2023四年级语文下册 第6单元 习作：我学会了-配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第6单元习作：我学会了_________配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第6单元习作：我学会了_________配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：2023四年级语文下册第6单元习作：我学会了骑自行车

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养观察力和表达能力：通过观察生活中学会骑自行车的经历，学生能够用语言清晰、生动地描述自己的学习过程和感受。

2.提升创新能力和思维：鼓励学生在写作中运用想象力和创造力，用不同的方式表达自己学会骑自行车的经历。

3.增强团队协作和沟通能力：在小组讨论和分享环节，学生能够倾听他人的经历，学会与他人交流和合作，提高团队协作能力。

4.培养批判性思维：通过评价和反馈他人的作品，学生能够学会从不同角度思考问题，形成自己的观点，并能够给予合理的评价。学情分析1.学生层次：四年级二班的学生在学习上整体水平相当，大多数学生具备良好的学习习惯和积极的学习态度。他们在语文方面已具备一定的阅读和写作基础，能够理解和运用简单的成语和句子。

2.知识、能力、素质方面：学生们在生活中都有过学习新技能的经历，如学会骑自行车。他们具备一定的观察力和表达能力，能够通过语言描述自己的经历和感受。同时，他们在创新思维和批判性思维方面有待提高。

3.行为习惯：学生们在课堂上表现出良好的纪律和积极参与的态度。他们乐于分享自己的经历，并与同伴进行讨论。在小组活动中，他们能够积极协作，倾听他人的意见，并给予合理的评价。

4.对课程学习的影响：学生们在生活中已有学会骑自行车的经历，这为他们本节课的写作提供了实际素材。他们的观察力和表达能力为描述学习过程和感受提供了基础。然而，部分学生在创新表达和批判性思维方面存在一定的局限性，需要在课程中进行引导和培养。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：无特定平台，使用学校提供的教学设施。

3.信息化资源：教学课件、习作参考示例、相关图片和视频素材等。

4.教学手段：讲授、提问、小组讨论、分享、反馈与评价等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我学会了骑自行车”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道骑自行车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于骑自行车的图片或视频片段，让学生初步感受骑自行车的魅力或特点。

简短介绍骑自行车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作指导（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本要求，掌握写作技巧。

过程：

讲解习作的要求，包括选材、构思、表达等方面。

引导学生思考如何运用修辞手法和好词佳句来增强习作的表达效果。

3.学生习作实践（15分钟）

目标：培养学生的写作能力和观察力。

过程：

学生根据所学知识和自己的实际经历，进行习作练习。

鼓励学生运用观察力和想象力，生动、具体地描述学会骑自行车的过程和感受。

教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助和指导。

4.小组内分享与讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

学生分组，每组成员相互分享自己的习作。

组内成员就习作内容进行讨论，提出修改意见和建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括习作的修改意见和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本要求、写作技巧等。

强调习作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习作。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的习作，以巩固学习效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.写作技能：本节课主要围绕写作技巧进行教学，包括如何选材、构思、表达情感和细节描写等。

2.选材：学生需要选择一个自己学会的技能作为写作素材，这个技能应该是有趣的、有挑战性的，并且对自己有重要意义。

3.构思：学生需要明确文章的主题，并通过合理的结构来表达自己的学习过程和感受。文章应该有开头、中间和结尾，开头要吸引人，中间要详细描述学习过程，结尾要总结感受。

4.表达情感：学生在写作中需要表达出自己在学习过程中的情感变化，如兴奋、害怕、坚持不懈等。

5.细节描写：为了使文章更生动，学生应该在写作中加入细节描写，如学习时的环境、自己的动作、心情等。

6.语言运用：学生需要运用恰当的词语和句式来表达自己的意思，同时要注意语言的通顺和逻辑性。

7.修辞手法：在写作中，学生可以适当使用修辞手法来增强文章的表达效果，如比喻、拟人等。

8.自我检查：学生在完成写作后，需要进行自我检查，检查文章是否符合习作要求，是否有错别字，句子是否通顺等。

9.同伴互评：学生之间可以进行互相评价，给出建设性的意见，帮助对方改进写作。

10.修改和完善：根据同伴的评价和自己的反思，学生需要对文章进行修改和完善，以提高文章的质量。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（2）作业应以本节课的学习内容为主题，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。

（3）作业应具有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，充分表达自己的学习过程和感受。

（4）作业应要求学生在规定时间内完成，以培养学生的自律性和时间管理能力。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（2）在批改作业时，教师应注意学生的写作技巧的运用，如选材、构思、表达情感、细节描写等。

（3）对于学生的优秀作业，教师应给予充分的肯定和表扬，以激发学生的学习积极性和自信心。

（4）对于存在问题的作业，教师应逐一指出问题所在，并提供具体的改进建议，引导学生思考如何改进。

（5）教师应鼓励学生进行自我修改，让学生学会从不同角度审视自己的作品，提高自我发现问题和解决问题的能力。

（6）在作业反馈中，教师还可以结合学生的课堂表现，针对性地给出改进建议，帮助学生进一步提高。

（7）教师应定期与学生进行沟通，了解学生在完成作业过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。

（8）对于作业中出现的共性问题，教师应及时在课堂上进行讲解和解答，以确保学生掌握所学知识。

（9）教师应关注学生的作业进度，对于未按时完成作业的学生，应了解原因，并提供必要的帮助和支持。

（10）作业反馈应具有持续性，教师应定期总结学生在作业中的表现，关注学生的进步和成长。教学反思与总结在今天教授四年级语文下册第6单元习作“我学会了骑自行车”的课堂上，我以引导学生分享个人经历、小组讨论和课堂展示的方式，试图激发学生们对写作的兴趣，并帮助他们运用所学的写作技巧。在学生们展示自己的习作时，我也尽力提供了及时的反馈和评价，希望他们能在写作中不断进步。

反思整个教学过程，我觉得在教学方法上，我尝试采用了互动式的教学方式，让学生们在分享和讨论中学习，这种方式在一定程度上激发了他们的学习兴趣，也有助于培养学生们的合作能力和表达能力。但在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时稍显嘈杂，未来我可能需要更明确地设定课堂规则，确保每个学生都能在有序的环境中学习和表达。

教学总结方面，我认为本节课的学生反馈总体是积极的。学生们在分享自己学会骑自行车的经历时，表现出了很高的热情和参与度。通过小组讨论和评价，他们也能接受并理解同伴的建议，这显示出他们在合作和沟通方面的进步。

然而，我也注意到，部分学生在细节描写和情感表达上还略显不足。未来，我计划在教学中更加关注这些方面，引导学生运用更多生动的词汇和形象的比喻，同时鼓励他们表达自己的真实情感。典型例题讲解1.例题一：描述你学会骑自行车的过程。

答案：

（1）开头：描述自己第一次接触自行车的场景，引起读者兴趣。

（2）中间：详细描述学习骑自行车的过程，包括第一次尝试、遇到困难和挑战、如何克服困难、逐步掌握技巧等。

（3）结尾：总结学会骑自行车的感受，强调学习过程中的收获和成长。

2.例题二：请用生动的语言描述你学会骑自行车时的心情变化。

答案：

（1）开头：引入自己学会骑自行车的心情变化。

（2）中间：详细描述学习过程中的心情变化，如兴奋、害怕、紧张、喜悦等。

（3）结尾：总结心情变化对自己的影响，强调学会骑自行车的成就感。

3.例题三：请用比喻或拟人的手法描述自行车的特点。

答案：

（1）开头：引入自行车的特点。

（2）中间：运用比喻或拟人的手法，形象地描述自行车的特点，如“自行车像一位忠诚的伙伴，陪伴我度过学习的过程。”

（3）结尾：总结自行车的特点，强调其在生活中的重要性。

4.例题四：请用细节描写来展示你学会骑自行车的场景。

答案：

（1）开头：引入学会骑自行车的场景。

（2）中间：运用细节描写，如环境、动作、表情等，生