阶词）（一阶词少于二阶词）（一阶词多于二阶词）三、语言联盟与系统感染斯瓦迪士核心词也可以用来检测方言。方言与方言之间应该是一阶词相同的多于二阶词相同的。三、语言联盟与系统感染（二）系统感染“系统感染”是指处于同一地区的若干语言在语音、语法的结构格局、结构规则方面成系统地逐渐趋同，但是在语言的核心层面——词根上则仍然保持各自语言的本质，有相当数量继承于自己语言祖语的核心词根。另外，在词汇方面这些语言之间也会有较大数量的词语借贷。经济文化低的一方主要向高的一方借用文化政治方面的词汇，而经济文化高的一方主要向低的一方借用当地事物、风俗或观念的名称。三、语言联盟与系统感染例如哈萨克语中的汉语借词：gowuyuan(国务院)、zongli(总理)、bintuan(兵团)、xueyuan(学院)、zhibu(支部)、xuji(书记)、zongtung(总统)、daxue(大学)、mazhang(麻将)、laba(喇叭)、langman(拉面)、fentuzi(粉条)。四、语言替换和底层遗留（一）语言替换这指一个民族的全部或大部放弃本民族的语言而使用另一民族的语言。若干民族在同一区域内交错居住，长期往来，其中一民族在人口、经济、文化反面占有优势，使得其他民族逐渐向其靠拢，使用该民族的语言，最后导致其他语言逐渐消失。例如满族放弃满语而使用汉语。四、语言替换和底层遗留（二）底层遗留１．被替代的语言在胜利者语言中留下的痕迹，被称作“底层”。２．底层最主要的表现有两点：被替代语言社团的一些特殊发音习惯；地名。四、语言替换和底层遗留2.1被替代语言社团的一些特殊发音习惯。如：广东诸方言中的：垃圾、全部、蟑螂等2.2地名。比如广东的一些地名：番禺、博罗、茂名端芬、都斛、那龙、那务五、通用书面语、民族共同语进入方言或国家共同语进入民族语言（一）通用书面语与方言口头语（二）汉语方言的文白异读（三）中国少数民族语言中的普通话词汇六、语言的混合（一）语言的混合指说话的时候把两种或多种语言形式混合在一起。通常情况是本族语的语法框架和词汇框架，加上外语的发音形式。六、语言的混合１．语音的混合：汪仲贤撰文《上海俗话图说》（上海社会出版社，1935年；上海书店出版社1999年重新排版）第一就是“那摩温”，里头就引用当时的上海人学英语的洋泾浜歌诀：来是“康姆”(come)去是“狗”(go)，廿四铜钿“吞的福”(twentyfour)；是叫“也司”(yes)，勿叫“糯”(no)；如此如此“沙咸鱼沙”(soandso)，真崭实货“佛立谷”(verygood)。六、语言的混合２．词汇的混合如：先生sir——阿sir。六、语言的混合３．语法的混合：Afternoonmycome.（洋泾浜英语）I'llcomeintheafternoon.（标准英语）我今天下午来。（汉语翻译）Ｍynocan.（洋泾浜英语）Icannot.（标准英语）我不能。（汉语翻译）六、语言的混合Chinglish(中式英语)Goodgoodstudy,daydayup。好好学习，天天向上

Youaskme，measkwho？你问我，我问谁？peoplemoumtainpeoplesea人山人海

六、语言的混合（二）洋泾浜（皮钦语pidgin，234页）（三）混合语（克里奥耳语Créole，236页）皮钦语和克里奥耳语是混合语的两种形式，它们的的不同点是：皮钦语只局限于某个有限的范围使用，作为临时性的交际工具，是在一定场合下使用的特殊语言，不能作为母语学习，而克里奥耳语则可以被孩子们作为母语来学习使用，作为母语传递给下一代，成为某一语言社团的唯一的交际用语。六、语言的混合英语的“再见”：goodbye;farewell;solong(tillwemeetagain);seeyou;(I'll)beseeingyou

七、国际辅助语某些学者人为创造出来的、为全世界的共同使用的沟通工具。如波兰医生柴门霍夫创造的“世界语”。语言学概论第四章语音和音系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学（一）语音学语音学的出发点在于语音自身的自然属性或听觉反映（42页）。也就是说语音学着重从语音的自然属性的角度出发去研究语音。有学者认为“语音学”属于言语研究。一、语音学和音系学（二）音系学音系学的出发点在于语音在语言系统中的组织方式。（42页）。音系学着重从语音的社会属性的角度出发去研究语音。有学者认为“音系学”属于语言研究。一、语音学和音系学（三）记音符号１．国际音标国际音标记录的是音素。理论上说，可以用来记录世界上所有的语音。２．拼音字母不同语言的拼音字母用来记录不同音系的音位。二、语音学和音素从语音的自然属性出发研究语音，可以从两个方面入手：物理属性和生理属性。（一）物理属性1.语音首先是一种声音。所有声音都是物体的振动所造成的，所以语音具有物理属性。1.“音高、音长、音重、音质”是物理属性的四要素。二、语音学和音素AB→↑xyOC

AB的长度为振幅，振幅与音强有关。OACDE为一个波形，X轴上单位时间里波形的量为频率，频率与音高有关。Ｘ轴的长度与音长有关。波纹曲线的形状与音质有关。DE二、语音学和音素（二）生理属性1.语音这种声音是由人的发音器官所产生的，所以语音具有生理属性。2.人的发音器官由三部分所组成：2.1动力源：肺和气管2.2发音体：喉头和声带2.3共鸣器：口腔、鼻腔和咽腔二、语音学和音素1上唇；2上齿3上齿背；4上齿龈5硬腭；6软腭7小舌；8鼻腔9咽腔；10声带11下唇；12舌尖13舌叶；14口腔15舌面中；16舌面后17舌面前17↑发音器官示意图二、语音学和音素（三）音素从音质的角度划分（也就是从语音的自然属性出发，从发音的角度划分）的最小语音单位叫音素。根据发音特点，音素可以分为元音和辅音两大类。二、语音学和音素1.元音最主要特点：发音时气流在口腔内不受阻碍。(1)由于不受阻碍，所以发音器官各部分是均衡受力的；(2)由于不受阻碍，所以音波的发展是有规律的；(3)由于不受阻碍，所以元音的形成主要依靠口腔形状的变化。口腔形状的变化包括：舌位高低、舌位前后、嘴唇圆展舌面元音舌位图前央后不圆唇圆唇不圆唇圆唇不圆唇圆唇iyIYeEεœæaAααaәvoγωmuכ高次高半高中半低次低低iuø二、语音学和音素舌尖元音和卷舌元音（１）舌尖元音:［］［］（２）卷舌元音：［］二、语音学和音素2.辅音最主要特点：发音时气流在口腔或多或少要受到一定的阻碍。（1）由于受阻碍，所以发音器官各部分是不均衡受力的；（2）由于受阻碍，所以音波的发展是没有规律的；（3）由于受阻碍，所以辅音的形成就要考虑与阻碍气流有关的一些因素。二、语音学和音素辅音发音原理（1）发音部位：阻挡气流的发音器官（2）发音方法：释放气流的方法（3）其它附带条件清浊（声带是否颤动）送气与否（气流是否强烈）口音还是鼻音呼气还是吸气三、乐音噪音与音素（一）乐音与元音（P47）音波有规则的音是乐音。元音是纯乐音。（二）噪音与辅音（P47）音波无规则的音是噪音。辅音的其中一种是噪音三、乐音噪音与音素（三）乐音＋噪音语音是混合波，以乐音为主，噪音为辅的音叫“半元音”。（四）噪音＋乐音如果以噪音为主，乐音为辅，则是“浊辅音”。三、乐音噪音与音素

┌元音——————乐音语音┤

┌清辅音——噪音

└辅音┼浊辅音——噪音＋乐音

└半元音——乐音＋噪音四、社会属性和音位(一)社会属性1．语音的产生与发送是人为的。1．1不同的社会会选择不同的音。例如：英语选择了th,汉语普通话选择了zh、ch、sh。ｒ所表示的，有些是舌尖后音，有些是闪音，有些是颤音。四、社会属性和音位1.2不同的社会选了相同的音也会有不同的组合；ｚｃｓ英语有普通话也有，ａｏｅ也如此，但两者的组合有不同的方式。英语有so,普通话就没有so。普通话没有zo、co、so，粤方言就有zo、co、so。英语和普通话都有，但英语有[ki:](写作key：钥匙)这样的组合，普通话却没有相同的组合。1.3相同的组合也有可能与不同的意义相联系。四、社会属性和音位２．语音的接收和辨别与人的心理感觉有关，不同的社会对语音有不同的认识。例如，送气与不送气，有的社会认为是同一个音，有的社会则认为是不同的音。３．语音负载信息，它是由可离散的单位按照一定的规则组织起来的。这些规则是人为的，不同的社会有不同的规则。四、社会属性和音位（二）音位音系学中的最小语音单位是音位，也就是说音位是从语音社会属性的角度划分出来的最小语音单位。从语音社会属性的角度划分，也就是从分辨和理解的角度划分，这是与具体语言有关的。不同的语言有不同的音系，因此不同语言的音位系统也就不一样。四、社会属性和音位前面已说过，音位是从语音社会属性的角度划分出来的最小语音单位。这也就是从使用角度划分出来的最小语音单位。如：［ｂ］［ｐ］［p‘］是三个音素，但人们不一定把他当作三个音。普通话把［ｂ］［ｐ］当作一个音，而英语则把［ｐ］和［p‘］当作一个音。“当作一个音”，理论上就说是“合并成一个音位”。四、社会属性和音位[b][P][p‵]英语音位┌p┤└b汉语音位┐├b┘p音素四、社会属性和音位英语：大big[big]猪pig[pig]汉语：必bi[pi]批pi[p｀i]英语：亲爱的dear[di]

眼tear[ti]汉语：丹dan[tan]摊tan[t｀an]әә五、音位的确定（一）对立与互补１．不同的音素进入组合的同一位置，如果能形成不同的意思，我们就说这些音素处于对立位置。凡是处于对立位置的音，我们就把它们处理成不同的音位。五、音位的确定２．不同的音素进入组合的同一位置，如果不能形成不同的意思，我们就说这些音素处于互补位置。凡是处于互补位置的音，人们就采用第二个原则——语音相似原则。虽然互补，但是不相似的还是确定为不同的音位，既互补，又相似的则合并为一个音位。五、音位的确定

声调\

声母

p

韵母

A爸

ai必

u不五、音位的确定（二）音位的内涵音位是具体语言中有区别词的语音形式作用的最小语音单位。1.音位是属于具体语言的（不同的方言也有不同的音位系统）。2.音位是有区别意义的作用的。3.从使用的角度看，音位是最小的语音单位。五、音位的确定（三）音位变体一个音位中所包含的音素，我们称之为这个音位的音位变体。例如：普通话的／ａ／包括［ａ］［Ａ］［α］［ε］；英语的／ａ／包括［ei］［ә］［］［］。五、音位的确定音位变体中的条件变体由音在使用中受其他音的干扰所形成。音位变体中的自由变体由使用者的主观感受所形成。六、音质音位和非音质音位（一）音质音位汉语的音节是声、韵、调三位一体的，前面我们已经论证过充当声母的辅音和充当韵母的元音都可以构成音位。由元音构成的音位叫“元音音位”；由辅音构成的音位叫“辅音音位”。元音和辅音都是音素，所以元音音位和辅音音位可以合称为“音素音位”。音素是从音质的角度划分出来的，所以音素音位又可以称为“音质音位”。六、音质音位和非音质音位（二）非音质音位从表义的角度看，声调的性质跟声母和韵母是相同的，或者说跟元音和辅音的作用是相同的。声调也是最小的语音单位，声调符合音位的定义，所以声调也是一种音位。声调是一种音位，但声调不是一种音质，声调是由音高构成的，所以声调是一种音高音位。由音高、音长、音重构成的音位统称“非音质音位”。六、音质音位和非音质音位（三）音段音位和超音段音位“音质音位”在发音时总要在时间上占据一定的长度，所以人们又把“音质音位”称之为“音段音位”；音高、音长、音重总是附在音质上体现出来的，不专门占有时间长度，所以又称为“超音段音位”。七、音素与音位的关系

┌音高——声调

│音长┌舌面元音

┌物理属性┤

┌元音┤

│

│音重│

└舌尖元音

│

└音质——音素┤

┌发音部位

┏自然属性┤

└辅音┤

┃（发音）│

└发音方法

┃

│

┌动力源语音┫

└生理属性┼发音体

┃

└共鸣器

┃

┃

┌音质音位

┗社会属性——音位┤（使用）└非音质音位（音高、音长、音重构成）八、音位的聚合（一）区别特征能够把此音与彼音区别开的特征我们就称为“区别特征”。如：双唇送气清塞音／ｂ／＋－－＋／ｐ／＋－＋＋／p`／＋＋＋＋／t`／－＋＋＋／ｔ／－－＋＋／ｄ／－－－＋八、音位的聚合（二）音位的聚合群音位可以根据不同的特征形成不同的聚合群，如元音、辅音，或塞音、擦音；双唇音、舌尖前音等。八、音位的聚合（三）平行、对称是音位系统的一个重要特点1.结构系统的平行、对称双唇舌尖舌根不送气ｐｔｋ送气ｐ｀ｔ｀ｋ｀鼻音ｍｎ八、音位的聚合2.组合能力的平行、对称（P71）拿汉语来说，其中的一个音可以做声母的话，其余的就都可以做声母，其中一个音可以做韵尾的话，其余的音也就都可以做韵尾。九、音位的组合（一）音节发音时肌肉的一次紧张过程：起点→渐强→音峰→渐弱→结束。一个音节至少包含一个元音。如果只有一个元音，那么这个元音就是这个音节的音峰。如果不止一个元音，那么开口度最大的元音是音峰。元音前的辅音的紧张是迅速增强的，元音后的辅音的紧张是逐步减弱的。九、音位的组合普通话的“酸”suan：ａｕ↗

↘ｓ↗

↘ｎ英语的stand（站立）：ａｔ↗

↘ｎｓ↗

↘ｄ十、语流音变

(一)定义语流：说话时所形成的一系列语音。语流音变：在语流中某个音受相邻音的影响而发生临时的变化，这就叫“语流音变”。比如普通话的“一”在语流中要视后面音节的声调而变为第二声或第四声；普通话两个第三声连读时前一个会变成第二声。十、语流音变(二)语流音变现象1.同化例如普通话的“音变”［ｉｎｐｉａｎ］→［ｉｍｐｉａｎ］。2.异化例如普通话的上上连读，前一个变成阳平。3.弱化例如普通话的轻声音节。又如其它元音转化为中央元音。十、语流音变4.脱落例如普通话的儿化音节。（普通话的儿化词在有韵尾的时候首先要去掉韵尾才能卷舌）。5.增音例如普通话语气词“啊”的变化。语言学概论第五章语法第一节语法与语法单位一、什么是语法综合而言，所谓语法，其实是同一个言语群体内部大家约定俗成的一套语言表达方式，一套大家需要共同遵守的组合规则，或者说是大家长期形成的一种说话习惯。二、语法规则前面我们已经说过，语言单位实际上是处于一个坐标体系当中，因此每个语言单位都应该有两种关系：一种是横向的组合关系，一种是纵向的聚合关系，按照结构主义语言学的观点，语法规则就是语言单位的组合规则和聚合规则的综合。二、语法规则（一）组合规则语法单位一个接着一个组合起来的规则叫做语法的组合规则。这里头包含了哪些语素能与哪些语素相组合；哪些词能与哪些词相组合，如果不止两个词相组合的话，词语如何排列；词语如何与语调相结合等。二、语法规则（二）聚合规则语法单位与语法单位的组合，实际上不是某个语法单位与另一个语法单位的组合，而是某类语法单位与另一个类的语法单位的组合。比如：关门开窗锁抽屉二、语法规则人们使用的词语很多，如果要一个一个地记住它们的组合规则也很麻烦，记住一类与一类的组合规则相对要容易一些，所以还要有一个语法单位的分类规则，即聚合规则。语法单位的分类规则就是语法单位的聚合规则。三、语法单位（一）什么是语法单位首先，在语法这个层面使用的单位叫“语法单位”。语法单位首先应该是音义结合单位。其次，语法研究的最大单位是句子，所以语法单位应该小于或等于句子。可以这样说，除了句子之外，凡是能在句子内部的组合的某一位置上被替换下来的片断也都是语法单位。三、语法单位他们是文学院的学生┗━━━┛┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┗━━━━━━━━━━━━━━━┛┗━┛┗━━━━━━━━━┛┗━━━━┛┗━━━━━━━┛┗━┛这里的每一格都是一个语法单位。┗━┛┗━┛┗━┛┗━┛┗━━━━┛┗━┛┗━┛┗━┛三、语法单位（二）语法单位１．句子最大的语法单位是句子。句子是交际的基本单位。说话是一次较大的语音停顿就是一个句子。例如：问：你手里拿的是什么？答：笔。三、语法单位２．语素最小的音义结合单位是语素。在汉语里，一个汉字通常表达的就是一个语素，如：天、地、水、火、人、手、吃、喝、哭。当然，也不是一个汉字就一定是一个语素，如“玻、璃、芙、蓉、疙、瘩、葡”等单个汉字就没有意义，必须与别的字组合在一起才有意义。在汉语中，外来词、连绵词所包含的语素都不止一个汉字。三、语法单位３．词一般认为，能够独立运用的最小的音义结合体就是词。3.1不能独立运用的不是词，如：民、习、果、童、伟、丽、貌、祖、藉三、语法单位3.2“能够独立运用”指能独立成句或不需要别的词语的帮助就能独立进入句子。能够独立成句的是实词。能够独立进入句子的是虚词。三、语法单位3.3两个能独立运用的语言单位组合在一起之后所表达的意义只是原有两个意义的简单相加而不能产生一个新的意义的，这样的组合体不应该是词而应该是词组。如：黑布：黑色的布（词组）黑板：教学用具（词）喝水：（词组）喝墨水：上学、有文化（词）三、语法单位3.4词的形式应该有一定的变化。比如：汉语的动词可以作ABAB的变化：研究研究、考虑考虑、学习学习锻炼锻炼、改进改进、参考参考汉语的形容词可以作AABB的变化：认认真真、仔仔细细、安安稳稳干干净净、老老实实、马马虎虎三、语法单位４．词组简单地说，词与词的组合体就叫做词组。4.1这个组合体必须表达一个相对完整的意义。4.2所表达的意义一般是构成这个词组的词的意义的简单相加。如：做作业、写文章、开汽车、玩游戏改计划、完成任务第二节语法单位的组合一、组合的类型（一）语素的组合１．语素的分类词根词缀词尾类词缀一、组合的类型1.1词根：词汇意义比较具体的语素。一个词的词义的主要体现者。例如：火、车、电、灯、黑、板词根可以单独成词，也可以相互组合在一起构成词。在汉语，“果、习、机、器、民”等不成词语素因为有词汇意义，所以也应该视为词根语素。一、组合的类型1.2词缀：没有词汇意义，只有语法意义，在词的结构中起构词要素作用。如：“阿姨”的“阿”，“老虎”的“老”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，“桌子”的“子”，“甜头”的“头”。一、组合的类型1.2.1词缀的位置分类根据词缀与词根的位置关系，词缀可以分为前缀和后缀。在词根前的是前缀，如：阿、老、第。在词根后的是后缀，如：子、儿、头。汉语有无中缀，存疑。一、组合的类型1.2.2词缀的功能分类根据功能可以把词缀分成派生词缀和屈折词缀。派生词缀又叫构词词缀，可以粘附在词根上构成新词，如-er可以附在词根上构成新词，并表示“……的人”的词义，如：work/worker、teach/teacherwrite/writer、read/reader一、组合的类型屈折词缀又叫变词词缀，只能改变一个词的形式而不能构成一个新词。如：book/bookswalk/walking/walked这些词加了屈折词缀后动词还是动词，词义也基本没有变化。一、组合的类型1.3词尾屈折词缀又叫“词尾”。词尾是与词干相对应的。一个词中，除去词尾之后剩下的那一部分就是“词干”。一个词可以只有词干而没有词尾。一、组合的类型一个词根独立成词时，就是一个词根独立构成一个词干。“词根＋词根”构成词时，“词根＋词根”构成一个词干。“词根＋词缀”或“词缀＋词根”构成词时，“词根＋词缀”或“词缀＋词根”构成一个词干。一、组合的类型1.4自由语素和黏着语素能够单独成词的语素是自由语素。如：天、地、人、水。自由语素都是词根语素。不能够单独成词的语素是黏着语素。如：民、果、习、机、律（词根）阿、第、子、儿、头（词缀）一、组合的类型1.5类词缀：意思还没有完全虚化，还可以作一定的词义解释。如：“可笑”“可悲”“可恶”“作者”“学者”“劳动者”一、组合的类型２．语素组合的类别2.1单纯词2.2合成词2.2.1复合词（词根＋词根）2.2.2派生词（词根＋词缀；词缀＋词根）2.2.3重叠词一、组合的类型2.1单纯词2.1.1单音节词2.1.2叠音词2.1.3传统单纯词双声、叠韵、其他2.1.4外来词一、组合的类型2.2合成词2.2.1复合词（词根＋词根）陈述式支配式偏正式并列式述补式一、组合的类型陈述已知——————未知陈述对象————陈述内容什么（谁）——－怎么样心得（疼）气愤（喘、粗）一、组合的类型支配涉及、支配 动作————————事物美容管家有限一、组合的类型偏正什么—－（的）－—什么贵族冰箱怎么——————动腾飞倾销一、组合的类型并列什么—－—和—－—什么美好思想质量一、组合的类型述补动——（得）——怎么样提高说服立正“名称＋单位量”也属于“述补”：书本、枪支、人口、房间一、组合的类型2.2.2派生词词缀＋词根：阿姨、老虎词根＋词缀：椅子、墨水儿、看头一、组合的类型2.2.3重叠词词根重叠而构成，如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、叔叔、婶婶，刚刚、仅仅、偏偏注意，重叠的词根是可以单独成词的，如“爸爸”可以单独说“爸”，“刚刚”可以单独说“刚”；叠音词的单个音节不能单独说，如“爷爷”的“爷”，“姥姥”的“姥”。一、组合的类型对比：叠音词（单纯词）：爷爷、奶奶，潺潺、谆谆，蝈蝈、蛐蛐重叠词：弟弟、妹妹、渐渐、刚刚词的重叠（词组）：天天、人人、家家、个个、年年、次次一、组合的类型（二）词的组合１．基本组合基本组合也就是“词＋词”的组合。词与词组合构成词组。

1.1实词＋实词

1.1.1主谓

1.1.2动宾

1.1.3偏正

1.1.4联合

1.1.5述补一、组合的类型1.2实词＋虚词的字词组1.3虚词＋实词

1.3.1介词词组

1.3.2所字词组一、组合的类型２．一般组合2.1基本词组＋基本词组

2.1.1词组充当成分

2.1.2连谓词组

2.1.3兼语词组

2.1.4复句一、组合的类型2.1.1词组充当成分：主述宾走路谓状能中述锻炼宾身体一、组合的类型2.1.2连谓词组从“词组+词组”的角度，连谓词组有以下形式：述宾+述宾:有机会得冠军。看电视赢大奖.述宾+述补:拿石头砸下去。端着枪冲过去.述补+述宾:走出去晒太阳。爬上去搬东西.述补+述补:拿出去洗干净。跳起来扑过去.一、组合的类型2.1.3兼语词组兼语词组是述宾词组与主谓词组的叠加。

有人逃跑。请他吃饭。称赞他勇敢。说服小王回家。没有知道人一、组合的类型2.1.4复句如果觉得复句不是句子组合，那至少也是词组的组合，一个分句一个词组。如：一些老人一边散步,一边听广播。（联合）如果不完成任务，就不能下班。（偏正）一、组合的类型2.2含有助词的组合好书好的书认真看认真地看坐好坐得好这在汉语是个很复杂的问题。一、组合的类型2.2.1与“的”相关的能加“的”和不能加“的”的。加“的”不加“的”意思一样的。加“的”不加“的”意思不一样的。一、组合的类型能加“的”和不能加“的”的。如：我书*——我的书高大门*——高大的门愤怒人*——愤怒的人扫地人*（清洁工）——扫地的人教书人*（教书匠）——教书的人领导人——领导的人*？炎热天气*——炎热的天气一、组合的类型加“的”不加“的”意思一样的。如：我家——我的家猪尾巴——猪的尾巴新衣服——新的衣服学生宿舍——学生的宿舍评分标准——评分的标准花样年华——花样的年华艰巨任务——艰巨的任务一、组合的类型加“的”不加“的”意思不一样的。如：大门口——大的门口（大门的口）猪脑袋——猪的脑袋狐狸尾巴——狐狸的尾巴中国朋友——中国的朋友北京大学——北京的大学烤红薯——烤的红薯一、组合的类型2.2.2与“地”相关的能加“地”和不能加“地”的。加“地”不加“地”意思一样的。加“地”不加“地”意思不一样的。一、组合的类型能加“地”和不能加“地”的。如：很好——很地好＊马上走——马上地走*应该来——应该地来*用手洗——用手地洗*同情看着?——同情地看着旅行结婚——旅行地结婚*责任历史地落在我们肩上。一、组合的类型加“地”不加“地”意思一样的。如：慢慢走——慢慢地走谆谆教诲——谆谆地教诲认真学习——认真地学习努力工作——努力地工作隐蔽前进——隐蔽地前进一、组合的类型加“地”不加“地”意思不一样的。如：跟踪报道——跟踪地报道？批判吸收？——批判地吸收这方面没有例子。一、组合的类型2.2.2与“得”相关的能加“得”和不能加“地”的。加“得”不加“得”意思一样的。加“得”不加“得”意思不一样的。一、组合的类型能加“得”和不能加“得”的。如：好很＊——好得很好极了——好得极了*去一趟——去得一趟*急想哭*——急得想哭走在路上——走得在路上*一、组合的类型加“得”不加“得”意思一样的。如：学习很认真——学习得很认真走很慢——走得很慢把孩子打哭了——把孩子打得哭了终于吃上饭了——终于吃得上饭了？他慢慢变坚强起来—他慢慢变得坚强起来一、组合的类型加“得”不加“得”意思不一样的。如：睡醒——睡得醒煮熟——煮得熟走出去——走得出去洗干净——洗得干净你看仔细了——你看得仔细一、组合的类型2.3含有语气词的组合他吃？他吃了?（原来不吃现在吃了；吃完了）他吃过了？他吃过饭了？他吃了吗?他吃过了吗？他吃过饭了吗?一、组合的类型2.4含有形态变化的组合他刚刚吃过饭。Hehadjusteaten.我在吃饭。I’meating.他在吃饭。Heisintheeating.他准备吃饭。Heisreadytoeat.一、组合的类型2.5含有标记的组合Guangzhouistheplacewhere(inwhich)Iwasborn.广州是我的出生地。

Doyouknowwhathelikes？你知道他喜欢什么？

Heiswonderingwhenhecanfinishthisdifficultjob.他想知道他什么时候能完成这项困难的工作。二、组合的层次性１．客观现象本身具有层次性２．立体变线条所造成的问题３．套合造成的层次４．词组充当句子成分５．词语组合的先后顺序

坐车的人都希望顺利到达目的地主谓偏正述宾偏正述宾偏正述宾坐车的人都顺利希望到达目的地三、组合的递归性组合的递归性指的是同样的语法结构可以层层嵌套，同样的语法规则可以反复使用而不致造成结构上的混乱。

主花花坛的花院子里花坛的花

谓开了刚刚开了