七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理教案4 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案4（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解呼吸道对空气的处理机制，掌握呼吸道的组成和功能。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察呼吸道模型和实验，加深对呼吸道功能的理解。

3.提升学生的分析和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中有关呼吸道的问题。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和实验，学会与他人合作共同解决问题。

5.提高学生的科学素养，使学生能够将所学的生物学知识应用到日常生活中，增强对生命科学的认识。学情分析1.学生层次：

我所教授的七年级生物一班的学生，基础知识较为扎实，对生物学有一定的认识。在呼吸道对空气的处理这一章节，大部分学生已经掌握了呼吸系统的基本概念，但对其具体结构和功能的理解程度不一。此外，学生的观察能力和实验操作能力也有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

学生在生物学知识方面，对呼吸道的组成和功能有一定的了解，但部分学生对呼吸道细节的认识不足，如鼻毛、纤毛等结构的作用。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力亟待提高，以便更好地理解和掌握呼吸道对空气的处理过程。素质方面，大部分学生对生物学具有较高的兴趣，但部分学生学习习惯不佳，容易在课堂上走神。

3.行为习惯：

学生在课堂上表现各异，一部分学生认真听讲、积极参与，另一部分学生则注意力不集中，容易受到外界干扰。对于呼吸道对空气的处理这一章节，学生可能对实验环节感兴趣，但在实验操作过程中，部分学生可能由于缺乏耐心和细心，导致实验结果不理想。

4.对课程学习的影响：

针对呼吸道对空气的处理这一章节，学生已有的知识基础和能力水平对其学习影响较大。基础知识扎实的学生能更快地理解和掌握新知识，而基础知识薄弱的学生则需要更多的时间和精力。在能力方面，观察能力和实验操作能力较强的学生能够在实验环节更好地巩固知识，而这两方面能力较弱的学生则可能在这个过程中遇到困难。此外，学生的学习习惯和行为表现也会对课程学习产生影响，积极认真态度的学生学习效果较好，而消极懒散态度的学生则可能跟不上教学进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册的教材，以便跟随教学进度，随时查阅和复习相关知识点。

2.辅助材料：收集和整理一系列与呼吸道对空气的处理相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解呼吸道的组成和功能，以及呼吸道对空气的处理过程。

3.实验器材：准备呼吸道模型、显微镜、玻璃棒、载玻片、盖玻片等实验器材。这些器材将用于实验操作，让学生亲身体验和观察呼吸道的结构和功能，加深对呼吸道对空气的处理过程的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以促进学生之间的交流和合作，实验操作台则为students提供了实际操作的机会，增强实践能力。

5.教学课件：制作教学课件，包括导入、正文、互动环节和总结等部分。课件应简洁明了，图文并茂，便于学生理解和记忆。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，包括填空题、选择题和简答题等题型，用于巩固学生对呼吸道对空气的处理的理解和应用能力。

7.教学反馈表：设计一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《呼吸道对空气的处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过呼吸不适的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸道对空气处理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸道的组成和功能。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用。（详细解释每个部位的功能）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸道在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鼻毛、纤毛的作用和呼吸道对空气的处理过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸道对空气处理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呼吸道对空气处理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“呼吸道对空气处理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了呼吸道的组成、功能和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对呼吸道对空气处理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识点掌握：学生将能够理解呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们对空气的处理功能。他们也将能够描述鼻毛和纤毛的作用，以及呼吸道对空气的处理过程。

2.观察和实验能力：通过观察呼吸道模型和实验操作，学生将能够提高他们的观察能力和实验操作能力。他们将能够识别呼吸道的各个部位，并理解它们的功能。

3.分析和解决问题能力：通过案例分析和小组讨论，学生将能够提高他们的分析和解决问题能力。他们将能够运用所学的知识解释生活中的有关呼吸道的问题，并提出合理的解决方案。

4.团队合作意识：在小组讨论和实验操作过程中，学生将能够培养团队合作意识。他们将学会与他人合作共同解决问题，并分享他们的观点和想法。

5.科学素养：通过本节课的学习，学生将提高他们的科学素养。他们将能够将所学的生物学知识应用到日常生活中，增强对生命科学的认识。

6.学习兴趣和积极性：本节课的导入问题和实践活动将激发学生对呼吸道对空气处理的兴趣和好奇心。学生将能够积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习积极性。

7.复习和巩固：通过课堂讲解、实践活动和小组讨论，学生将能够及时复习和巩固所学的知识。他们将能够在课堂上及时提问和解决问题，提高他们的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了提问和案例分析的方式，让学生能够积极参与讨论，提高了他们的学习兴趣。

2.实践活动：通过实验操作和小组讨论，学生能够亲身体验和观察呼吸道的结构和功能，加深了对呼吸道对空气的处理过程的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较被动，需要进一步提高他们的参与度。

2.实验操作安全问题：在实验过程中，部分学生由于操作不规范，可能导致实验结果不准确或者存在安全隐患，需要加强实验操作的指导和监督。

3.教学资源利用不够充分：虽然我已经准备了一些辅助材料和实验器材，但在教学过程中，还可以进一步利用多媒体资源和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将进一步鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，可以通过小组竞赛和互动游戏等方式，激发学生的积极性，确保每个学生都能参与到学习过程中。

2.加强实验操作指导：为了确保实验操作的安全性和准确性，我将加强对学生的实验操作指导，提前进行安全教育，并在实验过程中进行监督和指导，确保实验的顺利进行。

3.充分利用教学资源：我将进一步探索和利用多媒体资源和网络资源，如教学视频、在线实验模拟等，丰富教学内容，提高教学效果。同时，我也会定期更新教学资源，保持教学内容的时效性和实用性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了呼吸道对空气的处理。我们了解了呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们对空气的处理功能。我们还学习了鼻毛和纤毛的作用，以及呼吸道对空气的处理过程。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对呼吸道对空气处理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.请简要描述呼吸道的组成。

2.请解释鼻毛和纤毛的作用。

3.请描述呼吸道对空气的处理过程。

4.请举例说明呼吸道对空气处理的实际应用。

5.请回答以下问题：为什么我们需要呼吸道的清洁、温暖和湿润作用？

6.请描述你在小组讨论中发现的呼吸道