期末复习方法

期末复习方法(1)[期末复习方法]初一语文期末考试复习方法

初一的同学将要迎来期末考试，在复习语文这一学科的时候，需要把握肯定的复习方法才可以获得高分。我为大家力荐了初一语文期末考试复习技巧，给大家作为参考，欢迎阅读!

初一语文期末考试复习技巧：基础学问

出题内容从积累与技巧两部分绽开。出题类型以选择与填空为主。

(1)积累部分题型(选择题+填空题呈现)包括：选择部分对字的音形义的考察，成语俗语的运用、文学常识(、朝代、作品集、文章内容、文中主要人物)以及以填空为主的古诗文默写。不同版本教材的同学可以通过复习课本中的书下解释以及课后名目进行复习，并且在复习字的相关内容时具有共性化，同学们可着重记忆自己在学习中不易把握的内容。而古诗文的默写建议同学们每天重量背诵、巩固暑期第5讲的内容，讲积累部分的学问落实到笔头上!

(2)技巧部分题型(以选择形式呈现)包括：标点符号、关联词语的运用、语意连接、

病句及修辞题等。这部分学问同学们可查找相关的专题训练来协作复习，并总结错题缘由准时调整。

初一语文期末考试复习技巧：阅读

在初一阶段对于阅读的考察分为课内与课外两部分，而内容包括文言文及现代文。

(一)文言文

对于文言文的考察主要以课本为重，个别学校还会消失一些较简洁的课外文言文。因此在复习过程中同学们可以重点复习学校老师讲过的文言学问，即便出课外阅读，那么也是以同学们已经把握的文言文学问来解题的，故同学不要惊慌，应努力记好老师反复强调的学问。课外文言文翻译方法和文意理解的方法，大家可以参考一下暑期第2-9讲中关于课外文言文片段的相关内容，其文段内容主要为寓言故事和史实(历史故事)两种，大家要从中探究寓言故事中的哲理和史实、历史故事中的人物性格特征(精神品质)。

(二)现代文阅读

在初一阶段现代文阅读的考察分为课内及课外阅读。

课内阅读的考察主要是老师在课堂上强调的重点篇目，因此这部分的复习我们的同学可以结合课堂所记笔记来完成。故我们上课的笔记对于我们的复习是至关重要的。

课外阅读主要以文学类阅读为主，在初一阶段的考察主要以记叙文为主。考察的题型主要有：(1)文章主要内容的概括，该题可是对全篇内容的概括，亦可以以行文思路梳理的形式进行局部内容的概括。(2)文章中心的理解与概括，明确我们在初一阶段所遇到的文章中心主要有情感类、精神品质类等。(3)关键词语或句子的理解与赏析。(4)有效信息的筛选题。以上四种题型皆是我们在2021的暑期及秋季所讲的内容，因此我们的同学可以拿出讲义与笔记有针对性的复习巩固。详细卡参见暑期班讲义第1、2讲及秋季班讲义第1、2、3讲。

初一语文期末考试模拟试题

一、语文学问积累与运用(30分)

1.加点字注音完全正确的一项是()(3分)

A.刹那(shà)黄晕(yùn)莽莽榛榛(zhēn)

B.??斜(qī)倏忽(shū)山岛竦峙(shì)

C.匿笑(nì)啮齿(niè)风驰电掣(chè)

D.须臾(yú)踉跄(niàng)身体蜷曲(quán)

2.下列词语没有别字的一项是()(3分)

A.分歧诀别憔悴仙露琼桨

B.寥廓隐秘感慨鸦雀无声

C.掩盖遮敝葱郁一字不漏

D.轮番聒噪朗润浑为一谈

3.下列加点词语使用正确的一项是()(3分)

A.穿过一个月亮门，眼前是一座优雅的小花园。

B.整个事情盘根错节，关系简单，个中委屈决不是三言两语就能说清晰的。

C.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜亮。

D.《本塘第一剧》那一口亲切的杭州话经常让守候的观众眉开眼笑。

4、下列说法正确的一项是()(3分)

A.《小圣施威降大圣》节选自清代小说家吴承恩的《西游记》，选段描述的打斗经过，紧急中透着诙谐，妙趣横生，引人入胜。

B.《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生，安徒生著有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《蚂蚁和蝉》等大量优秀的童话作品。

C.《济南的冬天》老舍，这篇小说表达了老舍先生对济南山山水水的无限情深。

D.《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编纂，记录了孔子及其弟子的言行。与《高校》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

5.把下列句子补充完整。(只选作6小题)(6分)

(1)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。，。(李商隐《夜雨寄北》)

(2)，。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

(3)，禅房花木深。山光悦鸟性，。(常建《题破山寺后禅院》)

(4)，?人不知而不愠，不亦君子乎?(《论语十二章》)

(5)三人行，必有我师焉。，。(《论语十二章》)

(6)，。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(7)知不足，然后能自反也;，。故曰：。(《虽有嘉肴》)

6.名著阅读(5分)

1)“冰雪里的梅花啊!你占了春的先了。看遍地的小花随着你零星开放。”《春水一八》在描绘自然之美时，表现了诗人(人名)独特的审美情趣，表现了诗人对的珍爱。(2分)

2)《骆驼和宙斯》写的是(概述情节)故事，批判贪得无厌。(2分)

3)“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆布着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的光明着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓，仿佛一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她!”选自朱自清描写梅雨潭的散文。(篇名)(1分)

(2)[期末复习方法]五班级上册语文期末复习方法

期末考试日益接近。或许，有的同学还在为语文复习发愁，找不到有效的复习方法。以下五班级上册语文期末复习方法，信任会对你的复习有所关心。

单元复习

每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课学问点为主。

(1)生字词：以学习目标中给出的词语为主，可采纳课前预习、上课前五分钟听写本单元词语的方法。低、中班级由老师批改，高班级可让同学同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师肯定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

(2)背诵：要求背诵的部分，除让同学会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让同学练习，从而达到不仅要求同学会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。

(3)本课学问点主要包括：课后习题、准时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。课后习题：这是本课的重点，是让同学必需把握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，对于一些重要的学问点，老师可多花些时间讲实、讲透。

当然，在制定复习方案时，各年段的侧重点是不同的。一、二班级以基础学问为主，三、四、五班级以作文、阅读为主。

2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。

3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽同学的学问面。

如：学习园地中：我的发觉旨在引导同学从音、形、意上对形近字、同音字的区分，在复习完园地中的这四组词后，可布置让同学自己找音同或音近或形近的字进行组词，看谁找得最多赐予表扬和嘉奖。

日积月累中的读读背背是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣，在复习了这部分内容后还可让同学背背自己在课外学到的有关农谚歌谣。

对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特殊是在本次习作中同学普遍存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作，如有时间可出一道类似的习作题目让同学练习，但肯定要在课上规定的时间内完成（如40分钟），以检查同学对这类习作的把握程度，同时也训练了同学的写作速度。写出的习作老师要进行批改讲评。

归类复习

归类复习分四部分进行：基础学问、阅读、习作及综合练习（重点把握语文学习园地）。

1、基础学问：以拼音、字、词、句的复习为主。

①拼音：能运用拼读音节的方法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（的方法体现）。重点练习看拼音写字、写词。

②字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书中应把握的）；两种的方法（音序、部首）；把握生字的音、形、义，重在培育同学的力量及理解多义字的力量；还包括写字的训练，如依据结构写字，照样子写字等等。

③词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二班级老师可出一些看拼音写词语的试卷让同学练习，中高班级老师可直接听写词语。）；词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组（）的湖水、兴奋地（）等等；常用成语；反义词、近义词

这部分内容以课后题和语文园地中消失的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并留意积累。通过复习，进一步把握理解词语的方法，提高运用词语的力量（如：造句）

④句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇的积累。以本册学习园地中消失的读读背背及其拓展为主要复习内容。

⑤标点符号：常用的标点符号（以本班级段应当把握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）

2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

①按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜爱的部分，这部分的背诵建议同学背美丽片段，不要只背最短的内容。）

②阅读。阅读力量的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。

如：在做阅读题时先要求同学把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要留意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求同学审清晰题目要我们做什么？怎么做？

老师可依据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让同学见各种题型，在做之前先教给同学做题的方法，再让同学当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。

尽量不要让同学带回家完成对于错得多的题不要只讲答案，肯定要讲方法，让同学知道遇到这样的问题应当从哪些方面着手思索？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简洁地告知同学这个词是什么意思。

3、习作：以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些详细要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。

4、综合练习

主要是检测同学对学问的把握程度，可做一些综合性的试卷，但要在课内完成，老师统一阅卷，对试卷中存在的共性和共性问题进行记录，在分析清晰了为什么会消失这些问题的缘由之后，再对试卷进行讲评。

老师在讲评试卷时肯定要对每一题的问题、这些问题出在哪些同学身上都要做到心中有数，在讲评试卷时才更有针对性。在讲评试卷时老师应当注意方法的指导，课上以同学为主体，让同学对试卷中的学问和试题进行评价，在同学的评价过程中让同学学会了拿上一张试卷先干什么以及如何审题、如何做题。

对详细题的讲评不是局限在答案上，而是进行了拓展，起到了举一反三的作用。如：第三题把成语补充完整。

复习留意事项

1、复习内容的整体性

复习是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让同学从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区分开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍，这就要求老师指导同学从整体上把握整册教材。

2、学问之间的互融性

在复习过程中，还应还留意基础学问、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之相互渗透，融为一体。一般状况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础学问和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。老师就肯定要深化钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习牵一发而动全身，以阅读为核心，融双基于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。

3、以生为本，营造宽松的复习氛围

要摆正师生的角色，充分调动同学学习的乐观性，激发同学爱好，制造宽松的复习氛围，增进与同学间的沟通。在复习过程中，家庭作业肯定要少而精，由于同学在学校已经复习了一天的学问很疲乏了，假如得不到良好的休息，其次天的复习效果可想而知。

4、更关怀重视基础薄弱的同学

复习内容都是学习过的做过的，对于好同学而言，复习期间轻松而开心，练习完成得也很快，所以我们应把关怀重点放在为学困生身上，急躁关心他们，使每个同学通过复习都有较大的进步。老师对于学习困生肯定要有足够的急躁，以鼓舞表扬为主，树立他们的自信念。

5、优化复习资源，避开题海战术

布置给同学的试卷老师肯定先自己做，对试题进行精选。

6、加强考前指导，充分发挥潜能

学会考试也是一种素养，考前的心理调整及考试的其他各项预备工作也尤为重要。

(3)[期末复习方法]学校数学期末复习技巧

导语：学校数学期末复习的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更娴熟。下面是学校数学期末复习技巧，欢迎参考！

复习的特点之一是理，对所学的学问要进行系统整理；

特点之二是通，融会贯穿，理清学问的来龙去脉、前因后果。

由于期末复习是对本学期所学过学问进行再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：

一、制定切实可行的复习方案，并仔细执行方案。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各学问点易出错的缘由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

二，要学会在原有学问的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成学问网络体系。可充分老师发的概念卷和平常在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么？

三、肯定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成果优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。假如针对错题肯定能

非常好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好！

四、一题多解，多题一解，提高解题的敏捷性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培育