2024届议论文主体段写作技法：修剪素材写好事例句 教学设计

2024届议论文主体段写作技法：修剪素材，写好事例句教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为议论文主体段写作技法，重点关注修剪素材，写好事例句。此部分内容与学生已有知识的联系紧密，要求学生在掌握基本写作技巧的基础上，进一步提高写作水平。

教学内容来源于人教版九年级上册第二单元第四课《议论文主体段的写作》，本节课旨在引导学生通过修剪素材，写好事例句，使议论文更具说服力。具体内容包括：

1.分析现有素材，提炼中心观点。

2.学会修剪冗余素材，突出论点。

3.运用事例句丰富议论文内容，提高说服力。

4.进行互动练习，巩固所学写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习如何修剪素材，写好事例句，提高学生运用语言表达观点的能力。使其在写作过程中，能够更加准确、清晰地表达自己的思想。

2.思维品质：通过分析现有素材，提炼中心观点，培养学生独立思考、批判性思维的能力。使其在面对复杂问题时，能够有自己独立的见解。

3.文化意识：在学习的过程中，使学生了解并体会我国优秀的文化传统，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。

4.自主学习与合作交流：通过小组讨论、互动练习等方式，培养学生自主学习的能力，提高学生与他人合作交流的能力。使其在团队中能够发挥自己的优势，共同完成任务。

5.价值观：通过学习议论文写作技巧，使学生明白真理的重要性，培养其追求真理、坚持真理的价值观。使其在今后的学习和工作中，能够始终坚守真理，为社会的发展做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应已掌握基本的议论文写作技巧，如文章结构、论点论据的运用等。此外，学生应具备一定的阅读理解能力，能够分析并提炼文章的中心观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。在学习能力方面，九年级学生的逻辑思维能力和批判性思维能力逐渐增强，他们已经能够独立思考问题，并给出自己的见解。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、合作和探究的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①如何从大量的素材中提炼出中心观点，修剪冗余素材；②如何运用事例句丰富议论文内容，使其更具说服力；③在撰写议论文时，如何保持逻辑清晰，使文章结构严谨。针对这些困难和挑战，教师应给予学生一定的指导和支持，帮助他们克服困难，提高写作水平。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、互动讨论法和案例研究法进行教学。讲授法主要用于讲解议论文写作的基本理论和技巧，互动讨论法用于引导学生交流观点、分享心得，案例研究法用于分析实际案例，提炼中心观点。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过展示一篇优秀的议论文范文，引导学生思考如何写出有说服力的议论文，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：在讲解议论文主体段的写作技巧时，采用讲授法，结合具体案例进行分析，让学生掌握修剪素材、写好事例句的方法。

（3）互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，互相借鉴和学习。每个小组选取一个话题，讨论如何撰写议论文主体段。

（4）实践练习：让学生根据所学技巧，独立撰写一个议论文主体段，其他同学进行评价和反馈，教师进行指导。

（5）总结环节：通过案例分析，让学生回顾所学内容，巩固写作技巧。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT进行课件展示，并结合视频资源讲解具体的写作技巧。此外，还将利用在线工具，如讨论区、作业提交平台等，方便学生进行交流和反馈。

4.教学评价：本节课的教学评价主要采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、互动交流和实际操作能力，终结性评价则侧重于对学生撰写议论文主体段的能力进行评估。通过评价，及时发现学生的问题，给予针对性的指导，提高学生的写作水平。

5.教学调整：在教学过程中，根据学生的实际反馈和参与程度，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。针对不同学生的学习兴趣、能力和学习风格，给予个性化的指导和支持，使他们在课堂上能够充分发挥自己的优势。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕议论文主体段的写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解议论文主体段的写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出议论文主体段的写作技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解议论文主体段的写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解议论文主体段的写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解议论文主体段的写作技巧，掌握写作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据议论文主体段的写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与议论文主体段的写作技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的议论文主体段的写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.议论文主体段的写作概念：

-议论文主体段是指文章中用于阐述观点、论证立场的主要部分。

-主体段通常由多个句子组成，每个句子都要为支持中心论点服务。

2.修剪素材的方法：

-识别中心论点：明确文章要传达的主要观点。

-筛选相关素材：根据中心论点，挑选出相关的论据和案例。

-剔除无关内容：删去与中心论点不相关的信息和细节。

3.写好事例句的技巧：

-确定事例的目的：明确事例在论证中的作用，如证明观点、反驳对方等。

-选择恰当的事例：挑选具有代表性、典型性的事例，使其更具说服力。

-编写事例句：将事例与论点相结合，形成简洁、有力的句子。

4.逻辑清晰的要求：

-保持论点的一致性：确保全文的论点清晰、统一。

-运用恰当的过渡句：使用过渡句连接各个主体段，使文章结构紧凑。

-遵循逻辑顺序：按照逻辑顺序组织论据，使论证更加有力。

5.语言表达的要求：

-准确使用词汇：选择准确的词汇表达观点，避免歧义。

-恰当地使用修辞手法：运用比喻、排比等修辞手法，增强语言的表现力。

-保持语言的简洁性：避免冗长的句子和复杂的结构，使文章更加清晰。

6.互动讨论的技巧：

-积极倾听：在讨论中认真听别人的观点，理解其意图。

-表达自己的观点：清晰、准确地表达自己的看法和理由。

-尊重他人：在讨论中尊重不同的意见，避免争吵和冲突。

7.作业布置的要求：

-针对性：作业应针对本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

-适量性：作业量要适中，避免过多占用学生的课外时间。

-多样性：采用不同的作业形式，如写作、分析、讨论等，激发学生的学习兴趣。

8.拓展学习的资源：

-推荐相关书籍：提供与议论文写作相关的书籍，供学生深入阅读。

-推荐优秀网站：介绍一些优秀的在线写作资源，帮助学生学习写作技巧。

-推荐视频资料：推荐一些关于议论文写作的教程视频，便于学生直观学习。教学反思与总结今天这节课，我主要带领学生学习了议论文主体段的写作技巧，包括修剪素材、写好事例句、保持逻辑清晰、语言表达等。在教学过程中，我采用了讲授法、互动讨论法和案例研究法，旨在帮助学生更好地理解和掌握这些写作技巧。

首先，我通过讲解和举例，让学生明白了议论文主体段的定义和重要性。然后，我重点讲解了如何修剪素材，让学生学会从大量信息中提炼出有用的论据，并剔除无关内容。接着，我引导学生学习写好事例句，让他们明白如何将论据与论点相结合，形成有力的论证。此外，我还强调了保持逻辑清晰和语言表达的重要性，让学生明白如何使文章更具说服力。

在互动讨论环节，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和写作经验。通过这种方式，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能够从他人身上学习到不同的写作技巧。在案例研究环节，我提供了几个实际案例，让学生分析并提炼中心观点，进一步巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解如何写好事例句时，我可能没有提供足够的实例，导致部分学生对如何运用事例句感到困惑。此外，在组织互动讨论时，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者缺乏自信。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.提供更多实例：在讲解写作技巧时，提供更多具体的实例，帮助学生更好地理解和运用这些技巧。

2.增加互动环节：通过游戏、实验等方式，增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

3.个性化指导：针对不同学生的学习风格和兴趣，给予个性化的指导和支持，帮助他们更好地掌握写作技巧。典型例题讲解例题一：

请根据以下素材，写一个议论文主体段，阐述“读书可以开阔视野”的观点。

素材：

1.名人名言：“书籍是朋友，它们永远不会背叛你。”

2.个人经历：小明通过阅读大量书籍，对世界有了更深刻的了解。

3.社会现象：现代社会越来越多的人通过阅读提升自己的知识水平。

答案：

读书可以开阔视野，这是不言而喻的事实。正如名人名言所说，“书籍是朋友，它们永远不会背叛你。”通过阅读，我们可以获取大量知识和信息，对世界有更深刻的了解。以小明为例，他通过阅读大量书籍，对世界有了更深刻的了解，这就是读书开阔视野的最好证明。同时，现代社会越来越多的人通过阅读提升自己的知识水平，这也从侧面反映了读书可以开阔视野的观点。因此，我们应该充分利用书籍这一宝贵的资源，通过阅读来开阔自己的视野。

例题二：

请根据以下素材，写一个议论文主体段，阐述“坚持就是胜利”的观点。

素材：

1.历史典故：越王勾践卧薪尝胆，最终成功复仇。

2.个人经历：小华在运动会上坚持到最后，取得了优异成绩。

3.社会现象：许多成功人士都经历过挫折，但他们坚持下来，最终取得了成功。

答案：

坚持就是胜利，这是自古以来颠扑不破的真理。历史典故告诉我们，越王勾践卧薪尝胆，最终成功复仇。这是坚持最终取得胜利的最好例证。个人经历也告诉我们，小华在运动会上坚持到最后，取得了优异成绩。这说明，只要我们坚持，就一定能够取得成功。社会现象也告诉我们，许多成功人士都经历过挫折，但他们坚持下来，最终取得了成功。因此，我们应该牢记，坚持就是胜利，只要我们坚持，就一定能够取得成功。

例题三：

请根据以下素材，写一个议论文主体段，阐述“团结就是力量”的观点。

素材：

1.历史典故：三国时期的赤壁之战，曹操大军被刘备、孙权联合击败。

2.个人经历：小明在班级活动中，通过与同学们团结合作，取得了优异成绩。

3.社会现象：许多团队通过团结合作，取得了重大突破和成果。

答案：

团结就是力量，这是不言而喻的事实。历史典故告诉我们，三国时期的赤壁之战，曹操大军被刘备、孙权联合击败。这是团结最终取得胜利的最好例证。个人经历也告诉我们，小明在班级活动中，通过与同学们团结合作，取得了优异成绩。这说明，只要我们团结，就一定能够取得成功。社会现象也告诉我们，许多团队通过团结合作，取得了重大突破和成果。因此，我们应该牢记，团结就是力量，只要我们团结，就一定能够取得成功。

例题四：

请根据以下素材，写一个议论文主体段，阐述“创新是发展的动力”的观点。

素材：

1.历史典故：爱因斯坦的相对论，改变了人们对宇宙的认识。

2.个人经历：小王在科技比赛中，通过创新思维，发明了一种新型的环保产品。

3.社会现象：许多国家通过科技创新，取得了快速发展。

答案：

创新是发展的动力，这是不言而喻的事实。历史典故告诉我们，爱因斯坦的相对论，改变了人们对宇宙的认识。这是创新最终取得胜利的最好例证。个人经历也告诉我们，小王在科技比赛中，通过创新思维，发明了一种新型的环保产品。这说明，只要我们创新，就一定能够取得成功。社会现象也告诉我们，许多国家通过科技创新，取得了快速发展。因此，我们应该牢记，创新是发展的动力，只要我们创新，就一定能够取得成功。

例题五：

请根据以下素材，写一个议论文主体段，阐述“教育是国家的未来”的观点。

素材：

1.历史典故：古希腊哲学家柏拉图创办了著名的学园，培养了许多杰出的人才。

2.个人经历：小张通过接受良好的教育，成为了一名优秀的科学家。

3.社会现象：许多国家都把教育放在优先发展的位置，投入大量的资源进行教育改革。

答案：

教育是国家的未来，这是不言而喻的事实。历史典故告诉我们，古希腊哲学家柏拉图创办了著名的学园，培养了许多杰出的人才。这是教育最终取得胜利的最好例证。个人经历也告诉我们，小张通过接受良好的教育，成为了一名优秀的科学家。这说明，只要我们重视教育，就一定能够培养出优秀的人才。社会现象也告诉我们，许多国家都把教育放在优先发展的位置，投入大量的资源进行教育改革。因此，我们应该牢记，教育是国家的未来，只有通过教育，我们才能培养出优秀的人才，实现国家的繁荣和强大。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

首先，我通过提问的方式来了解学生的学习情况。在讲解议论文主体段的写作技巧时，我提出了几个问题，比如“议论文主体段是什么？”，“如何修剪素材？”，“写好事例句的技巧有哪些？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生，我会及时纠正他们的错误，并解释正确答案。

其次，我通过观察的方式来了解学生的学习情况。在课堂讨论环节，我会观察学生的参与程度和反应。如果发现有些学生参与度不高，我会及时采取措施，比如鼓励他们发言，或者调整讨论话题，使其更加吸引学生的兴趣。此外，我还会观察学生在实践练习中的表现，比如他们是否能够运用所学技巧进行写