人教版四年级上册劳动 1纸编小书签（教案）

人教版四年级上册劳动1纸编小书签（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版四年级上册劳动1纸编小书签（教案）课程基本信息1.课程名称：纸编小书签

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

```教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组合作、讨论和分享，激发学生的创造力和团队合作精神。

-实践性教学法：通过实际操作和实践，让学生亲身体验和感受，提高学生的动手能力和实际应用能力。

-情境教学法：通过创设情境和场景，让学生在具体的情境中学习和应用知识，提高学生的理解和应用能力。

2.教学手段

-多媒体教学手段：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示教学内容和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学手段：利用网络平台和教学软件，开展在线学习、互动交流和资源共享，提高学生的自主学习和合作学习能力。

-实物教学手段：利用实物模型、教具等物品，直观展示教学内容和概念，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纸编小书签”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸编小书签的制作方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解纸编小书签的制作方法和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的纸编小书签样品，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸编小书签的制作步骤和要点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作制作纸编小书签的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作制作纸编小书签的活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸编小书签的制作步骤和要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作制作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸编小书签的制作方法和技巧，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与纸编小书签相关的拓展资源（如纸编艺术书籍、视频教程等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的纸编小书签制作知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是纸编小书签的制作。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.纸编小书签的基本概念：了解纸编小书签的定义、特点和用途。

2.纸编小书签的制作材料：掌握制作纸编小书签所需的各种材料，如纸张、彩笔、剪刀等。

3.纸编小书签的制作步骤：学习并掌握纸编小书签的制作步骤，包括设计、剪切、编织、装饰等。

4.纸编小书签的创意发挥：学习如何根据自己的喜好和创意进行纸编小书签的设计和制作，发挥自己的想象力和创造力。

5.纸编小书签的欣赏与评价：学习如何欣赏和评价纸编小书签，提高自己的审美能力。

6.纸编小书签的制作技巧：学习并掌握制作纸编小书签的一些技巧，如如何剪切纸张、如何编织等。

7.纸编小书签的文化背景：了解纸编小书签的文化背景，知道纸编小书签在我国的历史和传统。

8.纸编小书签的保存和保养：学习如何正确保存和保养纸编小书签，延长其使用寿命。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计应紧扣纸编小书签的制作方法和技巧，帮助学生梳理和巩固所学知识。

2.结构清晰：板书应按照纸编小书签的制作步骤进行布局，使学生能够清晰地了解制作过程。

3.简洁明了：板书应尽量简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体的板书设计内容包括：

-纸编小书签的定义和特点

-制作纸编小书签所需的材料

-纸编小书签的制作步骤（设计、剪切、编织、装饰）

-纸编小书签的创意发挥

-纸编小书签的欣赏与评价

-纸编小书签的制作技巧

-纸编小书签的文化背景

-纸编小书签的保存和保养教学反思与改进在本次“纸编小书签”的教学中，我观察到了学生的学习情况和教学效果，在此进行反思和改进计划的制定。

首先，我注意到学生在自主探索环节对纸编小书签的制作材料和基本概念有了初步了解，但在设计预习问题时，问题的启发性和探究性不够，导致学生在思考问题时缺乏深度。因此，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和探究性的问题，引导学生深入思考和探索。

其次，在课中的实践活动环节，学生对纸编小书签的制作步骤有了直观的理解，但在实际操作中，部分学生对纸张的剪切和编织技巧掌握不够熟练。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实践操作机会，让学生在动手实践中熟练掌握制作技巧。

再次，在课堂活动中，我采用了小组合作的方式进行制作，但发现学生在合作中的沟通和协作能力有待提高。针对这一点，我计划在未来的教学中，设计更多的团队合作活动，培养学生的沟通协作能力。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，但发现部分学生对作业的完成质量不高，说明他们对课堂所学内容的理解和应用还不够深入。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中，加强对学生的作业指导和反馈，帮助他们更好地巩固课堂所学。典型例题讲解例题1：请用纸张制作一个简单的小书签，要求书签上有图案。

答案：首先，准备一张彩色的纸张和一把剪刀。其次，在纸上设计一个简单的图案，如小动物、花朵等。然后，按照设计好的图案用剪刀剪切出来。最后，将剪好的图案粘贴到书签上，并用彩笔进行装饰。

例题2：请用纸张制作一个带有文字的书签，要求书签上的文字清晰可读。

答案：首先，准备一张纸张和一把剪刀。其次，在纸上用彩笔写上自己喜欢的文字，如“阅读愉快”、“勤奋学习”等。然后，将写有文字的纸张剪成书签的形状。最后，用彩笔对书签进行装饰，使文字更加清晰可读。

例题3：请用纸张制作一个创意书签，要求书签上有独特的图案或元素。

答案：首先，准备一张彩色的纸张和一把剪刀。其次，在纸上设计一个独特的图案或元素，如心形、星星、月亮等。然后，按照设计好的图案用剪刀剪切出来。最后，将剪好的图案粘贴到书签上，并用彩笔进行装饰。

例题4：请用纸张制作一个折叠书签，要求书签上有图案且易于折叠。

答案：首先，准备一张彩色的纸张和一把剪刀。其次，在纸上设计一个简单的图案，如小动物、花朵等。然后，按照设计好的图案用剪刀剪切出来。最后，将剪好的图案折叠成书签的形状，并用彩笔进行装饰。

例题5：请用纸张制作一个立体书签，要求书签上有图案且具有立体感。

答案：首先，准备一张彩色的纸张和一把剪刀。其次，在纸上设计一个简单的图案，如小动物、花朵等。然后，按照设计好的图案用剪刀剪切出来。最后，将剪好的图案折叠成书签的形状，并用彩笔进行装饰。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂讨论。部分学生表现出较强的动手能力和创造力，能够在制作纸编小书签的过程中发挥自己的创意。

2.小组讨论成果展示：各小组在制作纸编小书签的过程中，积极合作，互相帮助，展示出了各自的成果。大部分小组能够按照要求完成书签的制作，并在展示中介绍了自己的设计理念和制作过程。

3.随堂测试：在课堂结束前，我进行了一次随堂测试，以检验学生对纸编小书签制作方法和技巧的掌握程度。大部分学生能够正确回答问题，表现出对课堂所学内容的掌握。

4.学生作业完成情况：在课后，我布置了