Unit 1 A New Start 单词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStart单词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析标题：“Unit1ANewStart单词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册”

本节课的教学内容以外研版高中英语必修第一册Unit1ANewStart为主题，主要包括单词教学。涉及单词有：flexible,motivate,unique,encourage,opportunity,challenge,hardwork,achieve等。此单元主要介绍如何适应新的学习环境，通过激励和鼓励学生，让他们认识到只有通过努力才能实现目标。

本节课的教学目标是让学生掌握本单元的重点单词和词组，能够正确拼写和运用这些单词描述人物特点和生活经历。同时，提高学生的听说读写能力，使他们能够运用所学知识进行日常交流。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过与学生生活密切相关的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。

2.单词教学：教师引导学生通过观察、拼读、记忆等方法学习本节课的重点单词，同时讲解单词的用法和搭配。

3.句型练习：学生通过模仿和创编句子，巩固所学单词，提高口语表达能力。

4.听力训练：学生听录音，完成相关练习，提高听力技能。

5.阅读理解：学生阅读文章，回答问题，提高阅读理解能力。

6.写作练习：学生根据所学内容进行写作，锻炼写作能力。

7.总结与作业布置：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1ANewStart的单词，学生将提高语言能力，能够准确、恰当地使用新词汇描述人物特点和生活经历。同时，通过学习文章，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下的学习方式和价值观。此外，通过听力、口语、阅读和写作训练，学生的思维品质将得到锻炼，学会分析、推理和判断。最后，教师将引导学生运用学习策略，如预测、扫描和略读，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。但在本节课中，他们将会遇到一些新的单词和短语，需要他们进一步学习和掌握。

学生在知识方面，对于描述人物特点和生活经历的基本词汇和句型已经有了一定的了解，但还需要在本节课中进一步深化理解和应用。在能力方面，学生的听力、口语、阅读和写作能力有待进一步提高。特别是在听力方面，学生需要提高对于英语口语的理解能力。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和自主学习的能力。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在对于新知识的学习兴趣不高，对于听力训练和口语表达有一定的抵触情绪。这可能会影响到他们的学习效果和学习动力。因此，教师需要通过有趣的教学活动和激励机制，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将决定他们在学习新单词和短语时的难易程度，他们的学习习惯和行为习惯将影响到他们的学习效果和学习兴趣。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动和教学策略，以提高他们的学习效果和学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学黑板、学生桌椅、录音机等。

课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学材料、作业和测试。

信息化资源：英语教学软件、在线词典、电子图书、教育网站、英语学习APP等。

教学手段：任务驱动法、合作学习法、情景教学法、交际法、视听法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1ANewStart的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对高中的新生活有什么期待？你认为适应新环境最重要的是什么？”

展示一些高中生活的图片或视频片段，让学生初步感受新生活的魅力或特点。

简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元单词的基本概念和重要性。

过程：

讲解单词的学习目标和重点词汇。

详细介绍每个单词的拼写、意思和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些单词在实际生活或学习中的应用，以及如何运用单词描述人物特点和生活经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择几个与本单元相关的单词进行深入讨论。

小组内讨论这些单词的用法和搭配，以及如何运用到实际情景中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的用法、搭配及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词的基本概念、案例分析等。

强调单词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本单元单词应用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文文章：《HowtoAdapttoaNewLearningEnvironment》

-英文故事：《AStudent'sJourneytoSuccess》

-英文访谈：采访一些在学校取得优异成绩的学生，了解他们是如何适应新环境的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，查找与本节课主题相关的信息，如学习策略、适应新环境的方法等。

-要求学生阅读一本与本单元主题相关的英文书籍，如《TheOutsiders》等，并撰写一篇读书笔记。

-引导学生进行观察和思考：让学生观察周围的同学和朋友，了解他们是如何适应新环境的。可以进行采访或问卷调查，收集相关信息，并进行数据分析。

-组织学生进行小组讨论：讨论如何在学校生活中建立良好的人际关系，以及如何处理与同学之间的冲突。

-鼓励学生参加学校举办的相关活动，如英语角、辩论赛等，提高他们的英语实际应用能力。

3.知识点拓展：

-单词拓展：让学生学习与本节课主题相关的其他词汇，如：commitment,perseverance,success,failure等。

-短语拓展：学习与描述人物特点和生活经历相关的其他短语，如：getalongwith,makefriendswith,haveapassionfor等。

-语法拓展：复习和巩固与本节课主题相关的语法知识，如：现在进行时、过去进行时等。

-文化拓展：了解不同文化背景下的学习方式和价值观，如：东方文化强调集体主义，西方文化强调个人主义等。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对Unit1ANewStart的主题表现出浓厚的兴趣，特别是通过展示高中生活的图片和视频，激发了他们的共鸣。在单词教学中，我注意到学生们在掌握新词汇方面有一定的困难，因此在讲解单词时，我尽量使用生动的语言和例句，帮助他们更好地理解和记忆。

在案例分析环节，学生们分组讨论了单词在实际生活中的应用，他们的思考深度和创造力让我感到惊喜。每个小组都提出了独特的观点和实例，这展示了他们对知识的多元化和深入理解。不过，我也发现部分学生在讨论中显得较为沉默，未来我需要想一想如何更好地调动他们的积极性，让每个学生都能在课堂上发声。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上舞台，展示了他们的讨论成果。他们的表达能力和自信心的提升是我最大的欣慰。同时，其他学生和教师的提问和点评也促进了课堂的互动和思考。

课堂小结时，我再次强调了单词的重要性和应用价值，希望学生们能够在课后继续探索和应用所学知识。布置的课后作业也是对他们学习成果的一种巩固和拓展。

尽管今天的教学过程较为顺利，但我认为还有改进的空间。例如，在单词教学中，我能否采用更多的互动活动，让学生们在实践中学习和运用单词？在小组讨论中，我如何更好地引导学生们进行深入思考，避免表面化的讨论？此外，如何激发学生的主动学习兴趣，让他们在课后自主地进行拓展阅读和探究，这也是我需要思考的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册上的相关练习题，包括单词填空、短语运用和阅读理解等。

2.撰写一篇关于本单元主题的短文，要求运用所学的单词和短语，描述一个人物特点和生活经历。

3.选择一个与本单元相关的拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读书笔记，总结文章的主要内容和自己的感想。

作业反馈：

1.对于课后练习册的作业，我会及时进行批改，并在课堂上给予讲解和解答。对于错误的地方，我会指出并给出正确的答案和解题思路，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.对于短文写作作业，我会仔细阅读并给予评价。我会注意学生