2024年一年级品生下册《说说我们班》教案 鄂教版

2024年一年级品生下册《说说我们班》教案鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册《说说我们班》教案鄂教版课程基本信息1.课程名称：一年级品生下册《说说我们班》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕自我认知、社会适应、团队合作三个维度展开。

1.自我认知：通过课程学习，学生能认识到自己的特点和优点，提升自信心，培养积极的人生态度。

2.社会适应：通过课程实践，学生能学会与他人沟通交流，提高人际交往能力，增强社会适应能力。

3.团队合作：通过课程活动，学生能体会到团队合作的重要性，学会协作、互助，培养团队精神。

结合课本内容《说说我们班》，让学生在了解班级同学的过程中，进一步认识自己，提升自我认知；在介绍同学的过程中，锻炼人际交往能力，增强社会适应能力；在团队合作中，体验班级团结互助的精神，培养团队协作能力。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够通过观察和交流，发现并欣赏自己和同学的优点。

-学生能够运用适当的交际技巧，进行自我介绍和介绍同学。

-学生能够理解和体会到团队合作的重要性，并在活动中实践。

2.难点：

-学生如何准确地表达自己和同学的优点，以及如何倾听和给予反馈。

-学生如何在团队活动中，有效地分工合作，克服个人主义，实现团队目标。

3.解决办法：

-通过小组讨论和分享，让学生在小组内部练习表达和倾听的技巧，教师在旁边指导并提供反馈。

-通过角色扮演和小组合作游戏，让学生在模拟和实际团队环境中练习合作，教师观察并提供指导。

-利用小组评价和自我评价，让学生反思在表达、倾听和团队合作中的表现，鼓励学生自我提升。

-设计互动环节，如“优点接力”，让学生在游戏中练习发现和表达优点，同时培养团队合作精神。

-利用小组讨论和全班分享，让学生在安全的环境中尝试和错误，并从同伴的反馈中学习。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、全班分享等形式，激发学生的思考和表达欲望，促进学生主动参与课堂。

-情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟实践中体验和理解知识，提高学生的实践能力。

-游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体教学手段：利用PPT、视频、音频等Multimediateachingmeans，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

-教学软件辅助：运用各类教学软件，如模拟实验软件、在线测试系统等，提高教学的互动性和实时性。

-实物教具辅助：使用实物教具，如图片、模型等，帮助学生直观理解知识，增强学生的学习兴趣。

-评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价，以提高学生的学习效果。

结合课本内容《说说我们班》，运用互动讨论法，让学生在小组内进行自我介绍和介绍同学的实践活动，培养学生的自我认知和社交能力；通过情境教学法，模拟班级日常生活场景，让学生在实践中体验团队合作的重要性，提升学生的团队合作能力；利用多媒体教学手段，如PPT展示班级同学的图片和视频，让学生更直观地了解彼此，增进班级凝聚力；运用网络教学平台，实现学生之间的在线交流和互动，拓宽学生的交流渠道；结合教学软件辅助，如在线测试系统，检测学生对课程内容的掌握程度，及时调整教学策略；使用实物教具，如班级同学的荣誉证书，激励学生发挥优点，互相学习；通过评价手段，全面了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《说说我们班》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《说说我们班》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《说说我们班》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《说说我们班》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《说说我们班》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《说说我们班》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《我们班的同学》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《说说我们班》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《说说我们班》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何介绍自己和同学的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟练习，让学生在实践中体验《说说我们班》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《说说我们班》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《说说我们班》内容相关的拓展知识，如班级文化、团队合作的重要性等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注班级与生活的联系，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合《说说我们班》的内容，引导学生思考班级团结互助的重要性，培养学生的团队精神。

鼓励学生分享学习《说说我们班》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《说说我们班》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《说说我们班》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级文化：介绍班级文化的内涵和重要性，包括班级口号、班级标志、班级纪律等。

-团队合作：分析团队合作的重要性，提供团队合作的相关案例和故事。

-人际交往：探讨人际交往的技巧，如倾听、表达、沟通等。

-自我认知：提供自我认知的方法和技巧，如自我反思、自我评价等。

-心理健康：介绍心理健康的重要性，提供心理健康的相关知识和建议。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，深入了解班级文化的创建和传承，思考如何为班级文化做出贡献。

-学生可以尝试参加学校或社区的团队合作活动，亲身体验团队合作的力量和乐趣。

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解人际交往的技巧，提高自己的社交能力。

-学生可以定期进行自我反思，通过写日记、做自我评价等方式，提升自我认知。

-学生可以关注心理健康的相关知识，学会如何保持良好的心理状态，提高生活质量。

结合课本内容《说说我们班》，学生可以通过拓展资源的学习，更深入地了解班级文化、团队合作、人际交往、自我认知和心理健康等知识点。通过拓展建议的实施，学生可以将这些知识点应用到实际生活中，提升自己的生活质量和综合素质。同时，学生可以通过拓展资源的学习，拓宽自己的知识视野，培养自己的创新意识和探索精神。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课堂内容。为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应当注意以下几个方面：

1.重点突出：

-关键词：班级、同学、优点、团队合作

-重点句子：通过介绍自己和同学，发现每个人的优点，增进彼此的了解和友谊。

2.简洁明了：

-使用简洁的文字和符号，避免冗长的解释。

-采用图表、流程图等形式，直观展示知识点之间的关系。

3.艺术性和趣味性：

-运用色彩、图形、字体变化等元素，使板书更具吸引力。

-设计有趣的插图或图标，与教学内容相结合，增加趣味性。

例如，在教授《说说我们班》这一课时，板书设计可以分为三个部分：

①班级特点：用一个大大的“班级”二字作为标题，下面列出班级的几个特点，如“团结互助”、“积极向上”，每个特点旁边可以配以相应的图标或小插图，如团结互助可以配以握手图标，积极向上可以配以太阳图标。

②同学介绍：以“同学”为主题，列出几个重要的介绍要点，如“姓名”、“年龄”、“兴趣爱好”等，每个要点下面可以写上一个或两个同学的例子，例如“小明，10岁，喜欢篮球”。

③团队合作：以“团队合作”为主题，列出几个重要的团队合作要点，如“分工合作”、“共同目标”等，同样每个要点下面可以写上一个或两个团队合作的例子，例如“班级篮球队，共同目标是赢得比赛”。课后拓展1.拓展内容：

-班级文化：推荐阅读《班级文化的力量》一文，让学生了解班级文化对班级建设的重要性。

-团队合作：推荐阅读《团队合作的秘密》一书，让学生掌握团队合作的基本原则和方法。

-人际交往：推荐观看《人际交往的艺术》视频，学习如何与人沟通、建立良好的人际关系。

-自我认知：推荐阅读《自我认知的力量》一文，让学生了解自我认知对个人成长的重要性。

-心理健康：推荐阅读《心理健康的重要性》一文，让学生了解心理健康对个人生活的重要性。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主阅读推荐材料，并记录下自己的理解和感悟。

-学生可以与同学进行交流，分享阅读心得和感悟，互相学习和借鉴。

-学生可以向教师提出疑问，教师会提供必要的指导和帮助，解答学生的疑惑。

-学生需要完成一篇阅读后感，总结自己的阅读体验和收获，教师会进行评价和反馈。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏教学法，通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习兴趣。

2.采用情境教学法，创设真实情境，让学生在模拟实践中体验和理解知识，提高学生的实践能力。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。

2.教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴