(教学设计)第6章 第1节 基础课时8 化学反应与电能2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(人教版2019)

(教学设计)第6章第1节基础课时8化学反应与电能2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(人教版2019)主备人备课成员教学内容分析（教学设计）第6章第1节基础课时8化学反应与电能2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版2019）

本节课的主要教学内容是化学反应与电能的关系。具体内容包括：1）化学电池的工作原理及能量转换；2）原电池和电解池的组成及反应类型；3）电化学腐蚀及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了化学反应的能量变化，对化学反应中能量的转化有一定的理解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解化学反应与电能的关系，掌握电化学反应的基本原理和应用。通过对课本中相关知识点的讲解和实验操作，帮助学生将已有知识与新的学习内容相结合，形成更加系统的化学知识体系。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）科学探究与创新意识：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，引导学生从实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新意识。2）科学思维与科学方法：通过学习化学反应与电能的关系，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，掌握科学研究的方法。3）科学态度与价值观：通过学习电化学反应的应用，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学生的社会责任感，树立正确的价值观。4）科学交流与团队合作：在课堂讨论和实验操作中，培养学生的交流与合作能力，提高学生的团队协作意识。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经在初中阶段学习了化学反应的能量变化，对化学反应中能量的转化有一定的理解。同时，学生也在之前的化学学习中接触过一些电化学基础知识，如原电池和电解池的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索化学现象背后的原理通常具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，部分学生偏好通过实验和实际操作来理解抽象的化学原理，而部分学生则更善于通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对化学反应与电能关系的理解存在困难，尤其是电化学反应的原理和电池工作机理。此外，学生可能对电化学腐蚀的概念及其应用感到困惑。在实验操作方面，部分学生可能对实验仪器的使用和实验数据的处理不够熟练，这些都将对学生的学习造成一定的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中化学必修第二册》（人教版2019），以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学电池的工作原理示意图、原电池和电解池的反应类型图解、电化学腐蚀的实际应用案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂，包括电池、电极、电解质溶液、腐蚀性物质等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供充足的实验材料，保证每位学生都能参与实验操作，亲身体验化学反应与电能的关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组分配实验器材和教材，以便于学生进行合作学习和实验操作。在教室中设置展示区，用于展示学生的实验成果和思考成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、实验仪器、白板等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和实验演示，同时方便学生观看和理解教学内容。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、课堂讨论问题等，让学生在学习过程中有明确的指导，有助于提高学生的学习效果。

7.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于教师了解学生的学习需求，不断改进教学方法和教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学反应与电能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应与电能的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学反应与电能的关系课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应与电能的关系知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学反应与电能的关系应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应与电能的关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应与电能的关系知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学反应与电能的关系课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学反应与电能的关系课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学反应与电能的关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-化学反应与电能关系的科普文章：介绍化学电池的工作原理、原电池和电解池的反应类型、电化学腐蚀及其应用等知识点，帮助学生深入理解化学反应与电能的关系。

-电化学实验视频：展示电化学实验的操作步骤和实验现象，让学生更直观地了解电化学反应的过程。

-化学反应与电能关系的互动游戏：通过互动游戏，让学生在游戏中体验化学反应与电能的转化，提高学生的学习兴趣。

-化学反应与电能关系的实际应用案例：介绍化学反应与电能关系在生活中的应用，如电池、腐蚀防护等，帮助学生理解化学知识在实际生活中的重要性。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的科普文章，加深对化学反应与电能关系知识点的理解。

-观看电化学实验视频，了解实验操作步骤和实验现象，提高实验操作能力。

-尝试玩化学反应与电能关系的互动游戏，通过游戏体验化学反应与电能的转化，增强学习兴趣。

-探究化学反应与电能关系在生活中的应用，如研究电池的原理和制作过程，了解腐蚀防护的方法等，将所学知识与实际生活相结合。板书设计①化学反应与电能关系概述：化学反应与电能之间存在着密切的关系，化学反应可以产生电能，同时电能也可以引发化学反应。

②原电池和电解池的组成及反应类型：原电池由正负极、电解质溶液和闭合回路组成，通过化学反应产生电能。电解池则通过外加电压，使电解质溶液中的离子发生定向移动，从而实现化学反应。

③电化学腐蚀及其应用：电化学腐蚀是由于金属与电解质溶液发生电化学反应而引起的腐蚀现象。了解电化学腐蚀的原理和应用，有助于我们预防和治理腐蚀问题。

④化学反应与电能关系的实际应用：化学反应与电能关系在生活中的应用非常广泛，例如电池、腐蚀防护等。通过学习这些应用，我们可以更好地理解化学知识在实际生活中的重要性。

⑤板书设计艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用生动形象的图片、图表和色彩，以及有趣的活动和游戏，使学生能够更好地理解和记忆所学的知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过引入互动游戏、小组讨论等环节，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和学习效果。

2.实验教学：加强实验教学，通过实验操作让学生更直观地理解化学反应与电能的关系，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

3.生活实例应用：引入生活实例，让学生了解化学反应与电能关系在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要加强学生的纪律管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，需要进一步丰富教学手段，结合多媒体教学、实验教学等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.教学评价：在教学评价方面，需要采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂纪律要求，确保课堂秩序。

2.丰富教学手段，结合多媒体教学、实验教学等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习效果，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等。

4.加强师生沟通，及时了解学生的学习需求和问题，提供针对性的指导和帮助。

5.提高自身教学能力，不断学习和实践，提高教学水平和教学质量。典型例题讲解例题1：

题目：已知某原电池的负极反应为2Fe-4e-=2Fe2+，正极反应为O2+4e-+2H2O=4OH-，请判断该原电池的电极材料。

答案：负极材料为铁，正极材料为氧气。

例题2：

题目：某电解池的阴极反应为2H2O+2e-=H2↑+2OH-，阳极反应为2OH--2e-=O2↑+2H2O，请判断该电解池的电解质溶液。

答案：电解质溶液为氢氧化钠溶液。

例题3：

题目：已知某电池的工作电压为1.5V，若该电池的负极反应为2Fe+2e-=2Fe2+，正极反应为O2+4e-+4H+=2H2O，请计算该电池的理论比电容。

答案：理论比电容为0.75F/g（法拉/克）。

例题4：

题目：某金属M与盐酸反应生成H2，请判断该金属M的金属活动性顺序。

答案：金属M的活动性顺序为M>Fe>Cu。

例题5：

题目：已知某原电池的负极反应为2Al+6H2O+24e-=2Al(OH)4-+3H2↑，正极反应为O2+4e-+4H+=2H2O，请判断该原电池的电解质溶液。

答案：电解质溶液为氢氧化钠溶液。

例题6：

题目：已知某电解池的阴极反应为2H2O+2e-=H2↑+2OH-，阳极反应为2OH--2e-=O2↑+2H2O，请判断该电解池的电解质溶液。

答案：电解质溶液为氢氧化钠溶液。

例题7：

题目：已知某电池的工作电压为1.5V，若该电池的负极反应为2Fe+2e-=2Fe2+，正极反应为O2+4e-+4H+=2H2O，请计算该电池的理论比电容。

答案：理论比电容为0.75F/g（法拉/克）。

例题8：

题目：某金属M与盐酸反应生成H2，请判断该金属M的金属活动性顺序。

答案：金属M的活动性顺序为M>Fe>Cu。

例题9：

题目：已知某原电池的负极反应为2Al+6H2O+24e-=2Al(OH)4-+3H2↑，正极反应为O2+4e-+4H+=2H2O，请判断该原电池的电解质溶液。

答案：电解质溶液为氢氧化钠溶液。

例题10：

题目：已知某电解池的阴极反应为2H2O+2e-=H2↑+2OH-，阳极反应为2OH--2e-=O2↑+2H2O，请判断该电解池的电解质溶液。

答案：电解质溶液为氢氧化钠溶液。

例题11：

题目：已知某电池的工作电压为1.5V，若该电池的负极反应为2Fe+2e-=2Fe2+，正极反应为O2+4e-+4H+=2H2O，请计算该电池的理论比电容。

答案：理论比电容为0.75F/g（法拉/克）。

例题12：

题目：某金属M与盐酸反应生成H2，请判断该金属M的金属活动性顺序。

答案：金属M的活动性顺序为M>Fe>Cu。

例题13：

题目：已知某原电池的负极反应为2Al+6H2O+24e-=2Al(OH)4-+3H2↑，正极反应为O2+4e-+4H+=2H2O，请判断该原电池的电解质溶液。

答案：电解质溶液为氢氧化钠溶液。