七年级语文上册 8《世说新语》两则第1课时教案 新人教版

七年级语文上册8《世说新语》两则第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级语文上册第8课《世说新语》两则第一课时教案，主要包括以下内容：

1.课文阅读：《世说新语》两则，分别为《咏雪》和《陈太丘与友期行》。

2.字词学习：掌握文中出现的生僻字词及其含义。

3.语句理解：理解文中的重点句子，分析其修辞手法和表达效果。

4.文学鉴赏：欣赏文中的人物描写和情感表达，体会文学价值。

5.品德教育：引导学生从文中的人物和事件中领悟诚信、友谊等道德观念。

教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和品德素养，使他们在学习过程中既能掌握知识，又能提升个人品质。核心素养目标分析本节课旨在通过《世说新语》两则的学习，培养学生的核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和解析课文，提升学生准确、流畅地理解和运用汉语言文字的能力，增强语文素养。

2.思维品质：通过分析文中的重点句子和人物描写，培养学生逻辑思维、批判性和创新性思维，提高思维品质。

3.文化理解与认同：通过学习《世说新语》两则，使学生了解中国古代文化和价值观，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.品德修养：通过文中人物和事件的教育意义，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德修养。

5.审美情趣：欣赏文中的文学美，提升学生的审美情趣，培养文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：理解《世说新语》两则的故事情节、人物描写和情感表达。

2.生僻字词掌握：掌握文中出现的生僻字词及其含义。

3.文学鉴赏：欣赏文中的人物描写和情感表达，体会文学价值。

难点：

1.文言文阅读：对于文言文的阅读和理解可能存在困难。

2.修辞手法的分析：对文中的修辞手法如比喻、夸张等进行分析可能较为困难。

3.品德教育：从文中的人物和事件中领悟诚信、友谊等道德观念可能较为抽象。

解决办法：

1.对于文言文阅读的困难，可以通过教师讲解、学生自主翻译、小组讨论等方式，帮助学生理解文言文的表达和含义。

2.对于修辞手法的分析，可以通过具体例子进行讲解，让学生通过观察和分析来理解修辞手法的效果和作用。

3.对于品德教育的抽象性，可以通过教师引导、学生讨论和反思，将文中的道德观念与学生的生活实际相结合，帮助学生领悟和理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的投影仪、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、相关视频资料、在线字典或翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、提问与回答等。

5.教辅材料：参考书籍、练习册、字典、词典等。

6.网络资源：相关的历史文化背景资料、文学鉴赏文章、在线阅读平台等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《世说新语》两则的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《世说新语》两则的故事情节和人物描写。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《世说新语》两则的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《世说新语》相关的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《世说新语》两则中的重点句子和人物描写，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对文中的修辞手法进行分析和讨论，掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析文中的修辞手法，体验文学鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《世说新语》两则的重点句子和人物描写。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《世说新语》两则的内容，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《世说新语》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《世说新语》两则的内容和文学鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世说新语》其他篇章：鼓励学生阅读《世说新语》的其他篇章，如《言语》、《品藻》等，以加深对文言文的理解和欣赏。

-《世说新语》注解版本：提供一些经典的《世说新语》注解版本，如《世说新语笺疏》等，帮助学生更好地理解文中的内容和背景。

-其他古代文学作品：推荐一些古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生了解不同的文学风格和时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究《世说新语》的文学价值：学生可以深入研究《世说新语》在文学史上的地位和影响，了解其在中国古代文学中的独特性。

-比较不同文学作品中的人物描写：学生可以选取其他文学作品，与《世说新语》中的人物描写进行比较，分析其异同点，提升文学鉴赏能力。

-探索古代文化背景：学生可以进一步了解《世说新语》所处的魏晋南北朝时期的文化背景，了解那个时代的社会风俗和人物风貌，加深对作品的理解。

-创作现代版《世说新语》：鼓励学生发挥创意，尝试用自己的语言和现代的视角重新创作《世说新语》的故事，培养写作能力和创新思维。反思改进措施这节课总的来说，学生们对《世说新语》两则的内容理解和文学鉴赏能力提升了不少，他们在课堂上积极参与讨论，也能课后自主学习和探究。但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学管理方面还可以做得更好。虽然我通过在线平台和微信群监控了学生的预习进度，但还有一些学生在这方面落后了。下次我打算单独和他们沟通，了解他们的困难，提供更多的帮助。

其次，教学组织方面也有改进的空间。在组织课堂活动时，我发现一些学生对修辞手法的分析还不够深入。以后我可以在课堂上多设计一些互动环节，让学生通过小组合作、角色扮演等方式，更深入地理解和掌握修辞手法。

还有，我觉得教学方法也需要调整。虽然我详细讲解了两则的故事情节和人物描写，但一些学生对文言文的理解还是存在困难。以后我可以在讲解过程中，更多地运用图像、图表等辅助教学工具，帮助学生更好地理解文言文的表达。

在教学评价方面，我发现一些学生在作业中的表现和课堂上的表现不太一致。今后我可以在评价时，更多地考虑学生的课堂参与度，鼓励他们在课堂上积极发言和提问。

对于校企合作方面，我觉得可以更多地利用学校和社会资源。比如，可以邀请一些作家、文化学者来给学生做讲座，或者组织学生参观一些文学展览，让他们更直观地感受文学的魅力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世说新语》其他篇章，如《言语》、《识鉴》等，以及《世说新语》注解版本，如《世说新语笺疏》。

-视频资源：关于《世说新语》的解读视频，如《世说新语》动画版，以及关于魏晋南北朝文