统编版四年级下册语文第四单元 习作我的动物朋友公开课一等奖创新教学设计-1

统编版四年级下册语文第四单元习作我的动物朋友公开课一等奖创新教学设计《我的动物朋友》教学设计

◆教学目标

1、了解更多的动物，能抓住动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。

2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

◆教学重难点

1、了解更多的动物，能抓住动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。

2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

◆课前准备

课前布置学生观察、了解动物的相关情况和搜集有关资料，并寻找自己熟悉的动物的图片或画下来或把它用相机拍下来。

◆课时安排：1课时

◆所教年级：四年级

◆教学过程

一、激发兴趣,导入主题

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想，看谁先猜出来。

（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（熊猫）

（2）圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。（猫）

（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）

2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，谜底都是什么？（谜底都是动物）

3、猜谜语有意思，动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的动物们吧！

（各种动物的图片）配乐

大自然是个神通广大的创造者，它创造了风雨雷电、山川河流、花草树木........,更创造了形形色色的动物。

4、大家有喜爱的动物吗？你最熟悉哪种动物？这节课我们就借助这次台，写写自己的动物朋友。（板书课题）

5、请大家打开课本自读58页的作文提示，用笔划下习作要求。开始吧！谁来交流一下？（板书：抓特点表真情）

二、观察动物，合作交流

1、我们一说到动物，马上会想到它可爱的外形。老师这里有两个描写动物外形的片段，请看第一个，喜欢吗？（出示内容）

我家有一只小白兔。它长着一对长长的耳朵，一双红眼睛，一张小嘴巴，四条腿短短的，小小的尾巴。

再看第二个（出示内容）：他写的你们喜欢吗？另一个小朋友也描写了一只小白兔，我们再一起来看看吧！我家有一只小白兔。它穿着一件雪白的外衣。头上长着一对长长的耳朵，一双红眼睛远远望去像一对红宝石。一张小嘴巴特别有趣，是“丫"字形的，还总是一动一动的。小小的尾巴，远看像个白色的小绒球。四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳的。它真是一只又可爱又活泼的小白兔！

现在你喜欢哪一个片段？既然大家都喜欢第二个片段，那么就一起读一读吧。

2、大家为什么喜欢第二个片段呢？指名交流。

师：对，这个片段里的形容词、动词、拟人句、比喻句都抓住了小白兔的外形特点，而且使语言描写形象而优美。

3、大家这么快就找出了这个片段这么多的优点，真了不起！其实除了这些优点，片段还有两个优点，一个是写的十分具体，另一个是按照一定的顺序。

请看大屏幕（出示小白兔分解图）

师小结：第二个片段先从整体上介绍小白兔的毛的特点，然后介绍它的身体各部分特点，最后又从整体上介绍它是“一只又可爱又活泼的小动物”，表达出自己对小白兔的喜爱之情。这样的顺序叫做“从整体到部分再到整体"。另外，在介绍它的身体各部分特点时，片段写得非常具体，先写小白兔的耳朵，再写它的眼睛、嘴巴、尾巴，最后介绍它的腿，这个顺序就叫“从上到下”的顺序。

这样抓特点、按顺序、写具体、写形象，可是描写动物外形的小窍门呢！师板书：（按顺序写形象）

集体的的智慧是无穷的！下面请大家利用这些小窍门，小组合作，交流组长手中图片上的动物外形，并选出发言代表。一会儿，比一比哪组同学交流的最形象，最精彩！

（学生在小组内交流，教师巡视。）

刚才大家交流的时候都是那样的神采飞扬，真棒！现在，谁愿意和大家分享一下？我们就选两组，其他同学都来做小评委吧！

哪位小评委愿意评一评？

师：老师也觉得这一组说得好！来，大家把掌声送给这一组！

其实老师刚才在巡视的时候，发现还有好多同学说得都非常形象，也把掌声送给他们吧！

三、了解生活习性自由交流

1、师：描写动物是不是只写外形就行了？……如果让你写，你还会写什么？（学生自由说）

同学们比如:脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息……本单元的课文，大都详细介绍了所写动物的生活习性。下面，我们一起回顾《白鹅》和《猫》的两个片段。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

____________——《白鹅》丰子恺

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

____________——《猫》老舍

2、谁能将自己的动物朋友的生活习性告诉大家？

生：猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。

我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种珍贵的食草动物，生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。

我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪"的叫。要是陌生人来了，它会边叫边围着那个人跑上几圈。

鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！

……

动物的生活习性真是千姿百态！我们和动物一起生活，一起玩，肯定发生过不少有趣的事吧？

4、老师家以前养的一只小狗灰灰就曾经做过一件十分有趣的事，想听吗？

一年夏天的一个中午，妈妈领着我拿着木锨去场院推麦子。小狗灰灰摇着尾巴，一路小跑着跟着去了。到了场院，妈妈推着麦子，我在一边玩着，灰灰则静静地蹲在麦子旁边看着。妈妈推完麦子后，就把木锨放在麦子旁边，捡麦子里的石子。旁边晒麦子的人见了就去借我家的木锨，想要去推麦子。当他拿起木锨正要走时，有趣的一幕发生了：灰灰竟然一口咬住了木锨头，两眼瞪着那人，怎么也不松口。直到妈妈笑着说：“灰灰，让他拿走吧，用完，他就给咱送回来了！”灰灰才松开了口，对着那个人汪汪地叫了一通，好像在警告他，别忘了还我们家木锨。从那以后，那个人见人就说我家灰灰是狗精。而我们全家人得知事情的来龙去脉后，也都更喜欢灰灰了。

5、教师小结：动物是人类的朋友，可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？孩子们，下面，我们就分成三个小组，分别从从外形、生活习性、有趣的事情三个方面写一个片段，尽情表达我们的喜爱之情吧!

学生书写片段，师巡视指导。

学生交流，

大家在短短的几分钟内，就用手中的笔写出了精彩的片段，表达出了对动物朋友浓浓的喜爱之情，真了不起！把掌声送给自己吧！

四、指导命题，开头结尾

题目是文章的灵魂。这次习作属于自命题，我们可以直接以动物名命题，如《母鸡》《猫》；也可以以动物的特点、情感命题，如《可爱的小乌龟》《巧嘴八哥》《执着的小蜗牛》《忠实的卫士——小狗灰灰》……

孩子们，一篇完整的习作，需要有头有尾。“凤头、狮身、豹尾“概括了人们对一篇好文章的共同看法。对于本次习作的开头，我推荐以下方法：a、以谜语开头。b、仿照学过的课文开头。如《燕子》《翠鸟》《白鹅》c、围绕题目中的关键词“动物"和“喜欢”开头……

至于结尾，可以这样写a首尾呼应凸显主旨。如“这就是我喜欢的动物——小猫."b巧妙反问引人深思．如“小狗这么机灵可爱，这么尽职尽责，我怎么能不喜欢它呢？”……

五、课外延伸修改完善

众所周知，好的文章都是修改出来的。课后请大家继续完成这篇习作。

1、完善写好的片段（补充、外形特点或生活习性、以及结尾）。

2、自读、自改习作。重点修改外