2024年春八年级语文下册 第3单元 写作 学写读后感教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第3单元写作学写读后感教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级语文下册第3单元写作学写读后感教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文下册第3单元的写作任务——学写读后感。具体内容包括理解读后感的定义和结构，掌握写读后感的方法和技巧，以及通过阅读实践，撰写一篇内容充实、观点明确、条理清晰的读后感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和阅读理解能力，对本学期的课文内容有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步提升自己的写作水平，加深对课文内容的理解和感悟。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力：通过阅读课文和相关素材，培养学生准确、全面地理解文章内容的能力，提高他们的阅读分析能力。

2.思维品质：引导学生学会从不同角度审视问题，发展他们的批判性思维和创新思维，使他们在写作中能够提出独到见解。

3.写作技能：培养学生掌握读后感的写作方法和技巧，提升他们的表达能力和文字组织能力，使他们在写作中能够做到条理清晰、观点明确。

4.文化素养：通过学习课文和阅读相关素材，使学生进一步理解作品背后的文化内涵，提高他们的文化素养和人文修养。

5.价值观：引导学生正确对待阅读，培养他们热爱阅读、终身学习的观念，使他们在写作中能够体现出积极向上的价值取向。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级语文下册的前两个单元，对记叙文、议论文等文体的写作有了基本的了解和掌握。同时，他们已经通过课堂学习和课外阅读积累了一定的阅读量，对文章的构思、表达和修辞手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对写作感兴趣，但同时也存在一定的恐惧心理，害怕写作。在学习能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐，部分学生对写作有较强的恐惧心理，需要给予更多的鼓励和支持。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢合作学习，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学写读后感的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

（1）理解读后感的定义和结构，难以把握文章的逻辑顺序和层次；

（2）写作过程中，难以将自己的阅读感悟与原文内容相结合，使文章内容显得空洞、言之无物；

（3）撰写读后感时，语言表达不准确、逻辑混乱，难以清晰地表达自己的观点；

（4）写作信心不足，害怕批评和评价，对自己的写作能力缺乏信心。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生针对性的指导和建议，帮助他们克服困难，提高写作水平。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解读后感的定义、结构和写作方法，使学生对读后感有全面、系统的认识。通过案例分析、示范性写作等方式，让学生在听讲过程中掌握写作技巧。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享自己喜欢的文章和阅读感悟，从而激发学生的思考和表达欲望。在讨论过程中，教师要引导学生从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

（3）实践法：鼓励学生在课后进行阅读实践，要求他们阅读一定数量的书籍，并撰写读后感。通过实际操作，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高他们的写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示优秀的读后感文章，让学生直观地了解优秀的读后感作品的特点。同时，通过播放与课程内容相关的视频、音频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线写作平台、作文评价系统等，帮助学生进行读后感写作练习。同时，教师可以通过这些软件及时了解学生的写作进度，给予针对性的指导和评价。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行阅读拓展，如访问文学网站、阅读经典文学作品等。这样既能拓宽学生的阅读视野，又能让他们在阅读中收获更多的感悟和启示。

（4）写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让他们在小组内分享写作心得，互相评改、提出建议。通过这种方式，培养学生的主体参与意识，提高他们的写作能力和鉴赏能力。

（5）激励机制：设置写作竞赛、佳作展示等激励机制，鼓励学生积极参与写作活动，激发他们的写作兴趣和自信心。同时，教师要给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到写作的成就感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读后感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读后感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的读后感文章或视频片段，让学生初步感受读后感的魅力或特点。

简短介绍读后感的定义、结构和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读后感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后感的基本概念、组成部分和写作方法。

过程：

讲解读后感的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读后感的组成部分或写作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.读后感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用读后感解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论，分析课文的写作特点和读后感写作的难点。

小组内讨论如何更好地将自己的阅读感悟与课文内容相结合，撰写出一篇内容充实、观点明确的读后感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文的写作特点、读后感写作的难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读后感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读后感的定义、组成部分、案例分析等。

强调读后感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读后感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读后感的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《如何写好一篇文章》：这篇文章详细介绍了文章写作的基本步骤和方法，对于学生掌握写作技巧有很好的指导作用。

（2）《读后感写作指南》：指南针出版社出版的一本专门介绍读后感写作的书籍，内容系统全面，适合学生深入学习。

（3）《经典读后感鉴赏》：收录了许多经典读后感的鉴赏文章，可以帮助学生了解优秀的读后感作品的特点，提升鉴赏能力。

（4）《名篇读后感精选》：收录了不同题材、不同风格的读后感文章，学生可以通过阅读这些文章，拓宽视野，激发灵感。

2.课后自主学习和探究

（1）要求学生利用课后时间，阅读拓展阅读材料，并做好笔记。鼓励学生主动探索，深入研究读后感写作的技巧和方法。

（2）组织一次读后感写作比赛，让学生运用所学知识和技巧，撰写一篇自己的读后感。鼓励学生发挥创意，充分展示自己的个性和独特见解。

（3）开展一次读后感写作讲座，邀请专业人士或有经验的老师为学生讲解读后感写作的心得和经验，帮助学生提高写作水平。

（4）鼓励学生利用网络资源，如文学网站、论坛等，参与读后感写作的交流和讨论。让学生在互动中学习，不断提高自己的写作能力。

（5）建议学生订阅与读后感写作相关的期刊或杂志，定期阅读优秀文章，了解最新的写作动态和趋势，提升自己的写作素养。典型例题讲解1.题型一：分析文章结构

例题：请分析《背影》一文的结构特点，并说明作者是如何通过结构安排来表达情感的。

答案：《背影》一文采用了记叙文的结构，分为开头、发展、高潮和结尾四个部分。文章开头简要介绍了父亲的背景和作者与父亲的关系，发展部分详细描述了父亲送别作者的情景，高潮部分通过描写父亲的背影表达了作者对父亲的思念之情，结尾部分则是对父亲深沉爱的感悟和对亲情的珍视。

2.题型二：解读重点句子

例题：请解读《背影》中的一句：“他买的茶叶，是我最喜欢的。”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了作者对父亲细心的关爱和对自己喜好的了解。通过这句话，我们可以感受到父亲对作者的关心和呵护，同时也反映了父子之间深厚的感情。

3.题型三：分析写作手法

例题：请分析《背影》中作者运用的一种写作手法，并说明其作用。

答案：作者在《背影》中运用了细节描写的手法。通过详细描绘父亲的言行举止和背影，使读者能够更加直观地感受到父亲的伟大和作者的思念之情。这种手法使得文章更具感染力，让读者产生共鸣。

4.题型四：主旨归纳

例题：请归纳《背影》一文的主旨。

答案：《背影》一文主要表达了作者对父亲的感激和思念之情，通过对父亲背影的描写，展现了父爱的伟大和亲情的珍贵。同时，文章也传达了作者对家庭、亲情的思考和对父亲的崇敬之情。

5.题型五：阅读感悟分享

例题：请分享你读完《背影》后的感悟。

答案：读完《背影》后，我深深感受到了父爱的伟大和亲情的可贵。父亲默默无闻地为子女付出，而我们往往只有在失去后才意识到亲情的珍贵。这篇文章让我更加珍惜与家人相处的时光，学会感恩和回报。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何写读后感。首先，我们明确了读后感的定义和结构，了解了读后感的基本组成部分。接着，我们学习了如何选择合适的素材，如何表达自己的观点，以及如何运用恰当的写作手法来丰富读后感的内容。在案例分析环节，我们通过分析优秀读后感作品，深入了解了读后感的特点和重要性。同时，我们还通过小组讨论，培养了团队合作能力和解决问题的能力。最后，我们还进行了课堂展示和点评，锻炼了表达能力，加深了对读后感内容的理解和认识。

2.当堂检测

（1）请根据本节课所学，简要回答以下问题：

a.读后感是什么？它有哪些基本组成部分？

b.如何选择合适的素材来撰写读后感？

c.如何表达自己的观点，使读后感内容充实、有说服力？

d.请列举三种常见的写作手法，并简要说明它们在丰富读后感内容方面的作用。

（2）请结合本节课的案例分析，谈谈你对优秀读后感作品的认识和感悟。

（3）请以《背影》一文为例，写一篇读后感。要求：内容充实、观点明确、条理清晰。

（4）请根据本节课所学，为你的同学提供一条关于如何写好读后感的建议。内容逻辑关系①读后感的定义和结构

②选择合适的素材撰写读后感

③表达自己的观点，使内容充实、有说服力

④常见的写作手法及其作用

2.词和句子

①读后感：对某篇文章、书籍或作品的感想和体会

②素材：与文章主题相关的具体事例、观点或论据

③观点：对文章主题或内容的见解和看法

④写作手法：通过语言、结构、修辞等手段，使文章更具表现力和感染力

3.板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。主要包括以下内容：

①读后感的基本结构：开头、发展、高潮、结尾

②选择素材的技巧：与主题相关、具有代表性、具有说服力

③表达观点的方法：清晰、准确、有逻辑性

④写作手法的作用：丰富内容、增强表现力、提高感染力教学反思与总结今天，我上了一堂关于如何写读后感的课。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解读后感的定义和结构时，我详细介绍了读后感的基本组成部分，并通过案例分析，让学生更深入地了解读后感的写作方法和技巧。在课堂讨论环节，我鼓励学生分享自己的阅读感悟，通过小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。最后，我安排了课堂展示和点评，让学生在实践中提升自己的表达能力。

然而