交际中的语言运用教案 人教版

交际中的语言运用教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学英语教材五年级上册Unit4MyHomePartALet'sLearn&Let'sDo，主要涉及家庭成员的称呼以及家居物品的名称。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语问候语以及简单的颜色、数字等词汇。在此基础上，本节课将引导学生学习家庭成员的称呼和家居物品的名称，进一步丰富学生的词汇量，并为后续的学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼和家居物品的名称，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和家居生活，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过小组合作、讨论等方式，培养学生的批判性和创造性思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主探究、主动参与，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的称呼和家居物品的名称。

2.运用所学知识进行实际交流。

难点：

1.正确发音家庭成员的称呼和家居物品的名称。

2.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.针对重点内容，通过多媒体展示、卡片游戏等方式，帮助学生反复练习，加深记忆。

2.对于难点，采用分组练习、角色扮演等互动活动，让学生在实际交流中掌握正确发音和运用技巧。

3.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生疑问，确保学生对重点难点的理解和掌握。

4.布置课后作业，让学生在家庭环境中巩固所学知识，提高实际运用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在实际交流中练习和使用新词汇和句型。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识。

-情境教学法：创设各种情境，让学生在特定的情境中，理解和记忆新词汇和句型。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：通过播放一首与家庭有关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

-小组讨论：让学生分小组讨论家庭成员的称呼和家居物品的名称，促进学生之间的互动和交流。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家居生活中的场景，实际运用所学知识进行交流。

-游戏环节：设计一些与家庭有关的游戏，如家居物品分类游戏、家庭成员猜谜游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-总结环节：让学生用所学知识进行总结，加深对家庭成员的称呼和家居物品名称的记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示家庭成员的称呼和家居物品的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放一些与家庭有关的英语视频，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

-在线工具：利用在线工具，如互动白板，让学生进行实时书写和绘画，加深对家庭成员的称呼和家居物品名称的理解。

-卡片：制作家庭成员的称呼和家居物品的卡片，让学生进行翻牌游戏，巩固记忆。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的称呼和家居物品名称的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的称呼和家居物品名称吗？它们在日常交流中有什么重要性？”

展示一些家庭成员和家居物品的图片，让学生初步感受其在日常生活中的存在。

简短介绍家庭成员的称呼和家居物品名称的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的称呼和家居物品名称的基本概念、组成部分和运用。

过程：

讲解家庭成员的称呼和家居物品名称的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员的称呼和家居物品名称的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的称呼和家居物品名称的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员和家居物品名称的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的称呼和家居物品名称的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用家庭成员的称呼和家居物品名称解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员的称呼和家居物品名称相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的称呼和家居物品名称的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的称呼和家居物品名称的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的称呼和家居物品名称的基本概念、案例分析等。

强调家庭成员的称呼和家居物品名称在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用家庭成员的称呼和家居物品名称。

布置课后作业：让学生运用所学知识，设计与家人间的家居物品名称相关的对话，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握和运用家庭成员的称呼和家居物品名称的词汇，提高日常英语交流的能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和家居物品名称，学生能够了解不同文化背景下家庭观念和家居生活的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的批判性和创造性思维得到锻炼，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生在自主探究、合作学习的过程中，培养了自己的学习能力，提高了自主学习和合作学习的能力。

具体到知识点，学生将能够：

1.正确拼读和书写家庭成员的称呼和家居物品名称。

2.在不同的情境中，灵活运用所学知识进行实际交流。

3.听懂和理解关于家庭成员和家居物品的英语对话和短文。

4.能够运用所学知识，描述自己的家居环境，并与他人进行交流。

5.通过观察和分析案例，理解家庭成员的称呼和家居物品名称在实际生活中的重要性。

6.在小组讨论中，能够提出创新的观点和想法，与他人进行有效的沟通和合作。

7.能够运用批判性思维，对家庭成员的称呼和家居物品名称的运用进行思考和评估。

学生学习效果的评估可以通过以下方式进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，包括对话创作、小作文等，以评估学生对知识的掌握和运用能力。

3.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、与他人合作的能力等。

4.课堂展示：评价学生在课堂展示中的表达能力、逻辑思维和运用所学知识解决问题的能力。七、内容逻辑关系①引入新课：通过提问和图片展示，激发学生对家庭成员的称呼和家居物品名称的兴趣，为新知识的学习做好铺垫。

②基础知识讲解：讲解家庭成员的称呼和家居物品名称的基本概念，介绍其主要组成元素或结构，为学生后续的实践应用打下基础。

③案例分析：分析具体的家庭成员和家居物品名称案例，让学生深入了解其在实际交流中的应用和重要性，培养学生的实际运用能力。

④学生小组讨论：分组讨论家庭成员的称呼和家居物品名称在现实生活中的应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：学生代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流，提高学生的表达能力。

⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调家庭成员的称呼和家居物品名称在日常交流中的重要性和意义，布置课后作业，巩固学习效果。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了家庭成员的称呼和家居物品名称。通过图片展示、讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示等多种教学活动，学生对家庭成员的称呼和家居物品名称有了更深入的理解和掌握。课堂上，学生们积极参与，展示了自己的才华和团队合作精神。希望学生们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的英语交流能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我们进行了当堂检测。检测内容主要包括家庭成员的称呼和家居物品名称的词汇拼写、句型运用等。检测结果显示，大部分学生能够熟练掌握和运用所学知识，但在部分词汇的拼写和句型的运用上还需要加强练习。接下来，我们将针对这些薄弱环节进行有针对性的辅导和练习，确保每位学生都能够达到学习目标。

3.课后作业：

为了让学生在课后巩固所学知识，我们布置了相关的课后作业。作业包括词汇练习、句型练习和对话创作等。学生们需要在课后认真完成作业，并及时提交。同时，我们鼓励学生在课后与家人或朋友进行英语交流，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。

4.教学反思：

在本节课的教学过程中，我们注重了学生的参与和互动，采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂小结和当堂检测环节，我们及时发现学生掌握知识的薄弱环节，并针对性地进行辅导和练习。接下来，我们将继续努力，不断提高教学水平，为学生们提供更好的学习环境和教学资源。

5.学生反馈：

学生们对在本节课的学习表示满意，认为课堂氛围活跃，教学方法多样，能够更好地帮助他们理解和掌握知识。同时，学生们也对课堂小结和当堂检测环节表示认可，认为这有助于发现自己的不足，提高自己的学习效果。我们将继续关注学生的反馈，不断完善教学方法，以满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用多媒体课件、视频等资源，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.创设情景教学：通过模拟真实情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

3.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，培养学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果，需要加强对学生的课堂管理。

2.教学方法：部分教学方法过于单一，缺乏多样性，需要丰富教学方法，提高学生的学习积极性。

3.评价方式：现有的评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的实际应用能力，需要改进评价方式，全面评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的监督，提高学生的学习专注度。

2.丰富教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如小组合作、任务驱动等，提高学生的学习兴趣。

3.改进评价方式：采用多元化评价方式，注重学生的实际应用能力，如口头表达、实际操作等，全面评价学生的学习成果。课后作业1.词汇练习：请写出10个家庭成员的称呼和家居物品名称的单词，并尽可能多地用这些单词造句。

答案：father,mother,brother,sister,sofa,table,chair,TV,window,door。

例句：Myfatherisreadingabook.Mymotheriscookingdinner.Mybrotherisplayingvideogames.Mysisterisdoinghomework.Iamsittingonthesofa.Wearehavingdinneratthetable.Myfriendissittingonthechair.MyfamilyiswatchingTV.Thesunisshiningthroughthewindow.Iamclosingthedoor.

2.句型练习：请用所学句型描述自己的家居环境，至少写5句话。

答案：Inmylivingroom,thereisasofaandaTV.Inmykitchen,thereisatableandachair.Inmybedroom,thereisabedandawindow.Inmybathroom,thereisamirrorandadoor.Ilikemyhomebecauseitiscomfortableandcozy.

3.对话创作：请编写一段与家人讨论家居物品名称的对话，至少写5句话。

答案：

PersonA:Hey,canyouhelpmefindtheremotecontrol?

PersonB:Sure,it'sonthesofa.

PersonA:Great,thanks!Canyoualsogetmeaglassofwater?

PersonB:Noproblem,it'sinthekitchen.

PersonA:Thanksagain!Bytheway,dowehaveanycleanplatesfordinner?

PersonB:Yes,theyareinthecupboard.

PersonA:Awesome,let'shavedinnerthen!

4.情景模拟：请用所学知识模拟一个家居场景，至少写5句话。

答案：

PersonA:Goodmorning,everyone!Timetowakeupandhavebreakfast.

PersonB:Yeah,I'mstarving!Let'sgotothekitchen