2025届高考语文复习：鉴赏诗歌的表达技巧+导学案

2025届高三语文学科古诗歌阅读鉴赏诗歌的表达技巧导学案

班级姓名小组学习目标

鉴赏诗歌的表达技巧导学流程

一、【学习目标】

1理解并掌握古代诗歌中常用的表达技巧，包括但不限于修辞手法、表达方式、

表现手法及结构技巧。

2能够分析这些表达技巧在诗歌中的运用及其对塑造形象、创造意境、表达情

感的作用。

3学会运用规范的语言进行诗歌鉴赏分析，并能够准确地表述自己的见解。

4提高应试能力，针对高考诗歌鉴赏题型进行有效解答。

二、自主学习过程

必备知识链接：

1表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的

表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包

括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”

是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。前面文学类文本的

复习中，我们已经复习过了相关表达技巧，这里我们重点结合古代诗歌分析各

种表达技巧的表达效果。高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认

修辞手法，二是说明运用修辞手法的表达效果。古代诗歌常考的修辞手法有比

喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文等。对修

辞手法进行鉴赏，就是要明确辨识修辞手法，掌握和了解各种修辞表达的特点,

分析评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。

2熟记下面内容。

概念示例赏析

中边人似月，皓腕凝霜雪。词句巧妙地以“月”作

比喻［韦庄《菩萨蛮五首（其比，写尽了江南女子的美

二）》］丽与温柔

这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”写白鹤爱梅情

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如切，还未飞下，就迫不及

比拟知合断魂。［林逋《山园小待地偷看；“合断魂”写

梅（其一）》］粉蝶因爱梅而至断魂。这

两句把它们对梅的喜爱之

情夸张到极点

试问闲愁都几许？一川烟以设问作结，以实写虚，

设问草，满城风絮，梅子黄时一问一答，将一腔愁思化

雨！（贺铸《青玉案》）为具体可感的形象

词句中用“绿”和“红”

分别代指“叶”与

知否，知否？应是绿肥红

借代“花”，写出叶的茂盛和

瘦。（李清照《如梦令》）

花的凋零，烘托了词人的

伤感情怀

反问谁怕？一蓑烟雨任平生。使用反问句式表达了词人

（苏轼《定风波》）旷达的情怀

前三句描写昔日的繁荣，

越王勾践破吴归，战士还

最后一句描写今日的冷落

家尽锦衣。宫女如花满春

对比凄凉，形成强烈的对比，

殿，只今惟有鹤鹄飞。（李

使读者感受深切，蕴含着

白《越中览古》）

诗人深沉的历史思考

词句以夸张的手法，写出

怒发冲冠，凭栏处、潇潇

夸张了作者忧愤国事、痛恨敌

雨歇。（岳飞《满江红》）

人的心情

东边日出西边雨，道是无“晴”与“情”同音，既

双关晴却有晴。（刘禹锡《竹枝指天气的晴朗，也指主人

词》）公之间的美好感情

“惊”“鸣”互文，正确

的翻译为“（半夜里）明月

明月别枝惊鹊，清风半夜升起，惊飞了树上的鸟鹊，

互文鸣蝉。（辛弃疾《西江月・夜惊醒了树上的眠蝉；轻拂

行黄沙道中》）的夜风中传来了鸟叫声和

蝉鸣声”。词的意境更显丰

富幽美

莺莺燕燕春春，花花柳柳叠音字的使用极富音乐

叠字真真。（乔吉《天净沙•即美，营造了久别重逢后的

事》）喜悦氛围

3熟记下面内容。

诗歌常见的四种表达方式

概念示例赏析

这两句通过记叙抒写自己亲

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风临抗金前线的值得纪念的往

记叙

大散关。（陆游《书愤》）事，从而抒发诗人矢志报国

的信念

这几句通过描写，生动地再

江月去人只数尺，风灯照夜现了白鹭屈曲着身子，恬静

欲三更。沙头宿鹭联拳静，地夜宿在月照下的沙滩，船

描写

船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫尾大鱼跃出水面而发出拨剌

成一首》）的响声的画面，一动一静构

成了江上月夜宁静的美景

这两句通过议论，写出诗人

不是花中偏爱菊，此花开尽喜爱菊花的原因，表达了对

议论

更无花。（元稹《菊花》）菊花历尽风霜而后凋的坚贞

品格的赞美

起句以时间、事件、环境三

者相互照应，写出旅客的辛

晨起动征铎，客行悲故乡。劳，对句直抒诗人的感慨。

抒情

（温庭筠《商山早行》）“客行”与“故乡”相比

较，自然生出一个“悲”字

来

二、景物描写的常见角度

角度示例赏析

千山鸟飞绝，万径人踪灭。“千山鸟飞绝，万径人踪

点面结合孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。灭”属于面的铺陈，“孤舟

（柳宗元《江雪》）蓑笠翁”属于点的描绘

远上寒山石径斜，白云生处

有人家。停车坐爱枫林晚，前两句描绘远景，后两句描

远近结合

霜叶红于二月花。（杜牧《山绘近景

行》）

已讶衾枕冷，复见窗户明。

从体感、视觉、听觉等多种

感官结合夜深知雪重，时闻折竹声。

感官角度侧面写雪

（白居易《夜雪》）

明月松间照，清泉石上流。月光、流水显示环境之幽静，

动静结合竹喧归浣女，莲动下渔舟。而竹喧、舟动又表现了人的

（王维《山居秋暝》）活动

（续表）

角度示例赏析

两句中既有

两个黄鹉鸣翠柳，一行白鹭

声色结合上青天。［杜甫《绝句四首（其

四种鲜明的颜色，又有黄鹏

三）》］

的鸣叫，传达出欢快的情绪

第一、二句运用正面描写的

天姥连天向天横，势拔五岳

手法，描写了天姥山的高峻

掩赤城。天台四万八千丈，

正侧结合奇伟之势。第三、四句则以

对此欲倒东南倾。（李白《梦

天台山似欲拜倒在天姥山下

游天姥吟留别》）

来侧面烘托天姥山的巍然高

耸

本诗运用白描手法，寥寥数

父耕原上田，子属口山下

语勾勒出父子辛勤耕耘劳

白描作、官家筑仓虎视以待的画

荒。六月禾未秀，官家已修

面，表现了封建统治者残酷

仓。（聂夷中《田家》）

录U削、压榨农民的深刻主题

洛阳城里见秋风，欲作家书“临发又开封”这一行动细

意万重。复恐匆匆说不尽，节表达了作者对家乡和亲人

细节描写

行人临发又开封。（张籍《秋的深切思念，起到刻画人物

思》）心理、揭示主题思想的作用

三、诗歌的抒情方式

1.直接抒情

方式示例赏析

十年生死两茫茫。不思

直接抒情（直抒胸量，自难忘。千里孤坟，作者直抒胸臆，直接表

臆）无处话凄凉。（苏轼《江达了对亡妻的怀念之情

城子》）

2.间接抒情

方式示例赏析

借乐景

映阶碧草自春色，隔叶黄鹉以碧草春色、黄鹏好音的乐

助写哀

空好音。（杜甫《蜀相》）景抒发哀悼之情

旦

乐情

昔日龌龊不足夸，今朝放荡情与景会，意到笔到，诗句

乐景

思无涯。春风得意马蹄疾，将诗人策马奔驰于春花烂漫

写乐

一日看尽长安花。（孟郊《登的长安道上的得意情景描绘

情

科后》）得生动鲜明

孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。

哀景

徘徊将何见？忧思独伤心。

写哀以孤鸿、翔鸟写忧思伤心

［阮籍《咏怀八十二首（其

情

一）》］

月照城头乌半飞，霜凄万木

哀景以室外凄清的秋景来反衬华

风入衣。铜炉华烛烛增辉，

写乐堂上炉火融融、红烛高照的

初弹深水后楚妃。（李顽《琴

情温暖欢乐

歌》）

诗歌借蝉声远传的独特感

垂缮饮清露，流响出疏桐。

借托物受，道出了品格高洁的人，

居高声自远，非是藉秋风。

助言志不需要凭借外在条件，自能

（虞世南《蝉》）

物声名远播的道理

宣室求贤访逐臣，贾生才调

才调无伦的贾生暗指李商

借古更无伦。可怜夜半虚前席，

隐，诚问鬼神的文帝影射晚

讽今不问苍生问鬼神。（李商隐

唐昏君

借《贾生》）

助尾联反用《楚辞・招隐土》

随意春芳歇，王孙自可留。

事用典”王孙兮归来，山中兮不可

（王维《山居秋暝》）

久留”，表明归隐之情

叙事羁旅之人对家乡、对亲人那

洛阳城里见秋风，欲作家书

抒情种无限牵挂的微妙心理，正

意万重。复恐匆匆说不尽，是通过看似平常的生活细节

行人临发又开封。（张籍《秋表现出来的

思》）

4熟记下面内容。

表现手法

概念示例赏析

这两句展现出一幅沙尘漫

千里黄云白日曦，北风吹雁天、大雪纷飞的北方荒原暮

烘托

雪纷纷。（高适《别董大》）天景象，烘托出离别时的低

沉气氛

“多情自古伤离别”是点，

多情自古伤离别，更那堪，

点明离别；“更那堪，冷落

点染冷落清秋节！（柳永《雨霖

清秋节”是染，渲染了离别

铃》）

之悲、冷落之苦

诗中“鱼戏莲叶东”四句的

江南可采莲，莲叶何田田。

渲染描写，使得全诗生动活

鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，

泼、音调优美，把水上采莲

渲染鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

的画面活灵活现地展示在读

鱼戏莲叶北。（汉乐府民歌

者面前，使读者感受到人们

《江南》）采莲时欢愉的情绪

诗人由柳枝的纷披下垂、婀

碧玉妆成一树高，万条垂下娜多姿联想到翠绿的丝带，

联想

绿丝绦。（贺知章《咏柳》）运用比喻手法，塑造出别具

浪漫色彩的新颖形象

湖光秋月两相和，潭面无风诗人写月夜遥望，通过极富

镜未磨。遥望洞庭山水翠，想象力的描写，将洞庭的湖

想象

白银盘里一青螺。（刘禹锡光山色别出心裁地再现于读

《望洞庭》）者眼前

诗人用碧绿的江水、青葱的

山峦、火红的花和洁白的鸟

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

勾勒出一幅色彩绚丽、意境

衬托今春看又过，何日是归年？

优美的图画。以乐景衬哀情，

［杜甫《绝句二首（其二）》］

抒发诗人漂泊在外的孤独之

感和强烈的思乡之情

这是一首贺婚诗。诗中以嫩

桃之夭夭，灼灼其华。之子红的桃花起兴，以桃花喻美

起兴于归，宜其室家。（《诗经•桃人，表达对女子出嫁的纯真

天》）美好的祝愿。起兴是先言他

物以引起所咏之词

（续表）

概念示例赏析

候馆梅残，溪桥柳细。草薰上阕写实，通过初春景象反

衬“行人”的离愁别绪。下

风暖摇征辔。离愁渐远渐无

阕写虚，通过“行人”幻想

穷，迢迢不断如春水。寸

妻子凭栏远望，思念“行

虚实结合寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫

人”的愁苦之象，来写愁思。

近危阑倚。平芜尽处是春山，

妻思夫，夫想妻。虚实相生，

行人更在春山外。（欧阳修

从而将离愁别绪抒发得淋漓

《踏莎行》）尽致

本诗借古讽今，诗人预感到

折戟沉沙铁未销，自将磨洗唐朝将亡，发出慨叹。诗中

认前朝。东风不与周郎便，蕴含哲理：兴盛与衰亡，有

借古讽今

铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤着历史的必然，但是谁成谁

壁》）败，何时成何时败，也有偶

然性

此诗运用了托物言志的手

我家洗砚池头树，朵朵花开

法，抒发了作者要像梅花那

淡墨痕。不要人夸颜色好，

托物言志样高洁、淡雅，秉持不向世

只留清气满乾坤。（王冕《墨

俗献媚的坚贞、纯洁操守的

梅》）

情怀

5、熟记古代诗歌的结构技巧

概念示例赏析

少小离家老大回，乡音无改首句概括写出数十年客居他

开门鬓毛衰。儿童相见不相识，乡的事实，有自伤“老大”

见山笑问客从何处来。（贺知章之情，后面儿童的淡淡一问

《回乡偶书》）就在情理之中了

最后两句写山上所望实景，

长江悲已滞，万里念将归。

以景映衬一、二句之情，以景寓

况属高风晚，山山黄叶飞。

结情情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞

（王勃《山中》）

来衬托自己的悲苦之情

安能摧眉折腰事权贵，使我

卒章强烈地表达了诗人追求自

不得开心颜？（李白《梦游天

显志由、蔑视权贵的心态

姥吟留别》）

中庭地白树栖鸦，冷露无声

诗的开篇描绘出十五夜的明

湿桂花。今夜月明人尽望，

铺垫朗素洁的景象，为下文写秋

不知秋思落谁家。（王建《十

思做铺垫

五夜望月寄杜郎中》）

全诗层次井然，首尾照应，

戍鼓断人行，边秋一雁声。承转圆熟，结构严谨。“未

露从今夜白，月是故乡明。休兵”则“断人行”，望月

首尾

有弟皆分散，无家问死生。则“忆舍弟”，“无家”则

照应

寄书长不达，况乃未休兵。“寄书长不达”，人“分

散”则“死生”不明，一句

（杜甫《月夜忆舍弟》）

一转，一气呵成

（续表）

概念示例赏析

这首诗采用欲抑先扬的手

法，本欲写“怨”，却先写

闺中少妇不知愁，春日凝妆

少妇“不知愁”，后面笔锋

上翠楼。忽见陌头杨柳色，

抑扬陡然一沉，感情“抑”了下

悔教夫婿觅封侯。（王昌龄

来，深刻表现了少妇因触景

《闺怨》）

而产生的感伤和哀怨的情

绪，突出了“闺怨”的主题

全诗通过陶者和富家的鲜明

陶尽门前土，屋上无片瓦。对比，以小见大，深刻揭露

以小

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。了封建社会制度的极端不合

见大

（梅尧臣《陶者》）理，表达了诗人对劳苦人民

的深切同情

诗人用“鸡声”“茅

意象鸡声茅店月,人迹板桥霜。店”“月”“人迹”“板

组合（温庭筠《商山早行》）桥”“霜”六个意象写早行

情景，鲜明生动

关键能力与方法

一、【明辨题型】

1.（2022•全国乙卷）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王

勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结

合内容简要分析。

2.（2022•新高考卷II）本诗是如何表现离愁别绪的？请结

常见设问方

合内容简要分析。

式

3.（2022•浙江卷）分析两首诗后两句在情感、写法上的不

同。

4.（2021•浙江卷）分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事

艺术。

审题要点定题目中一般含有“如何表现”“修辞手法”“艺术手

向法”“结构作用”等字样

二、【技法指导】

在古代诗歌鉴赏中，命题者往往综合使用“表达技巧、写作特色、写作技

法、艺术特色、表现手法、修辞手法”等几种称谓，答题时要明晰题干的具体

要求，不要被迷惑。

无论是“表达方式”“修辞手法”，还是“表现手法”，虽然答题具体内

容不同，但解题方法和步骤基本是一致的。

（一）、题目“四审”

1.审题型

从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题型。所

谓明考题型，就是直接要求考生答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技

巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗

考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如

何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题

时必须先明确表达技巧再进行作答。

2.审范围（区间）

此类题依照考查范围大小，分为局部型和整体型。局部型是指对诗歌的某

句、某联（阕）等表达技巧的鉴赏，整体型是对整首诗词的表达技巧的鉴赏。分清

范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现

手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角

度切入。

3.审角度

此类题的提问角度主要有两种：一种是大（宽）角度，即题干直接提问表达技

巧（艺术技巧、艺术手法）是什么；另一种是小（窄）角度，即具体到描写手法、抒

情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等。分清提问的大小角度

是答题的关键。若题目考查大角度，需要从几个角度入手，优先考虑某个角度。

若题目考查小角度，角度很明确，不能乱答：问修辞，就不能答成表达方式；

问表达方式，就不能答成修辞手法；等等。不能混淆概念，答错角度。

4.审数量

在答题时，要注意根据题干提示的相关信息审清答题的数量，即要分清题

干中“一”与“些（多）”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能

答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要（突

出）”，则一般只答出一种，至多两种。这样，才能确保答题的规范和准确。

（二）、辨析易混的表达技巧

有些表达技巧很相似，需要分辨清楚。如“借景抒情”与“托物言志”、

“衬托”与“对比”等。

（三）、多角度判断技巧

1.根据写作对象判断。写景要考虑景物描写的角度与方法，写事物要考虑

正侧描写、烘托映衬，写人物要考虑写人的手法；兼而有之则要从其关系上判

断。

2.根据关系判断。如景与情、物与志、人与己、虚与实、正与反、主与次、

动与静等。

3.根据层级判断。词、句优先考虑修辞手法，片、篇则优先考虑表达方式、

表现手法，如是多句则要综合来看。

4.根据位置判断。开头多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾则多为直

抒胸臆、以景结情。

5.根据技巧特征判断。借景抒情少不了景物，想象虚写总有“想、忆、梦”

等词，对比要有两个内容存在，动静结合会有声音、动作描写。

（四）、熟记下面内容

景情角度：借景抒情、触景生情、

情景交融、以景衬情、寓情于景；直接抒情

象征、想象、联想、对写法（对

乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬（直抒胸臆）

哀情、哀景衬乐情—袤预I面落笔、一笔两面）、衬托、烘

手法［托、渲染、比兴等______________

物、情关系：借物抒怀、托物言志）1m一

------------------------------------'间情

事、情关系：借古讽（伤）今、怀古一诗比喻、比拟、借代、夸张、对比、

用典、双关（谐音）、反问、反复、

伤今、用典抒情、即事抒怀，歌

修辞L顶真、反语、通感、排比、叠字

表达的

正面描写、侧面描写手法［（词）、设问、对偶等__________

方式表

人物描写手法、景物描写手法,达

先写景后抒情、先记事后抒怀、

（1）描写顺序：远近、高低，时间、空间变化技

先抑后扬、卒章显志、开门见山、

（2）色彩运用：明暗对比、绘形绘色巧

（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合理目'构思L以景结情、伏笔铺垫、以小见大、

、技巧R曲笔入题等_____________

（4）衬托、渲染

（5）白描、工笔（细节）

（6）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

三、合作探究剖析典例：

阅读下面的文字，完成后面任务。

1.阅读下面这首词，完成后面的题目。

望海潮

柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人

家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠现，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠殿清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲

娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

“三秋桂子，十里荷花”采用了怎样的修辞手法？表现了词人怎样的思想

感情？

答：................................................................

答案：对偶、夸张。表现词人对西湖美景的赞美、艳羡之情。

2.3.分析下列句子的写景角度。

（1）林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

（苏轼《鹏鸽天》）

（2）杨柳荫中新酒店，蒲萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。

（杨万里《过杨村》）

（3）鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）

（4）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

答：................................................................

答案：（1）远近高低。先写远处树林尽头，高山清晰可见；再写近处翠竹遮

隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起；接下来由高到低写空中的白鸟和塘中

的荷花，井然有序。

(2)绘色的角度。运用色彩的铺陈，描写了田园风光中绿色的杨柳和葡萄、

红白相间的鲜花、金黄的麦田和碧蓝的天空。

(3)以动衬静。运用动词“敲”，反衬环境的幽静。

(4)运用白描手法。这两句诗就是六个名词(即六种景物)的组合，没有任何

修饰语。在鸡鸣声起、残月未落之时，冒着寒霜上路，集中地表现了早行的辛

苦。

4.阅读下面的句子，分析这些句子使用的抒情方式和抒发的情感。

(1)近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》)

(2)杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

(武元衡《春兴》)

(3)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)

答：................................................................

答案：(1)直抒胸臆。作者贬居岭外，一方面思念亲人，另一方面又担心家

人因自己而遭遇不幸，表现了诗人对亲人的挂念之情。

(2)即景抒情。作者见到杨柳细雨、残花流莺所构成的暮春景色而生思乡之

情。

(3)融情于景。词人将满怀的离愁融入设想的晓风残月的凄清之景中，表达

了对离别的怅惘之情。

33.分析下列句子的写景角度。

⑴林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

（苏轼《鹏鸽天》）

（2）杨柳荫中新酒店，蒲萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。

（杨万里《过杨村》）

（3）鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）

（4）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

答：......................................................................

答案：（1）远近高低。先写远处树林尽头，高山清晰可见；再写近处翠竹遮

隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起；接下来由高到低写空中的白鸟和塘中

的荷花，井然有序。

（2）绘色的角度。运用色彩的铺陈，描写了田园风光中绿色的杨柳和葡萄、

红白相间的鲜花、金黄的麦田和碧蓝的天空。

（3）以动衬静。运用动词“敲”，反衬环境的幽静。

（4）运用白描手法。这两句诗就是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何

修饰语。在鸡鸣声起、残月未落之时，冒着寒霜上路，集中地表现了早行的辛

苦。

4.阅读下面的句子，分析这些句子使用的抒情方式和抒发的情感。

（1）近乡情更怯，不敢问来人。（宋之间《渡汉江》）

（2）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

（武元衡《春兴》）

（3）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

答：......................................................................

答案：（1）直抒胸臆。作者贬居岭外，一方面思念亲人，另一方面又担心家

人因自己而遭遇不幸，表现了诗人对亲人的挂念之情。

(2)即景抒情。作者见到杨柳细雨、残花流莺所构成的暮春景色而生思乡之

情。

(3)融情于景。词人将满怀的离愁融入设想的晓风残月的凄清之景中，表达

了对离别的怅惘之情。

4阅读下面这首诗，完成后面的题目。

早秋过龙武李将军书斋

王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

［解题流程］

第一步：明技巧。

侧面描写(环境描写和衬托)和正面描写(动作、神态描写)。

第二步：释运用。

诗歌前两联属于环境描写——首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉

声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽安静的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高

雅；颔联描写室内家居布置，“墨画”“数茎竹”“香薰”“一架书”表现了

主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼、

有涵养。这些诗句都属于侧面烘托。最后三句则是对李将军的直接描写：“吟

哦”“任狂疏”表现出李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功勋”表现

出李将军的远大理想和追求。

第三步：析作用。

这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一个情趣高雅，知礼有

涵养，洒脱豪放，心怀远大理想和追求的将军形象。

答：................................................................

答案：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”

“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将

军的文人趣味。

②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。

③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将

军的豪放和志趣。

白话译文：

秋天巷子里，高树环绕，蝉声阵阵，朱门清幽，似如闲居。室内重装墨画，

画中有数茎竹。书堆满了书架，屋里正在熏香。李将军的侍从知书达理，李将

军吟哦时豪放疏狂。他最喜欢读的是英雄传记，想要立功疆场，又害怕比不上

那些英雄。

四、当堂训练：

1.阅读下面的唐诗，完成后面的题目。

塞路初晴

雍陶

晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。

新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。

胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。

行子画喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。

【注】行子：出行的人。

诗歌颔联运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？试简要赏

析。

答：................................................................

答案：诗歌在颔联中运用了拟人的手法。用“侵”和“傍”字，将“新

水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上

自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景，展示

了一幅雨后塞外草原的壮观图景。

白话译文：

晚虹斜挂，夕阳西沉，黄昏降临到边塞。天开始晴朗，可一半的山川仍带

着雨的痕迹。新下的雨水，到处漫流在青草蔓蔓的小路上。前方村庄，轻烟萦

绕着绿色的杨树。胡人的羊马，再也不要想到南方放牧，唐王朝的旌旗正飘扬

在北疆。我这行人惊喜地看到再也没有战争，能够在秋天的原野上悠闲地游赏

打猎。

2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

别房太尉①墓

杜甫

他乡复行役，驻马别孤坟。

近泪无干土，低空有断云。

对棋陪谢傅