3《回忆鲁迅先生（节选）》公开课一等奖创新教案

3《回忆鲁迅先生（节选）》公开课一等奖创新教案回忆鲁迅先生（节选）

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2.学会分析文中的句式结构，理解疑难句子。

（二）过程与方法

1.通过讨论和探究，培养学生的批判性思维能力。

2.利用文本分析，提高学生的文学鉴赏和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受鲁迅先生的人格魅力，理解其神品质。

2.培养学生对文学的热爱和对传统文化的尊重。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与分析

（二）生字新词的掌握与运用

（三）鲁迅先生形象的深入理解

三、教学难点

（一）文中疑难句子的解析

（二）鲁迅先生形象的多维度理解

（三）文本情感的体会与表达

四、教学准备

1.课文原文及相关参考资料

2.多媒体教学设备，如PPT等

3.学生预习课文，标记生字新词和疑难句子

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，导入主题

通过提问的方式，如“你们知道鲁迅先生吗？"鲁迅先生有哪些作品给你们留下了深刻印象？”等，激发学生对鲁迅先生的好奇心和兴趣。接着展示鲁迅先生的图片和简介，让学生对鲁迅先生有一个初步的了解。

2.背景介绍，铺垫基础

简要介绍鲁迅先生的生平和文学成就，让学生了解鲁迅在中国现代文学史上的重要地位。同时，点出《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章是萧红对鲁迅先生的深情怀念，为学生理解课文内容打下基础。

3.课文初读，感受文风

引导学生自由朗读课文，注意语音语调，感受鲁迅先生在萧红笔下的形象。可以让学生谈谈初读课文后的感受，如鲁迅先生的笑声、走路的姿态等，让学生对课文有一个直观的认识。

4.问题探讨，激发思考

提出问题，如“鲁迅先生在萧红心中是一个怎样的人？"鲁迅先生的哪些行为给你留下了深刻印象？”等，让学生在小组内讨论，鼓励学生积极思考，为深入学习课文内容做好铺垫。同时，教师可以根据学生的讨论情况，适时给予引导和补充。

（二）新课呈现

1.课文朗读与感受

同学们，我们今天要学习的课文是《回忆鲁迅先生（节选）》，首先请大家齐声朗读课文，注意体会文中的语气和情感。鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。注意“明朗"和“欢喜”这两个词，它们传达了鲁迅先生乐观的性格。朗读时，要想象自己就是文中的叙述者，感受到鲁迅先生的那份快乐。

2.生字新词学习与运用

我们要学习课文中的生字新词。比如“舀"字，它在文中出现了“用调羹舀了一二下就算了事”，这里“舀"字表示用勺子取物的动作。谁能用“舀”字造个句子？好，你来试试。对，他说：“妈妈在厨房里舀米准备煮饭。"用得很好，把“舀”字用在了生活中常见的场景。

3.课文内容解析与讨论

现在，我们深入解析课文内容。文中提到鲁迅先生对待青年来信的态度，他说：“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识。"这句话反映了鲁迅先生怎样的人格魅力？他虽然深恶痛绝草率的书写，但仍然认真阅读每一封信。这说明鲁迅先生是一个怎样的人？对，他认真负责，关心青年。我们可以从这个细节看出鲁迅先生的人格魅力。同学们，你们还能从文中找到哪些细节，体现出鲁迅先生的人格魅力呢？分组讨论一下，然后分享你们的想法。

（三）文本解析

1.鲁迅先生的笑声描写分析

"鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。"这句话通过"明朗"和"心里的欢喜"两个词汇，传达了鲁迅先生笑声的感染力和真诚。在教学中，可以引导学生思考笑声背后的情感含义，如何通过笑声感受到鲁迅先生对生活的热爱和对朋友的亲切。同时，让学生尝试朗读这句话，体会语言的韵律美，感受鲁迅先生笑声中的愉悦情绪。

2.鲁迅先生对待朋友的态度探讨

文中提到，"鲁迅先生对待朋友和年轻人充满热情和关怀”，这一点在多个生活细节中得到体现，如"鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱"。教学时，可以通过这些具体的生活场景，让学生讨论鲁迅先生的待人接物之道，以及这种态度对朋友关系的影响。此外，可以让学生分享自己与朋友间的类似经历，加深对鲁迅先生人格魅力的理解。

3.鲁迅先生工作态度的深入剖析

"鲁迅先生对待工作极其认真，常常工作到深夜”，这句话概括了鲁迅先生对工作的敬业精神。在教学中，可以结合"鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟"等具体情节，让学生分析鲁迅先生如何在繁忙的社交活动中仍保持高效的工作状态。此外，可以设置情境模拟，让学生扮演鲁迅先生，描述如何在一天的忙碌后继续进行文学创作，从而培养学生的时间管理和工作专注力。

（四）深入探究

1.探讨鲁迅先生的人格魅力

（1）引导学生回顾课文中鲁迅先生的笑声描述，分析其性格特点。

（2）让学生分享自己对鲁迅先生笑声中所体现的开朗和真诚的看法。

（3）通过角色扮演，模拟鲁迅先生与朋友的互动，让学生更深刻地体会鲁迅先生的人格魅力。

2.分析鲁迅先生对待工作的态度

（1）引用文中鲁迅先生深夜工作的情景，讨论其对工作的执着和热爱。

（2）让学生思考鲁迅先生为何不顾身体不适，依然坚持工作，并分享自己的理解。

（3）组织小组讨论，探讨现代生活中如何平衡工作与健康。

3.理解鲁迅先生的生活哲学

（1）分析鲁迅先生在日常生活中的简单喜好，如对食物的偏好。

（2）讨论鲁迅先生的生活哲学，如何体现在他的饮食习惯和对待小事的态度上。

（3）让学生联系实际，谈谈自己从鲁迅先生的生活态度中学到的启示。

4.探索鲁迅先生与家人的亲情关系

（1）引用文中鲁迅先生对儿子海婴的关爱，讨论其作为父亲的温情。

（2）让学生讨论家庭亲情在自己生活中的重要性，并分享自己的家庭故事。

（3）通过小组合作，创作一段描写家庭成员之间亲情的短文。

5.学习鲁迅先生的精神遗产

（1）引导学生思考鲁迅先生的精神遗产对当代社会的意义。

（2）让学生列举鲁迅先生的精神品质，并讨论如何在自己的生活中实践这些品质。

（3）开展主题演讲活动，让学生准备并发表关于“学习鲁迅精神”的演讲。

（五）拓展延伸

1.探讨鲁迅先生的生活哲学

（1）从鲁迅先生对待生活的态度出发，引导学生思考如何面对生活中的困难。例如，鲁迅先生在身体状况不佳时，依然坚持工作的情景，可以让学生讨论他为何这样做，以及我们可以从中学到什么。

（2）组织学生小组讨论，每组分享他们认为鲁迅先生面对困难时的态度和方法，并讨论这些态度和方法在今天是否依然适用。

（3）通过角色扮演活动，让学生模拟鲁迅先生在不同生活场景中的选择和行动，从而更深刻地理解鲁迅的生活哲学。

2.鲁迅精神的现代传承

（1）引导学生思考鲁迅先生的精神在当代社会的意义，尤其是对青少年的影响。让学生列举鲁迅先生的精神品质，并讨论这些品质在现代社会中的重要性。

（2）通过案例分析，展示现代社会中人们如何实践鲁迅先生的精神，如坚持真理、勇于创新等。

（3）开展“我眼中的鲁迅精神”主题征文活动，鼓励学生结合自身经历，表达对鲁迅精神的理解和感悟。

3.鲁迅作品的深入阅读与思考

（1）推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，拓宽学生对鲁迅文学成就的认识。

（2）设置阅读分享会，让学生分享他们阅读鲁迅作品的心得体会，特别是对鲁迅思想和文学风格的感受。

（3）结合课文内容，设计相关的写作练习，如写一篇关于鲁迅先生某篇作品的读后感，或创作一篇以鲁迅先生为原型的短篇小说，激发学生的创造力和想象力。

（六）课堂小结

1.回顾鲁迅先生的人格魅力

同学们，我们今天学习了《回忆鲁迅先生（节选）》，通过萧红的笔触，我们看到了鲁迅先生的多面性。他不仅是一位伟大的文学家，更是一位亲切、风趣、认真和坚韧的人。鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，这反映出他对生活的态度是乐观和积极的。他对待朋友和年轻人充满热情和关怀，无论是在餐桌上的轻松氛围，还是深夜里对青年来信的认真阅读，都显示了他平易近人的性格。这些细节，都让我们感受到了鲁迅先生的人格魅力。

2.体会鲁迅先生的精神品质

鲁迅先生的精神品质，是我们应该学习和传承的宝贵财富。他对工作的认真态度，即使身体状况不佳，也坚持完成自己的文学创作和翻译工作，这体现了他对文学事业的热爱和对社会责任的担当。鲁迅先生对待小事也极为认真，如包书时的细致，以及对食物的简单喜好，都反映出他朴素而真挚的生活态度。这种精神品质，是我们在学习和生活中应该追求和实践的。

3.学习鲁迅先生的生活态度

鲁迅先生的生活态度，简单而朴素，他对待家人的关爱，尤其是对儿子海婴的慈爱，以及对妻子许广平的尊重和依赖，都让人感受到他温情的一面。这种生活态度，教会我们在生活中要关爱他人，尊重他人，同时也要珍惜和享受生活中的每一份简单和平凡。

4.思考鲁迅先生对当代青少年的启示

鲁迅先生的精神和生活态度，对当代青少年有着重要的启示。在快节奏的现代生活中，我们可能会面临各种压力和挑战，但鲁迅先生的故事告诉我们，无论遇到什么困难，都要保持乐观的态度，认真对待每一件事，关爱身边的人，这样我们才能在人生的道路上走得更远。

5.强调学习鲁迅先生的现实意义

我们要强调学习鲁迅先生的现实意义。鲁迅先生的精神和品质，不仅是文学的宝贵财富，也是我们每个人成长道路上的指南。通过学习鲁迅先生，我们可以更好地理解生活，更好地面对挑战，更好地实现自我价值。希望同学们能够将鲁迅先生的精神内化于心，外化于行，成为