七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.4单细胞生物说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.2.4节，单细胞生物的学习。本节内容主要介绍单细胞生物的种类、特点及其与人类生活的关系。具体内容包括：

1.单细胞生物的种类：草履虫、眼虫、衣藻等。

2.单细胞生物的特点：结构简单，只有一个细胞组成，能完成各种生命活动。

3.单细胞生物与人类生活的关系：一方面，单细胞生物是食物链中的重要一环，是多细胞生物的食物来源；另一方面，单细胞生物在环境净化、药物研发等方面具有潜在价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级学习了细胞的基本结构，对细胞有一定的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生深入了解单细胞生物的种类、特点及其与人类生活的关系，使学生对生物的多样性有更全面的了解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.生命观念：通过学习单细胞生物的种类、特点及其与人类生活的关系，使学生能够建立生物多样性的概念，认识到各种生物在生态系统中的重要作用，增强学生对生命的尊重和爱护。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探究单细胞生物的生命活动规律，提高学生的科学思维能力。

3.社会责任：培养学生关注生态环境，认识生物与人类生活的密切关系，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的社会责任感。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经完成了小学阶段的学习，进入初中阶段。在知识方面，学生在小学科学课程中已经对细胞有了初步的认识，了解了细胞的基本结构。这为他们在初中阶段学习生物提供了基础。然而，学生的知识水平参差不齐，部分学生对细胞的认识较为模糊，需要老师在教学中进行针对性的引导。

在能力方面，大部分学生具备基本的学习能力和观察能力，能够进行简单的实验操作。但是，部分学生的实验操作能力和观察能力较弱，需要老师在课堂上进行示范和指导。此外，学生的分析问题和解决问题的能力还有待提高，老师可以通过设置有趣的课堂活动和问题，激发学生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神。然而，部分学生在课堂上较为内向，不敢主动发言，这可能会影响他们的学习效果。老师可以通过设置小组讨论、小组竞赛等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但是，部分学生存在拖延完成作业的现象，这可能会影响他们的学习效果。老师可以通过设置合理的作业量和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平总体上能够满足学习需求。然而，部分学生在知识掌握和能力培养上还存在不足，需要老师在教学中进行关注和引导。同时，学生的学习态度和行为习惯对课程学习有直接影响，老师需要通过有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解单细胞生物的种类、特点及其与人类生活的关系，使学生掌握基本概念和知识。

（2）案例研究法：分析具体的单细胞生物实例，让学生深入了解单细胞生物在实际生活中的应用。

（3）实验法：组织学生进行单细胞生物观察实验，培养学生的实践操作能力和观察能力。

（4）讨论法：引导学生分组讨论单细胞生物与人类生活的关系，提高学生的合作交流能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同种类的单细胞生物，通过模拟生活场景，展示单细胞生物的特点和作用。

（2）实验活动：组织学生进行单细胞生物观察实验，如观察草履虫、眼虫等，让学生亲身体验单细胞生物的生活习性。

（3）游戏互动：设计“单细胞生物知识竞赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组讨论：引导学生围绕单细胞生物与人类生活的关系，进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示单细胞生物的图片、实例和关键知识点，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：播放有关单细胞生物的生活习性和与人类生活关系的视频资料，让学生更直观地了解单细胞生物。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供相关的学习网站和资料，方便学生课后拓展学习。

（4）实物模型：准备草履虫、眼虫等单细胞生物的实物模型，让学生更直观地认识和了解单细胞生物的结构。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《单细胞生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过单细胞生物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索单细胞生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解单细胞生物的基本概念。单细胞生物是只由一个细胞构成的生物，它们能够完成各种生命活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了单细胞生物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单细胞生物的种类和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与单细胞生物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示单细胞生物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“单细胞生物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了单细胞生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对单细胞生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）单细胞生物观察实验：组织学生参观实验室，观察不同种类的单细胞生物，如草履虫、眼虫等，让学生亲身体验单细胞生物的生活习性。

（2）单细胞生物视频资料：播放有关单细胞生物的生活习性和与人类生活关系的视频资料，让学生更直观地了解单细胞生物。

（3）单细胞生物图片集：收集各种单细胞生物的图片，制作成图片集，供学生课后浏览和学习。

（4）单细胞生物相关书籍：推荐学生阅读《单细胞生物漫谈》、《生命之源——单细胞生物》等书籍，深入了解单细胞生物的奥秘。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，搜索更多关于单细胞生物的知识，了解单细胞生物在现代科学研究中的应用。

（2）鼓励学生参加生物科技创新比赛，如单细胞生物观察实验、单细胞生物培养等，提高学生的实践操作能力。

（3）引导学生关注生态环境，认识单细胞生物在环境净化、药物研发等方面具有潜在价值。

（4）组织学生参观生物学相关展览，如生物技术展、生物博物馆等，拓宽学生的知识视野。

（5）建议学生利用课后时间，进行单细胞生物观察实践活动，如到河流、湖泊等地观察浮游生物。

（6）鼓励学生进行学术交流，如参加学术讲座、研讨会等，与他人分享自己的学习心得和研究成果。

（7）引导学生关注生物学领域的最新动态，如单细胞生物研究的新技术、新成果等。板书设计①单细胞生物的种类

-草履虫

-眼虫

-衣藻

-...

②单细胞生物的特点

-结构简单，只有一个细胞组成

-能完成各种生命活动

-...

③单细胞生物与人类生活的关系

-食物链中的重要一环

-环境净化、药物研发的潜在价值

-...

④单细胞生物的观察实验

-实验目的

-实验步骤

-实验结果

-...

⑤单细胞生物在实际生活中的应用

-案例分析

-单细胞生物的应用领域

-...

⑥讨论与思考

-单细胞生物的认识与探索

-单细胞生物的利与弊

-...

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，使学生能够一目了然地了解课程的重点内容。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，可以适当运用颜色、符号、图片等元素，使板书更具吸引力。典型例题讲解1.例题一：判断下列生物是否为单细胞生物。

A.草履虫

B.鲤鱼

C.细菌

D.苹果

答案：A、C

2.例题二：请根据单细胞生物的特点，判断下列生物是否为单细胞生物。

A.变形虫

B.珊瑚

C.酵母菌

D.草莓

答案：A、C

3.例题三：请根据单细胞生物与人类生活的关系，判断下列说法是否正确。

A.单细胞生物对人类有害，应该消灭它们。

B.单细胞生物在生态系统中没有作用。

C.单细胞生物可以被用作药物研发。

D.单细胞生物对环境没有影响。

答案：C

4.例题四：请根据单细胞生物的观察实验，判断下列说法是否正确。

A.单细胞生物的观察实