Module 3 Sports. Unit 2 This year we practise more 教学设计 2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module3Sports.Unit2Thisyearwepractisemore教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教学内容《Module3Sports.Unit2Thisyearwepractisemore》教学设计，以2023-2024学年外研版英语八年级上册为教材基础。本章节内容主要包括：

1.了解并掌握与体育活动相关的词汇，如：.volleyball、basketball、practise、win等；

2.运用一般现在时和一般过去时描述体育活动和比赛情况；

3.学习并运用目标句型：“Whatsportsdoyoulike?”,“Thisyearwepractisemore.”等，进行简单的对话交流；

4.了解体育活动对身体健康的益处，培养积极参加体育锻炼的意识；

5.通过小组合作，进行角色扮演，模拟体育活动场景，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习体育活动相关词汇和句型，使学生能够流利地运用英语进行体育话题的交流，增强语言表达能力。

2.培养文化意识：让学生了解不同国家的体育文化，拓展国际视野，增进跨文化交际能力。

3.发展思维品质：通过对比分析，培养学生批判性思维，激发对体育活动的兴趣和热情。

4.提高学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养良好的学习策略，提高解决问题的能力。

5.增强自我意识：引导学生关注身体健康，认识到体育锻炼的重要性，形成积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：学生需要掌握的核心词汇包括sports,volleyball,basketball,practise,win等，这些词汇是进行体育话题讨论的基础。

-句型：重点句型如“Whatsportsdoyoulike?”和“Thisyearwepractisemore.”等，这些句型帮助学生构建简单的对话并进行实际应用。

-时态：学生需要学会使用一般现在时和一般过去时来描述体育活动和比赛情况，这是英语表达的基础技能。

举例：在讨论体育活动时，学生能够使用句型“Thisyearwepractisemorebasketball.”来描述自己或他人参与篮球活动的频率增加了。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能在词汇的实际应用上遇到困难，如正确选择合适的词汇描述体育活动或表达对体育活动的喜好。

-时态混淆：对于一般现在时和一般过去时的运用，学生可能会混淆两种时态，特别是在描述连续性和习惯性的动作时。

-口语表达：在口语交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅地使用所学句型和词汇进行对话。

举例：

-难点突破：为了帮助学生正确使用词汇，教师可以通过提供场景和上下文，让学生练习填空或造句，如“Lastyear,Iplayedsoccer,but__thisyear,Ipractisemorebasketballbecauseit’smorepopularinourschool.”（填入“Thisyear”）

-时态练习：教师可以设计对比练习，让学生通过完成句子或小对话来区分两种时态，如“Everyweekend,myfriendsandI(play)volleyballtogether.Lastweekend,we(play)forthreehoursstraight!”

-口语练习：教师组织角色扮演活动，模拟真实的体育活动场景，鼓励学生大胆开口，如采访同学最喜欢的运动，或者描述一次体育比赛的经过。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解，明确本节课的核心词汇和句型，为学生提供语言学习的范例。

-讨论法：鼓励学生就体育活动话题展开讨论，提高学生的语言表达能力和思辨能力。

-案例研究：分析教材中的体育活动案例，引导学生学习并模仿案例中的语言表达和时态运用。

-项目导向学习：以小组为单位，让学生完成与体育活动相关的项目任务，提升学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟体育活动场景，进行角色扮演，提高英语口语表达能力。

-游戏：设计体育类英语游戏，如“猜猜我喜欢的运动”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：分组讨论体育活动对身体健康的益处，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-竞赛：开展体育知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT，展示核心词汇、句型和案例，方便学生直观地学习。

-视频：播放与体育活动相关的英语视频，让学生在真实语境中感受英语表达，提高听力理解能力。

-在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，帮助学生自主学习和查阅资料。

-实物展示：展示体育器材或图片，增强学生对体育词汇的认识和理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即对Unit2中的核心词汇和句型进行预习。

-设计预习问题：围绕“SportsandHobbies”主题，设计问题如“Whichsportsdoyoulike?Why?”，引导学生思考个人喜好和原因。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习预习资料，了解体育活动相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和交流。

-作用与目的：

-帮助学生初步掌握体育活动词汇和句型，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对体育话题的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段体育活动的视频，引起学生对本单元话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合体育活动案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生加入小组讨论和角色扮演，实际应用所学知识。

-提问与讨论：学生主动提问，与同学和老师共同探讨，解决疑问。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中练习语言。

-合作学习法：小组合作，促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

-加深学生对体育活动词汇和时态的理解，提高口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和口语作业，如写一篇关于自己体育活动的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英文体育新闻网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多体育知识，提高英语水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自身的学习情况。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

-通过反思，促进学生的自我认识，实现自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握与体育活动相关的核心词汇，如volleyball、basketball、practise、win等，并在实际情境中正确运用。

-学生掌握了一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述体育活动和比赛情况。

-学生能够运用目标句型，如“Whatsportsdoyoulike?”,“Thisyearwepractisemore.”等进行简单对话交流，提高口语表达能力。

-学生通过小组合作，能够进行角色扮演，模拟体育活动场景，提升团队合作能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在预习过程中，通过自主阅读和思考，培养了对体育活动话题的兴趣，提高了自主学习能力。

-在课堂活动中，学生通过参与小组讨论、角色扮演等实践活动，加深了对体育活动词汇和时态的理解，提高了实际应用能力。

-学生在课后拓展应用环节，通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习本单元，关注到体育活动对身体健康的益处，形成积极锻炼的生活态度。

-学生在讨论体育活动时，能够尊重并欣赏不同国家和民族的体育文化，培养跨文化交际能力。

-学生在团队合作中，学会相互支持、鼓励，培养团结协作的精神。

4.具体效果展示：

-口语表达：学生能够自信地运用所学词汇和句型，与他人进行体育话题的交流。

-写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用一般现在时和一般过去时，写出一篇关于体育活动的短文。

-思维品质：学生在讨论和分析体育活动时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解。

-学习策略：学生掌握了一定的学习策略，如预习、课堂参与、课后巩固等，提高学习效率。作业布置与反馈1.作业布置：

-口语作业：要求学生录制一段关于自己最喜欢的体育活动的视频，使用本节课所学词汇和句型进行描述。

-写作作业：让学生撰写一篇小短文，描述一次体育活动经历，运用一般现在时和一般过去时进行叙述。

-思维导图：让学生制作一张思维导图，总结本节课所学体育活动相关词汇、句型和时态。

-小组作业：要求学生以小组为单位，共同完成一份关于体育活动的海报，展示小组对体育活动的理解和创意。

2.作业反馈：

-批改作业：教师及时批改学生的作业，对口语作业进行听力评价，对写作作业进行文字评价。

-指出问题：教师根据作业情况，指出学生在语音、语法、时态运用等方面的问题，并给出具体的改进建议。

-个性化指导：针对学生的问题，教师进行个别辅导，帮助学生改进发音、修正语法错误，提高时态运用能力。

-集体反馈：教师组织一次课堂作业反馈会，针对共性问题进行讲解和示范，帮助学生共同进步。

-激励措施：对作业完成优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。课后拓展-阅读材料：教师可以推荐一些与体育活动相关的英文阅读材料，如体育新闻报道、体育杂志文章等，让学生在课后进行阅读。

-视频资源：教师可以选择一些体育活动的英文视频，如体育比赛集锦、运动员访谈等，让学生观看并学习其中的语言表达。

-体育活动体验：教师