1我们爱整洁（说课教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁（说课教学设计）-部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，主题贴近学生生活，旨在培养学生的自我管理能力和责任感。课文通过生动的例子，引导学生认识整洁的重要性，学会自己收拾玩具、书桌等，培养良好的生活习惯。同时，课文还教育学生尊重他人，不给他人带来困扰。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的实践能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。同时，教师应运用多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，使课堂生动有趣，提高学生的参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我管理能力、责任感、尊重他人以及良好的生活习惯。通过学习课文《我们爱整洁》，学生将学会自己收拾玩具、书桌等，培养良好的生活习惯。同时，学生将认识到整洁的重要性，学会尊重他人，不给他人带来困扰。在教学过程中，教师注重培养学生的实践能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中提高道德素养。通过多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于生活习惯和自我管理的基本概念，例如如何整理个人物品、保持个人卫生等。他们对于生活中应该保持整洁、有序有一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生活中的事物充满好奇，对于能够动手操作的活动兴趣较高。他们在学习和记忆方面具有较强的能力，但可能对于抽象的概念和复杂的逻辑推理还处于发展阶段。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我们爱整洁》这篇课文的过程中，学生可能会遇到理解整洁重要性的困难，特别是对于为什么要保持整洁、整洁对于个人和社会的意义等深层次问题。此外，学生可能在实践中遇到不知道如何正确整理物品、保持秩序的问题。对于一些学生来说，可能还存在着自我管理能力和责任感的培养难题，需要教师耐心引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即部编版道德与法治一年级下册。教师需要提前准备教材，并在课前检查学生是否都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于整洁和自我管理的图片，展示不同的整洁场景，如整齐的书桌、干净的房间等。还可以准备一些图表，用来比较整洁与不整洁的环境对个人和学习的影响。此外，可以收集一些关于整洁重要性的短视频，让学生通过观看视频来加深理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的实验，如对比实验，将学生的书桌一分为二，一半保持整洁，一半保持杂乱无章，然后观察学生在不同环境下的学习效果和心情变化。确保实验器材包括书桌、书籍、文具等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生学习和讨论的环境，可以设置几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和书写工具。同时，设置一个实验操作台，用于展示实验过程和结果。

5.其他资源：准备一些关于整洁的实物样品，如干净的衣物、整理好的文具等，让学生触摸和观察，增加他们的直观感受。此外，还可以准备一些关于整洁的名言或谚语，用来激励学生保持整洁。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和实验结果。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行书写和展示。

7.教学资料：提前准备教学资料，包括教案、课件、测试题等。教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息。课件应包含教材中的关键信息，以图文并茂的形式展示，方便学生理解和记忆。测试题应涵盖本节课的主要知识点，用于巩固学生的学习成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们爱整洁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乱糟糟的书桌或房间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整洁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解整洁的基本概念。整洁是指保持环境有序、清洁的状态。它是我们生活和学习的基础，有助于提高我们的效率和心情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了整洁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整洁和自我管理这两个重点。对于如何保持整洁和如何自我管理这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整洁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示整洁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“整洁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了整洁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整洁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.整洁的概念与意义：介绍整洁的定义，解释整洁对于个人、家庭、学校和社会的重要性。

2.自我管理能力：讲解自我管理能力的含义，包括时间管理、空间管理、情绪管理等，并通过实例说明如何提升自我管理能力。

3.尊重他人的表现：阐述尊重他人的具体表现，如不乱扔垃圾、不占用他人的物品、不打扰他人的学习和生活等。

4.良好的生活习惯：列举良好的生活习惯，如早睡早起、合理饮食、锻炼身体、保持个人卫生等，并说明良好生活习惯对于身心健康的影响。

5.整理与收纳技巧：教授整理与收纳的技巧，如分类、排序、归纳、存放等，并通过实际操作演示，让学生学会整理自己的物品。

6.环境整洁与美观：讲解环境整洁与美观的关系，强调环境整洁对于营造良好学习和生活环境的重要性。

7.整洁的实践与应用：通过案例分析，展示整洁在家庭、学校、社会等不同场景的实践与应用，让学生明白整洁的实际意义。

8.责任感的培养：引导学生认识到保持整洁是每个人的责任，并通过实践活动，让学生学会承担责任，培养责任感。

9.团队合作与分享：讲解团队合作的重要性，让学生在小组活动中学会合作、分享，共同完成任务，培养团队精神。

10.保持整洁的方法与策略：教授保持整洁的方法与策略，如制定清洁计划、定期检查、养成良好习惯等，帮助学生形成长期保持整洁的能力。教学反思与总结今天上的《我们爱整洁》这一课，感觉整体效果还是不错的。学生们对于整洁的概念有了更深刻的理解，也认识到了整洁的重要性。在实践活动环节，学生们积极参与，通过实际操作，学会了整理自己的物品，这对他们养成良好的生活习惯非常有帮助。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在讨论和实践活动中的参与度不高，这可能是因为他们对于整洁的概念还没有完全理解，或者是对于一些操作不熟练。针对这个问题，我觉得在今后的教学中，可以更多地引导学生参与，比如通过小组竞赛等方式，激发他们的积极性。

其次，我在讲解整洁的方法与策略时，可能没有讲解得足够清晰，导致学生们在实际操作中出现了一些问题。下次在讲解时，我可以结合更多的实际例子，让学生们更好地理解和掌握。

此外，我觉得在教学过程中，我还需要更多地关注每一个学生的学习情况，及时发现他们的问题，并给予个别化的指导。这样可以更好地帮助他们提高学习效果。板书设计1.整洁的重要性

-整洁的概念

-整洁的意义

-整洁与个人、家庭、学校和社会的关系

2.自我管理能力

-自我管理能力的含义

-提升自我管理能力的技巧

-自我管理能力的重要性

3.尊重他人的表现

-尊重他人的具体表现

-尊重他人的重要性

-尊重他人的实际应用

4.良好的生活习惯

-良好的生活习惯的列举

-良好生活习惯的重要性

-良好生活习惯的养成方法

5.整理与收纳技巧

-整理与收纳的技巧

-整理与收纳的实践应用

-整理与收纳的意义

6.环境整洁与美观

-环境整洁与美观的关系

-环境整洁的实践应用

-环境整洁的意义

7.责任感培养

-责任感的含义

-责任感的重要性

-责任感培养的方法

8.团队合作与分享

-团队合作的重要性

-团队合作的方法

-团队合作的意义

9.保持整洁的方法与策略

-保持整洁的方法与策略

-保持整洁的实际应用

-保持整洁的意义课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于整洁和自我管理的书籍，如《整理的艺术》、《高效能人士的七个习惯》等。

-视频资源：推荐学生观看一些关于整洁和自我管理的短视频，如《如何保持整洁的房间》、《如何提高自我管理能力》等。

2.拓展要求