2024年三年级品社下册 第一单元《社区是我们的大家庭》教案 鄂教版

2024年三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》教案鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》教案鄂教版课程基本信息1.课程名称：三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治、社会适应、文化认同等方面进行。通过学习《社区是我们的大家庭》，使学生具备以下核心素养：

1.道德与法治：培养学生热爱社区、关心社区、自觉维护社区秩序的意识，使学生懂得在社区中要互相尊重、互相帮助、遵纪守法，形成良好的道德品质。

2.社会适应：帮助学生了解社区的基本组成、功能和作用，提高学生适应社区生活、处理人际关系的能力，使学生在社区中能自觉融入、积极参与。

3.文化认同：引导学生认识社区的文化特色，培养学生对社区文化的尊重和认同，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使学生在面对社区生活中的问题时，能够独立思考、善于沟通、合作解决问题。

5.自主学习：培养学生自主探究、主动学习的习惯，使学生具备独立获取知识、运用知识的能力。学情分析本节课的教学对象为三年级的学生，他们年龄一般在9-10岁之间，处于小学中年级阶段。在这个年龄段，学生的认知能力、思维能力和动手能力等方面有了进一步的发展，但仍然需要教师的引导和激励。

1.认知水平：三年级的学生在认知方面已经有了一定的基础，他们能够理解和掌握一些基本的道德观念和社会规则。然而，对于一些复杂的社区问题和社会现象，他们可能还需要进一步的解释和引导。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，合理设计教学内容和活动，以促进学生的认知发展。

2.学习能力：三年级的学生在学习方面已经有了一定的自主性，他们能够主动参与课堂活动，提出问题和解决问题。然而，部分学生可能还存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂，提高学习效果。

3.行为习惯：三年级的学生在行为习惯方面有所不同，部分学生可能已经养成了良好的行为习惯，如守时、自律、尊重他人等；然而，也有部分学生可能还存在一些不良习惯，如拖延、散漫、不尊重他人等。这些行为习惯可能会影响他们在课堂上的表现和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的行为习惯，提高课堂效果。

4.兴趣和需求：三年级的学生对社区生活充满好奇和兴趣，他们希望能够了解社区的基本情况，积极参与社区活动，为社区的发展做出贡献。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的兴趣和需求，设计富有吸引力的教学内容和活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

5.情感态度：三年级的学生在情感态度方面表现出一定的波动性，他们对社区生活有着积极的态度，但同时也可能存在一些消极情绪，如对社区问题的担忧、对社区发展的不确定感等。这些情感态度可能会影响他们在课堂上的表现和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待社区问题，培养积极向上的情感态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合学生的认知水平、兴趣和需求，选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解社区的基本概念、功能和作用，掌握在社区中应有的道德品质和行为规范。

（2）案例研究法：教师提供一些真实的社区案例，让学生分析、讨论，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论社区问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（4）角色扮演法：学生扮演社区中的不同角色，如居民、社区工作者等，体验社区生活，提高学生对社区问题的认识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过向学生展示一些社区的图片，引导学生谈论对社区的了解和认识，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授环节：教师详细讲解社区的基本概念、功能和作用，以及社区中的道德品质和行为规范，让学生充分理解和掌握。

（3）案例分析环节：教师提供一些真实的社区案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

（4）小组讨论环节：学生分组讨论社区问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（5）角色扮演环节：学生分组进行角色扮演，体验社区生活，提高学生对社区问题的认识。

（6）总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示社区的基本概念、功能和作用，以及社区中的道德品质和行为规范，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（2）视频：教师播放一些关于社区的短片，让学生更直观地了解社区生活，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如搜索引擎，查找关于社区的资料，提高学生的自主学习能力。

（4）真实社区材料：教师收集一些真实的社区材料，如社区公告、活动海报等，让学生分析、讨论，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社区是我们的大家庭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过社区中的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的重要性和如何更好地融入社区。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社区的基本概念。社区是人们共同生活、互相帮助、共同发展的一个集体。它是我们生活中不可或缺的一部分，不仅提供生活便利，还为我们提供了一个交流和互助的平台。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社区成员如何共同解决一个社区问题，以及他们如何通过合作和沟通达到更好的社区生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社区成员的责任和义务以及如何与他人和谐共处这两个重点。对于如何与他人和谐共处的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社区相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示社区成员如何共同解决问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社区成员如何共同解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了社区的基本概念、重要性和社区成员如何共同解决问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）社区服务活动：鼓励学生参与社区服务活动，如环保、敬老、志愿者等，让学生亲身体验社区大家庭的感觉，培养学生的社会责任感和公民素养。

（2）社区调查报告：组织学生进行社区调查，了解社区的历史、文化、设施等，学生可以撰写调查报告，增强对社区的认知。

（3）社区故事分享：让学生收集社区中的感人故事，通过分享这些故事，让学生感受到社区大家庭的温暖和关爱。

（4）社区影像资料：观看关于社区的纪录片或电影，了解社区的发展变化，以及社区成员之间的互助友爱。

2.拓展建议

（1）结合学校或社区的实际活动，开展社区主题班会或实践活动，让学生在实践中感受社区的魅力。

（2）鼓励学生参加社区举办的各类讲座、培训等活动，拓宽知识面，提升自身能力。

（3）引导学生关注社区公众号、订阅号等，了解社区的动态，增强对社区的归属感。

（4）组织学生参观社区管理机构，如居委会、物业公司等，了解社区管理的基本情况，培养学生的主人翁意识。

（5）鼓励学生与社区中的不同群体进行交流，如老人、小孩、工作者等，了解他们的生活状态，培养学生的同理心。

（6）结合课程内容，开展社区主题的写作、绘画、摄影等比赛，激发学生的创造力和想象力。

（7）定期组织学生进行社区志愿服务活动，如打扫卫生、植树造林等，培养学生的环保意识和主人翁意识。

（8）鼓励学生积极参与社区治理，如提出社区建设建议、参与社区决策等，提高学生的公民素养。典型例题讲解例题一：

题目：请描述一下你所在的社区的基本情况，包括社区成员、社区设施和社区活动等。

答案：我所在的社区是一个充满活力和和谐氛围的大家庭。社区成员包括各个年龄层的人，有老人、成年人、青少年和儿童。社区设施齐全，包括公园、图书馆、运动场、幼儿园、医院等。社区活动丰富多样，包括文艺演出、运动会、讲座、节日庆典等。社区成员互相尊重、互相帮助，共同维护社区的和谐与安宁。

例题二：

题目：请说明在社区中如何与他人和谐共处？

答案：在社区中与他人和谐共处，我们需要做到以下几点：

1.尊重他人：尊重他人的意见和权益，不侵犯他人的权益。

2.友善相处：与邻居、朋友保持良好的关系，互相帮助、互相支持。

3.遵守规则：遵守社区的规定和法律法规，不做出违反社区规定的行为。

4.积极参与：积极参与社区的各类活动，为社区的建设和发展做出贡献。

5.沟通与协商：在出现分歧或问题时，通过沟通和协商来解决问题，避免冲突。

例题三：

题目：请举例说明你在社区中如何履行社会责任？

答案：在社区中履行社会责任，我们可以从以下几个方面入手：

1.环保行动：积极参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，为保护环境做出贡献。

2.志愿服务：参与社区志愿服务活动，如帮助老人、残疾人、参与社区清洁等，为社会公益事业做出贡献。

3.传播正能量：在社区中传播正能量，如传播环保知识、倡导文明行为等，为社区营造积极向上的氛围。

4.参与社区决策：积极参与社区管理，提出建设性意见，为社区的发展做出贡献。

5.遵守法律法规：遵守国家的法律法规，不做出违法乱纪的行为，维护社会的稳定和谐。

例题四：

题目：请描述一下你所在社区的社区文化特色。

答案：我所在社区的社区文化特色主要体现在以下几个方面：

1.民俗文化：社区保留着一些传统的民俗文化活动，如节日庆典、民间艺术表演等，体现了社区的文化传承。

2.社区活动：社区经常举办各类文化活动和社区活动，如文艺演出、运动会、讲座等，丰富居民的精神文化生活。

3.社区设施：社区设有文化设施，如图书馆、文化中心、运动场等，为居民提供学习和娱乐的场所。

4.社区组织：社区内有各种民间组织，如舞蹈队、合唱团、志愿者协会等，这些组织丰富了社区的文化生活，提高了居民的凝聚力。

5.社区价值观：社区倡导积极向上的价值观，如尊重他人、团结互助、注重环保等，这些价值观深入人心，成为社区文化的重要组成部分。

例题五：

题目：请描述一下你在社区中的角色，以及你如何履行这一角色的职责？

答案：我在社区中的角色是社区居民。作为社区居民，我履行以下职责：

1.参与社区活动：积极参与社区组织的各类活动，为社区的建设和发展做出贡献。

2.遵守社区规定：遵守社区的规章制度，如垃圾分类、文明养犬等，维护社区的秩序和环境。

3.关心他人：关心社区中的老人、残疾人等弱势群体，提供必要的帮助和支持。

4.环保行动：参与社区环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，为保护环境做出贡献。

5.传播正能量：在社区中传播正能量，如积极参与社区建设、倡导文明行为等，为社区营造积极向上的氛围。教学反思与总结然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论和