2024年秋八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元写作表达要得体教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文上册第六单元“写作表达要得体”的教学设计，旨在通过本节课的学习，让学生掌握在不同场合、不同对象面前如何恰当地使用语言，使表达更加得体、和谐。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.理解表达得体的概念，认识在不同的交际场合中，语言表达需要符合特定的角色身份、场合和目的。

2.分析课文中关于得体表达的案例，引导学生领悟得体表达的重要性。

3.通过实例分析，让学生学会如何根据不同的交际对象，调整自己的语言风格，做到既尊重对方，又能有效地沟通。

4.进行实际操作练习，让学生在模拟的交际场合中，运用所学知识进行得体的表达。

5.课堂总结，强调得体表达在现实生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极实践。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具有良好的语文素养，能够根据不同交际场合、对象和目的，选用恰当的语言形式表达自己的观点和情感，增强语言的得体性和有效性。通过学习，使学生掌握得体表达的基本原则和方法，培养学生在现实生活中运用得体语言进行有效沟通的能力。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到得体表达在人际交往中的重要性，提升学生的交际素养和人文素养。学情分析学生在进入八年级后，已经掌握了基本的语文知识，具备了一定的阅读和写作能力。他们对语言的表达有一定的认识，但在实际应用中，往往难以做到得体表达。通过对学生的观察和了解，我发现他们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经学习了语文的基本知识，对词汇、语法、修辞等方面有一定的了解。但他们对于得体表达的技巧和原则，尚缺乏系统的学习和掌握。

2.能力方面：学生在阅读和写作方面具备一定的能力，但他们在实际交际中，往往难以运用所学知识进行得体的表达。此外，他们的批判性思维能力和创新表达能力也有待提高。

3.素质方面：学生在道德品质、学习习惯、合作精神等方面表现良好，但部分学生存在一定的焦虑情绪，对于表达自己的观点和情感存在顾虑。

4.行为习惯方面：大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，课堂互动积极性不高。此外，部分学生对于语文学科的学习存在一定的抵触情绪，认为语文学习枯燥无味。

针对以上分析，我认为在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。针对学生对得体表达知识的缺乏，应加强课堂教学的实践性，让学生在模拟交际场合中，学会得体的表达。同时，注重培养学生的批判性思维和创新表达能力，引导他们主动探索、积极思考。此外，还要关注学生的心理健康，鼓励他们自信地表达自己的观点和情感。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.采用实例分析、小组讨论等教学方法，让学生在实践中掌握得体表达的技巧。

3.注重培养学生的批判性思维和创新表达能力，引导学生主动探索、积极思考。

4.关注学生的心理健康，鼓励他们自信地表达自己的观点和情感。

5.加强课堂互动，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋八年级语文上册》第六单元“写作表达要得体”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释，增加课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：由于本节课主要涉及写作和表达技巧的训练，故无需准备实验器材。但如果有相关的实践环节或演示实验，需要确保实验器材的完整性和安全性，以便顺利进行实验教学。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，保证教室内的设施和设备完好，如投影仪、音响设备等，确保教学过程的顺利进行。

5.教学工具：准备好教师使用的教学PPT、教案、评分标准等教学工具，以便在教学过程中进行有效的教学引导和评价。

6.学生作业：提前准备好学生作业的范例，以便在课堂讲解和讨论过程中，为学生提供具体的写作指导和参考。

7.课外阅读材料：如果需要，为学生准备相关的课外阅读材料，以便拓展学生的知识面，提高他们的阅读能力和表达能力。

8.网络资源：提前调查和整理与本节课相关的网络资源，如在线文章、视频教程等，以便在教学过程中为学生提供更多的学习资源和参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“表达要得体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘表达要得体’吗？它在我们的日常交流中有什么作用？”

展示一些关于得体表达的例子，如演讲、辩论、社交场合等，让学生初步感受得体表达的重要性。

简短介绍得体表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.得体表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解得体表达的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解得体表达的定义，包括其主要原则和技巧。

详细介绍得体表达的原则和技巧，使用案例或实例帮助学生理解。

3.得体表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解得体表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的得体表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解得体表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用得体表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与得体表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对得体表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调得体表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括得体表达的基本概念、原则、案例分析等。

强调得体表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用得体表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于得体表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《现代汉语词典》：让学生查阅关于得体表达的相关词汇、短语和用法，进一步加深对得体表达的理解。

《演讲与口才》：一本关于演讲技巧和口才训练的书籍，通过阅读，学生可以了解到更多的表达技巧和策略。

《沟通的艺术》：一本关于人际沟通的书籍，涵盖了很多关于如何得体表达自己的观点和情感的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

查找更多关于得体表达的案例，可以是名人演讲、公开演讲、辩论赛等，分析其得体表达的技巧和策略。

观察和记录日常生活中的人际交往，注意对方的表达方式和沟通技巧，思考如何运用得体表达来提升自己的人际关系。

尝试写一篇关于得体表达的短文或报告，可以是对某个特定场合的得体表达进行分析，或是提出自己对于如何提升得体表达能力的见解和建议。板书设计1.得体表达的定义与重要性

-重点知识点：得体表达的定义、得体表达的重要性

-关键词：适当、得体、尊重、有效沟通

-板书设计：以一个简洁的图示展示得体表达的四个原则，如“适当、尊重、明确、礼貌”，并用彩色粉笔突出每个原则的关键字。

2.得体表达的原则与技巧

-重点知识点：得体表达的原则、得体表达的技巧

-关键词：原则、技巧、语境、对象、目的

-板书设计：用思维导图的形式列出得体表达的四个原则，每个原则下再细分出相关的技巧，如“根据语境选择合适的词汇”和“根据对象和目的调整表达方式”。

3.得体表达的实践与应用

-重点知识点：得体表达的实践、得体表达的应用

-关键词：实践、应用、案例分析、模拟交际

-板书设计：设计一个模拟交际的场景，用图示展示不同角色和场合下的得体表达方式。可以用不同颜色的粉笔标注出不同角色的话语，如“学生间的讨论”、“向老师请教问题”等。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对得体表达概念、原则和技巧的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、课堂展示等，了解他们的学习态度和合作能力。

-测试：设计一些关于得体表达的测试题目，如选择题、简答题等，测试学生的学习效果。

2.作业评价

-作业内容：布置一些与得体表达相关的作业，如写一篇短文、设计一个模拟交际场景等，以检验学生的实际应用能力。

-作业批改：认真批改学生的作业，对他们的表达方式和沟通技巧进行评价，指出其中的不足和需要改进的地方。

-作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励他们积极改进，并提出一些建设性的建议。

3.学生自评与互评

-自评：鼓励学生对自己的作业进行自评，反思自己的表达方式和沟通技巧，找出其中的不足和需要改进的地方。

-互评：组织学生进行互评，让其他同学对他们的作业进行评价和反馈，从中学习和借鉴他人的优点和经验。

4.教师反馈

-及时反馈：对学生的学习情况进行及时的反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-个性化反馈：针对每个学生的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地提升自己的表达能力和沟通能力。

5.学生反馈

-学生反馈：鼓励学生对课堂教学进行反馈，提出他们的意见和建议，以促进教学的改进和提高。

-学生反馈收集：通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的看法和感受。重点题型整理1.得体表达的概念与重要性

-题型：请用简短的语言描述得体表达的概念，并说明得体表达在实际生活中的重要性。

-答案：得体表达是指在特定的交际场合中，根据语境、对象和目的，选用恰当、合适、礼貌的语言形式进行表达。得体表达在实际生活中非常重要，它能够帮助人们更好地与他人沟通，建立良好的人际关系，提高沟通的效率和效果。

2.得体表达的原则与技巧

-题型：请列举出得体表达的三个原则，并各给出一个相关技巧。

-答案：得体表达的三个原则是：适当、尊重、明确。相关技巧包括：根据语境选择合适的词汇、根据对象和目的调整表达方式、注意礼貌用语的使用。

3.得体表达的实践与应用

-题型：请列举出两个得体表达的实践应用场景，并说明如何在其中运用得体表达。

-答案：得体表达的实践应用场景包括：面试、演讲。在面试中，应根据面试官的问题选择合适的词汇和表达方式，保持礼貌和尊重；在演讲中，应根据听众的特点和需求，调整自己的语言风格和表达方式，使演讲内容更加清晰、有说服力。

4.得体表达的案例分析

-题型：请分析以下两个得体表达的案例，并说明其得体之处。

-案例一：在向老师请教问题时，小明说：“老师，我有个问题不太明白，可以请您帮我解答一下吗？”

-案例二：在参加社交活动时，小王说：“很高兴认识您，我对您的经历非常感兴趣，能跟您聊聊您的职业经历吗？”

-答案：案例一中，小明用礼貌的语言向老师请教问题，体现了得体表达中的“尊重”原则；案例二中，小王在社交活动中用恰当的语言表达自己的兴趣和尊重，体现了得体表达中的“明确”原则。

5.得体表达的提升方法

-题型：请列举出两个提升得体表达的方法，并简要说明其作用。

-答案：提升得体表达的方法包括：多阅读、多练习。多阅读可以增加词汇量，了解不同的表达方式；多练习可以提高语言组织和表达能力，使表达更加得体和流畅。教学反思与总结首先，我在教学中采用了实例分析和小组讨论的教学方法，通过具体的案例让学生更好地理解得体表达的重要性，并通过小组讨论的方式，让学生在实践中掌握得体表达的技巧。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使他们在实际操作中更好地理解和掌握得体表达的技巧。

其次，我在教学中注重了学生的情感态度，鼓励他们自信地表达自己的观点和情感。通过与学生的互动交流，我发现他们对于得体表达的重视程度逐渐提高，他们在实际表达中更加注重礼