Unit9SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit9SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自2023-2024学年人教版英语八年级下册的Unit9SectionA1a-2d。本节课的主要教学内容是掌握一般过去时的特殊疑问句的构成及运用，能够运用所学生词和句型介绍过去发生的事情。具体包括：

1.单词和短语：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

2.句型：特殊疑问句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

3.语法：一般过去时的一般疑问句和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了现在时态的一般疑问句和回答，本节课的一般过去时的特殊疑问句是对现在时态的延伸，学生通过已有知识可以更容易地掌握新知识。同时，本节课的句型和单词也与学生的生活实际相联系，便于学生理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的特殊疑问句的构成和运用，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于过去发生的事情的描述，使学生了解不同文化背景下人们的生活方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析过去时态的疑问句和回答，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力，培养学生独立思考和解决问题的习惯。

4.学习策略：本节课鼓励学生通过合作学习、探究学习和任务型学习等策略，提高学生的自主学习能力和合作能力。同时，教师引导学生运用归纳总结、关键词抓取等学习方法，帮助学生形成有效的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词和短语：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

（2）句型：特殊疑问句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

（3）语法：一般过去时的一般疑问句和回答。

（4）运用所学知识介绍过去发生的事情。

2.教学难点：

（1）一般过去时的一般疑问句和回答：学生需要理解并掌握一般过去时的疑问句构成（did+动词原形）和回答（Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.），以及疑问词的用法。

（2）单词和短语的用法：学生需要正确运用本节课学习的单词和短语描述过去发生的事情，注意它们的搭配和意义。

（3）句型的转换：学生需要学会将一般现在时的句子转换为一般过去时的句子，以及运用相应的疑问句和回答进行交流。

（4）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够准确理解并回答关于过去发生的事情的问题。

（5）口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够运用所学知识自然地描述过去的事情。

（6）文化差异：学生需要了解不同文化背景下人们的生活方式，提高跨文化交际能力。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际情景中运用一般过去时进行交流，提高学生的语言能力。

2.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解单词和短语的意义及用法。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力和合作能力。

4.设计有针对性的听力练习，提高学生的听力理解能力。

5.对比不同文化背景下的生活方式，引导学生了解文化差异，提高学生的文化意识。

6.针对学生的个性化需求，给予针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教版英语八年级下册的Unit9SectionA1a-2d教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如不同文化背景下的生活方式、旅游景点等。

b.准备与单词和短语相关的图表，如单词家族图、短语搭配图等。

c.准备关于一般过去时的特殊疑问句和回答的示例表格。

d.准备听力练习材料，如对话或短文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，提供适当的空间和设施，以便学生进行小组讨论和实践活动。

b.如果需要，布置实验操作台，确保实验器材的完整性和安全性。

c.在教室内设置展示区，以便学生展示他们的成果和分享学习经验。

5.多媒体资源：

a.准备与教学内容相关的视频，如关于不同文化背景下的生活方式的视频。

b.准备与听力练习相关的音频材料，如对话或短文。

c.准备教学PPT或投影片，展示教学内容和示例。

6.其他资源：

a.准备单词卡片或单词墙，用于单词学习和复习。

b.准备句型练习册或练习纸，用于巩固句型学习。

c.准备与文化差异相关的文化资料，如文化背景介绍、文化习俗等。

确保所有教学资源都已准备齐全，并检查其完整性和安全性，以便在教学过程中顺利使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的一般疑问句和回答，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的一般疑问句和回答的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时的一般疑问句和回答，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般过去时的一般疑问句和回答，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的一般疑问句和回答的构成及运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的一般疑问句和回答的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的一般疑问句和回答的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的一般疑问句和回答的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的一般疑问句和回答的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的一般疑问句和回答的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般过去时的一般疑问句和回答，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时的一般疑问句和回答相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般过去时的一般疑问句和回答的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课选自2023-2024学年人教版英语八年级下册的Unit9SectionA1a-2d。本节课的主要知识点包括：

1.单词和短语：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

2.句型：特殊疑问句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

3.语法：一般过去时的一般疑问句和回答。

4.运用所学知识介绍过去发生的事情。

具体来说，本节课的单词和短语涵盖了形容词（boring,interesting）、动词（test,visiting,vacation,spent,traveled）以及名词（museum,gift,beach）等。这些词汇能够帮助学生更准确地描述过去发生的事情。

句型方面，本节课重点学习特殊疑问句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.这些句型能够帮助学生询问和回答过去发生的事情。

在语法方面，本节课主要学习一般过去时的一般疑问句和回答。学生需要掌握did+动词原形的结构，以及Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.等回答方式。

最后，本节课要求学生能够运用所学知识介绍过去发生的事情。学生需要运用单词、短语和句型，结合自己的实际经历，进行有效的口语表达。

本节课的知识点与学生的实际生活紧密相关，能够帮助学生更好地理解和运用英语描述过去发生的事情。教师在教学过程中需要针对这些知识点进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握并能够熟练运用。板书设计本节课的板书设计将围绕以下三个重点知识点展开：

①单词和短语：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

②句型：特殊疑问句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

③语法：一般过去时的一般疑问句和回答。

板书设计将采用简洁明了的布局，将每个重点知识点以列表或关键词的形式展示，便于学生理解和记忆。同时，板书设计将留有足够的空间，以便教师在讲解过程中进行补充和扩展。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计将采用生动形象的艺术元素，如插图、颜色和字体等。例如，可以使用彩色粉笔或贴纸来突出重点词汇，或者使用有趣的图形来表示不同的语法结构。此外，板书设计可以融入一些与本节课内容相关的趣味元素，如与过去时态相关的谜语或故事，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

为了让板书设计更加吸引学生，可以考虑采用一些互动元素，如让学生参与到板书的设计过程中。例如，可以邀请几位学生上台，用彩色粉笔或贴纸来绘制本节课的关键词或句型。这样不仅可以增加学生的参与感，还可以让他们更加深入地理解和记忆这些知识点。同时，这种互动方式也有助于提高学生的艺术创造力和审美能力。课后作业1.请用一般过去时描述一次你过去参加过的最有趣的旅行，包括你去了哪里，做了什么，以及你的感受。

答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentthewholedayplayingonthesandandinthewater.Itwassomuchfun,andIreallyenjoyedthesunandthesea.

2.请用一般过去时描述一次你过去遇到的最难忘的经历，包括发生了什么，你当时的感受，以及你学到了什么。

答案：Lastmonth,Iaccidentallybrokemymother'sfavoritevase.Ifeltreallybadandworriedabouthowshewouldreact.Butshejusthuggedmeandsaidthatitwasokay.Ilearnedthataccidentshappenandit'simportanttoapologizeandlearnfromourmistakes.

3.请用一般过去时描述一次你过去帮助别人的经历，包括你帮助了谁，你怎么帮助的，以及对方的反应。

答案：Lastweek,Ihelpedmyneighborcarryhergroceriesupstairs.Shewasverygratefulandthankedmewithasmile.ItmademefeelgoodtoknowthatIhadmadeherdayalittleeasier.

4.请用一般过去时描述一次你过去参加过的最难忘的聚会，包括你去了哪里，和谁一起，以及发生了什么有趣的事情。

答案：Lastmonth,Iwenttoabirthdaypartyatmyfriend'shouse.Weplayedgames,atecake,anddanceduntillate.Itwasalotoffun,andIreallyenjoyedspendingtimewithmyfriends.

5.请用一般过去时描述一次你过去学到的最有用的技能，包括你是如何学会的，你用了多久时间，以及你现在能够做什么。

答案：Lastyear,Ilearnedhowtocookafewsimpledishes.Ittookmeafewweekstomasterthem,butnowIcanmakemyownmealsandsavemoneybynoteatingoutasmuch.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit9SectionA1a-2d的内容，主要涉及一般过去时的一般疑问句和回答，以及如何运用所学知识介绍过去发生的事情。通过本节课的学习，学生应能够掌握一般过去时的一般疑问句和回答的构成及运用，能够运用所学生词和句型介绍过去发生的事情。具体来说，学生需要掌握以下知识点：

1.单词和短语：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

2.句型：特殊疑问句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

3.语法：一般过去时的一般疑问句和回答。

为帮助学生巩固本节课所学知识，以下提供当堂检测题目：

1.请用一般过去时描述一次你过去参加过的最有趣的旅行，包括你去了哪里，做了什么，以及你的感受。

答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentthewholedayplayingonthesandandinthewater.Itwassomuchfun,andIreallyenjoyedthesunandthesea.

2.请用一般过去时描述一次你过去遇到的最难忘的经历，包括发生了什么，你当时的感受，以及你学到了什么。

答案：Lastmonth,Iaccidentallybrokemymother'sfavoritevase.Ifeltreallybadandworriedabouthowshewouldreact.Butshejusthuggedmeands