写作教案提升学生写作能力

写作教案提升学生写作能力课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容以人教版语文教材为例，主要涉及写作技巧的提升。结合课本内容，选择一个合适的写作主题，引导学生通过观察、思考、表达，培养他们的写作兴趣和能力。本节课的主题为“我的梦想”，旨在让学生通过叙述自己的梦想，锻炼他们的想象力、观察力和表达能力。

在教学过程中，我将引导学生进行以下几个步骤：

1.启发思考：让学生回顾自己的梦想，思考梦想的来源、意义和实现的可能性。

2.实例分析：分享一些优秀的写作案例，让学生了解如何通过细节描绘、情感表达等技巧，使作文更具吸引力。

3.写作指导：为学生提供写作思路和方法，如：以时间、空间、逻辑顺序组织文章，运用修辞手法丰富语言等。

4.练习修改：学生进行写作实践，互相交流、修改，提高作文质量。

5.总结提升：对学生的作文进行点评，总结写作技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，不断提升写作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过写作实践，使学生能够熟练运用汉语表达自己的思想和感情，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会观察、思考，发展逻辑思维和创新思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀作文，让学生了解和欣赏优秀的写作风格和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过写作，使学生更好地理解和传承我国的优秀文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、段落划分、修辞手法等。此外，学生应该对生活中的一些常见事物和情感有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生而言，他们具有较强的想象力、观察力和表达能力，对于写作充满兴趣。在学习过程中，部分学生可能更擅长表达情感，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理。因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的个体差异，采用个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①无法准确表达自己的思想和感情；②写作过程中思路不清晰，组织结构混乱；③语言表达单一，缺乏修辞手法等。针对这些困难和挑战，我将给予学生适当的指导和建议，帮助他们克服问题，提高写作水平。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授写作知识和技巧；讨论法用于激发学生思考和解决问题；案例研究法用于分析优秀作文，使学生从中汲取经验；项目导向学习法用于引导学生进行写作实践。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者、评论家、作家等，从不同角度审视和讨论作文，提高写作能力。

b.实验：开展“梦想实现”实验，让学生通过实际行动去接近和实现自己的梦想，从而激发写作灵感。

c.游戏：设计“梦想接力”游戏，让学生在游戏中锻炼团队合作能力和创新思维。

d.写作竞赛：组织写作竞赛，鼓励学生发挥潜能，提高写作水平。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、优秀作文案例和写作技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放与课程相关的视频，如优秀作文朗读、写作技巧讲解等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线写作平台和批改工具，方便学生进行写作实践和互相修改，提高写作质量。

d.优秀作文集：整理一本优秀作文集，供学生参考和借鉴，激发学生的写作灵感。

e.写作素材库：为学生提供丰富的写作素材，如名言警句、成语典故等，帮助学生在写作过程中丰富语言表达。

f.课堂实录：录制课堂教学过程，便于学生回顾和自我评价，提高学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的梦想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有为自己的梦想努力过？有没有实现过自己的梦想？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作表达和实现自己的梦想。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达思想、情感和观点的活动。它能帮助我们思考问题、表达情感、提高表达能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了优秀作文是如何通过细节描绘、情感表达等技巧吸引读者的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何通过观察、思考和表达来培养写作能力和如何运用修辞手法丰富语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与梦想相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，每个学生将写一篇关于自己梦想的短文。

3.成果展示：每个学生将向全班展示他们的写作成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写作实现梦想”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何通过写作表达和实现自己梦想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀作文选：提供一份包含不同题材、不同风格的优秀作文选，供学生阅读、借鉴和模仿。

-写作技巧参考书：推荐几本关于写作技巧的参考书籍，如《中文写作技巧》、《如何写好一篇文章》等。

-网络资源：提供一些与写作相关的网站和博客，如“中国作家网”、“语文报”等，供学生浏览和学习。

-写作软件：推荐一些写作辅助软件，如“有道词典”、“搜狗输入法”等，帮助学生提高写作效率。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间阅读优秀作文选，挑选自己喜欢的文章进行分析，学习其写作技巧。

-鼓励学生利用课余时间阅读写作技巧参考书，加深对写作技巧的理解和掌握。

-指导学生如何利用网络资源进行写作学习，如浏览作家博客、参加在线写作论坛等。

-教会学生使用写作软件，提高写作效率和准确性。

-建议学生参加学校或社区的写作培训班或写作竞赛，提高写作能力。

-引导学生关注社会热点和生活中的点滴，积累写作素材，培养观察力和想象力。

-鼓励学生进行写作实践，如写日记、博客、短篇小说等，不断锻炼和提高写作能力。七、板书设计①写作技巧关键词：

-观察力

-想象力

-表达能力

-修辞手法

-情感表达

②写作步骤流程图：

-确定主题

-收集素材

-组织结构

-撰写文章

-修改润色

③优秀作文评价标准：

-内容丰富

-观点明确

-语言流畅

-表达生动

-结构合理

④写作练习提示：

-选择主题

-开头引入

-中间展开

-结尾收束

-修改完善

⑤梦想实现方法清单：

-设定目标

-制定计划

-坚持努力

-评估进度

-调整策略

⑥写作技巧口诀：

-观察要细致，素材要多积

-想象要丰富，表达要流畅

-修辞要生动，情感要真挚

-结构要清晰，语言要精炼八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师应设计针对性的问题，以了解学生对课堂讲授内容的理解和掌握程度。例如，针对写作技巧的讲解，可以提问学生对于观察力、想象力、表达能力的理解和应用。

-观察学生参与程度：教师应关注学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性、小组讨论的投入程度等，以及学生对于课堂活动的反应和兴趣。

-实施小组讨论：在小组讨论环节，教师应观察学生的合作态度、交流能力和创新思维，以及在讨论中的表现和进步。

-开展写作练习：教师应监控学生在写作练习中的表现，包括思路清晰度、组织结构的合理性、语言表达的准确性等。

-及时反馈：根据学生的回答和作业，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以促进学生的学习。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作文进行细致的批改，注意语言的正确性、表达的流畅性和内容的丰富性。

-点评与指导：在点评时，教师应针对学生的作文内容进行具体分析，提出改进意见，帮助学生理解如何运用所学的写作技巧。

-鼓励与激励：在评价中，教师应积极发现学生的亮点，给予肯定和鼓励，同时提出更高的要求，激励学生继续努力。

-个性化反馈：针对不同学生的写作水平，教师应提供个性化的反馈，提出适合学生自身发展的改进建议。

-跟进学生进步：教师应记录学生的进步情况，与学生进行沟通，了解他们的写作困难和需求，以提供更有效的帮助。

3.学生自评与互评：

-引导学生自我评价：教师应指导学生对自己的写作进行自我评价，鼓励他们发现自己的优点和不足，培养自我改进的意识。

-组织学生互评：教师应组织学生之间的互评活动，让学生在评价他人作品时，学会欣赏和理解不同的写作风格，同时也提高自己的鉴赏能力。

-总结评价结果：教师应汇总学生的自评和互评结果，结合教师的评价，为学生提供全面的反馈，帮助他们更好地认识自己的写作水平。

4.课后跟进：

-了解学生后续写作情况：教师应在课后与学生交流，了解他们在课堂之外进行写作的情况，以及他们在写作中遇到的困难和挑战。

-提供持续指导：教师应根据学生的反馈，提供持续的写作指导和支持，帮助他们克服写作障碍，提高写作能力。

-鼓励学生参加写作活动：教师应鼓励学生参加学校或社区的写作比赛、研讨会等活动，以提高他们的写作水平。

-跟踪学生成长：教师应关注学生在写作方面的长期进步，记录他们的成长轨迹，为他们的写作生涯提供支持。课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于“我的梦想”的短文，要求主题明确，内容丰富，语言流畅。

2.选择一个你感兴趣的主题，运用所学的写作技巧，写一篇短文，要求有清晰的结构，生动的语言。

3.观察身边的人和事，选取一个有趣的现象，用所学的写作技巧进行描述和分析。

4.写一篇关于“如何实现梦想”的文章，要求有明确的观点，有合理的论证，有具体的建议。

5.写一篇关于“我的家乡”的文章，要求有详细的描写，有生动的细节，有深刻的情感。

答案：

1.答案示例：我的梦想是成为一名科学家，为人类的进步做出贡献。我会努力学习，积累知识，为实现我的梦想而努力。

2.答案示例：我选择了“环保”这个主题。我写了一篇短文，讲述了环保的重要性，提出了保护环境的建议，