部编版语文二年级上册19 古诗两首 敕勒山（教案）

部编版语文二年级上册19古诗两首敕勒山（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。一、教学内容我选择的教材是部编版语文二年级上册第19课，古诗两首《敕勒川》。这首诗描绘了敕勒川的壮丽景色，以及天空的辽阔和牛羊的繁盛。二、教学目标通过这首古诗的学习，我希望学生能够理解诗中的意境，培养他们对自然美景的欣赏能力。同时，我也希望他们能够通过朗读和背诵，提高他们的语言表达能力和记忆力。三、教学难点与重点重点是让学生理解诗中的景象和情感，能够正确地朗读和背诵。难点是让学生能够理解古诗中的意象和修辞手法，以及能够用自己的语言表达出来。四、教具与学具准备我会准备多媒体课件，包括诗的全文、图片和音乐等，以帮助学生更好地理解和感受诗的意境。同时，我也会准备一些相关的练习题，以便进行随堂练习。五、教学过程1.引入：我会以一幅描绘敕勒川的画作为引入，让学生观察并描述他们看到的景象。2.朗读：我会带领学生朗读诗文，让他们感受诗的韵律和节奏。3.讲解：我会逐句讲解诗的意思，解释一些生词和短语的含义，帮助学生理解诗的意境。4.练习：我会让学生进行一些相关的练习题，以巩固他们对诗的理解。5.背诵：我会让学生进行背诵，以提高他们的记忆力和语言表达能力。六、板书设计我会设计一些简笔画，以直观地展示诗中的景象，帮助学生更好地理解和记忆。七、作业设计1.题目：请学生用自己的语言描述诗中的景象。答案：诗中描绘了敕勒川的壮丽景色，天空辽阔，草原辽阔，牛羊繁盛。2.题目：请学生解释诗中的意象和修辞手法，并用自己的例子进行说明。答案：诗中的意象有天空、草原、牛羊等，修辞手法有比喻、拟人等。例如，诗中用“天苍苍，野茫茫”来形容天空的辽阔和草原的广阔。八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己选择一首古诗，用类似的方式进行学习和表达，以提高他们的自主学习和表达能力。同时，我也可以组织一次户外活动，让学生们亲自去感受自然美景，以增强他们对自然的欣赏能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。对于教学内容的选取，我选择了部编版语文二年级上册第19课，古诗两首《敕勒川》。这首诗描绘了敕勒川的壮丽景色，以及天空的辽阔和牛羊的繁盛。这首诗具有鲜明的自然景象和生动的形象，能够激发学生的想象力和欣赏能力。教学目标是我在教学过程中必须始终关注的。我希望通过这首古诗的学习，学生能够理解诗中的意境，培养他们对自然美景的欣赏能力。同时，我也希望他们能够通过朗读和背诵，提高他们的语言表达能力和记忆力。这些目标将作为我教学的指导，确保教学活动的有效性和学生的全面发展。在教学难点与重点方面，我认识到重点是让学生理解诗中的景象和情感，能够正确地朗读和背诵。为了达到这个目标，我将采取逐句讲解、朗读练习和背诵等方式，帮助学生理解和记忆。同时，我也认识到难点是让学生能够理解古诗中的意象和修辞手法，以及能够用自己的语言表达出来。因此，我将特别注重引导学生分析和表达诗中的意象和修辞手法，提供适当的例子和指导，帮助他们克服困难，提高理解能力和表达能力。在教具与学具准备方面，我将准备多媒体课件，包括诗的全文、图片和音乐等，以帮助学生更好地理解和感受诗的意境。这些教具和学具将使教学活动更加生动和有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程方面，我设计了引入、朗读、讲解、练习和背诵等环节。在引入环节，我将以一幅描绘敕勒川的画作为引入，让学生观察并描述他们看到的景象。这样的引入能够激发学生的好奇心和兴趣，为后续的学习打下基础。在朗读环节，我将带领学生朗读诗文，让他们感受诗的韵律和节奏。朗读是理解和感受古诗的重要手段，通过朗读，学生能够更好地记忆和表达诗的内容。在讲解环节，我将逐句讲解诗的意思，解释一些生词和短语的含义，帮助学生理解诗的意境。我会特别关注诗中的意象和修辞手法，引导学生进行分析和学习。在练习环节，我将让学生进行一些相关的练习题，以巩固他们对诗的理解。这些练习题将帮助学生运用所学的知识和技巧，提高他们的理解能力和表达能力。在背诵环节，我将让学生进行背诵，以提高他们的记忆力和语言表达能力。背诵是巩固和提高语言能力的重要方法，通过背诵，学生能够更好地记忆和表达诗的内容。在板书设计方面，我将设计一些简笔画，以直观地展示诗中的景象，帮助学生更好地理解和记忆。板书是教学的重要辅助工具，通过板书，学生能够更清晰地了解和记住诗的内容和意境。在作业设计方面，我布置了两道题目。第一道题目是请学生用自己的语言描述诗中的景象。这个作业能够让学生通过自己的语言表达和理解诗的内容，培养他们的表达能力和创造力。第二道题目是请学生解释诗中的意象和修辞手法，并用自己的例子进行说明。这个作业能够让学生进一步理解和运用所学的意象和修辞手法，提高他们的理解和表达能力。对于拓展延伸，我计划在下一节课中让学生们自己选择一首古诗，用类似的方式进行学习和表达，以提高他们的自主学习和表达能力。这样的拓展延伸活动能够让学生更加主动地参与学习，培养他们的独立思考和创造力。我还计划组织一次户外活动，让学生们亲自去感受自然美景，以增强他们对自然的欣赏能力。这样的实践活动能够让学生更加直观地接触和理解自然，培养他们对自然的热爱和保护意识。在教学过程中，我将关注上述重要的细节，并采取适当的措施和方法，以确保教学活动的有效性和学生的全面发展。通过关注这些细节，我能够更好地引导和帮助学生理解和欣赏古诗，提高他们的语言表达能力和创造力，同时也能够培养他们对自然美景的欣赏和保护意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来讲解诗文，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我会在重要的句子和词语上加重语气，以强调和突出诗的意境和情感。2.时间分配：我合理分配了教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我特别注重朗读和背诵的时间，让学生有足够的时间去感受和记忆诗的内容。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论和思考。我提出一些开放性的问题，让学生表达自己的观点和理解，以促进他们的思维和表达能力。4.情景导入：我通过展示描绘敕勒川的画作，引导学生进入诗中的景象，激发他们的想象力和欣赏能力。这样的情景导入能够使学生更加投入和主动地学习。教案反思：在本次教学中，我感到较为满意的是教学内容的选取和教学过程的设计。通过选择《敕勒川》这首诗，学生能够欣赏到自然美景的描绘，培养他们对自然的欣赏能力。同时，我设计了引入、朗读、讲解、练习和背诵等环节，使教学过程有序且有趣。然而，我也意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。在讲解环节，我需要更加深入地引导学生理解和分析诗中的意象和修辞手法。我可以提供更多的例子和指导，以帮助学生更好地理解和表达。在课堂提问环节，我需要更加灵活地提出问题，引导学生深入思考和表达自己的观点。我可以通过提问的方式激发学生的思维，培养他们的批判性和创造性思维能力。我也需要对板书设计进行改进。虽然我设计了简笔画来展示诗中的景象，但还可以通过更多的图示和图表来直观地展示诗的意境和情感。这样能够帮助学生更好地理解和记忆诗的内容。课后提升1.题目：请用自己的语言描绘一下敕勒川的景色。答案：敕勒川是一片辽阔的草原，天空湛蓝，云彩飘荡。草原上牛羊成群，悠闲地吃草。天空和草原相互映衬，形成了一幅美丽的画卷。2.题目：请解释诗中的意象和修辞手法，并用自己的例子进行说明。答案：诗中的意象有天空、草原、牛羊等，修辞手法有比喻、拟人等。例如，诗中用“天苍苍，野茫茫”来形容天空的辽阔和草原的广阔。另一个例子是“风吹草低见牛羊”，通过拟人的手法，形象地描绘了风吹过草原时牛羊的出现。3.题目：请分析诗中的情感和意境，并用自己的话表达出来。答案：诗中描绘了敕勒川的壮丽景色，表达了对自然美景的赞美和敬畏之情。诗中的意境清新、宁静，让人感受到大自然的宏伟和生命的活力。诗人