1《观潮》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

1《观潮》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级上册的《观潮》。本章节主要讲述了我国钱塘江大潮的奇特景象，以及人们观赏潮水时的喜悦心情。文章通过生动的描绘，让学生感受到大自然的壮丽与和谐。本节课的教学目标是通过学习课文，使学生了解钱塘江大潮的成因和特点，提高学生的朗读和理解能力，培养他们热爱大自然、敬畏自然的情感。

具体的教学内容包括：

1.生字词的学习：包括“潮、涛、势、间、观众、循序”等词语的解释和运用。

2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者描绘的钱塘江大潮的壮观景象。

3.课文理解：通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文的结构和内容，掌握钱塘江大潮的成因、特点及其给人们带来的喜悦。

4.写作技巧：分析课文中的写作手法，如拟人、排比、对比等，引导学生学习并运用这些手法进行写作。

5.情感教育：结合课文内容，引导学生热爱大自然，敬畏自然，培养他们积极向上的人生态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维与探究等方面展开。

1.阅读与鉴赏：通过朗读、默读等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏文中描绘的钱塘江大潮的壮观景象，感受作者的语言魅力。

2.表达与交流：通过讨论、回答问题等方式，培养学生运用所学知识进行表达和交流的能力，提高他们的语言组织和表达能力。

3.思维与探究：通过分析课文中的写作手法和描绘的景象，培养学生逻辑思维和批判性思维，使他们能够主动探究、发现问题、解决问题。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国钱塘江大潮的文化背景，培养学生对传统文化的认同感和传承意识，增强他们对民族文化的理解。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具有一定的阅读和写作基础，对于简单的课文内容能够理解和表达。但在阅读理解、写作技巧和思维能力方面，学生的水平参差不齐，需要教师针对性地进行引导和教学。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够正确、流利地朗读课文。然而，对于一些生僻字词的认读和理解仍存在困难，需要教师重点辅导。在写作方面，学生能够进行简单的句子构建，但对于运用修辞手法和表达深刻含义的能力较弱，需要在教学过程中进行针对性的训练和指导。

2.素质与行为习惯方面：学生的学习态度总体积极，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，对学习效果产生了一定的影响。此外，部分学生胆小，不敢主动回答问题，影响了他们的表达和交流能力的提升。

3.课程学习影响：针对学生的实际情况，教师需要充分考虑这些因素，以便更好地进行教学设计。对于阅读理解方面，教师可以适当辅导生僻字词，帮助学生更好地理解课文内容。在写作训练中，教师可以提供更多的实例和指导，引导学生运用修辞手法，提升写作水平。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《观潮》。教师需提前准备课本，以便在课堂上进行引导和解答学生的问题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，钱塘江大潮的图片、视频资料，以及相关的地理、文化背景资料。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如观察水的流动，以帮助学生更好地理解课文中所描述的潮水流动景象。教师需提前准备实验器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以设置为一个开放式的学习空间，鼓励学生进行合作学习、讨论和实验操作。同时，可以利用教室内的白板、投影仪等设备，展示多媒体资源和教学内容，方便学生观看和学习。

5.学习任务单：教师需提前准备学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求和思考问题。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，引导他们有针对性地进行学习。

6.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组。每个小组成员的角色和责任明确，如组长、记录员、报告员等。分组讨论和合作学习有助于培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

7.教师培训：教师需要提前熟悉教材内容和教学资源，掌握相关的教学方法和技巧。可以通过参加培训、研讨会等方式，与其他教师交流教学经验，提高自己的教学水平。

8.教学评价工具：教师需准备教学评价工具，如学习任务单的答案、学生的课堂表现评价表等。这些评价工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是潮水吗？钱塘江大潮又是什么样的？”

展示一些关于钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的壮丽。

简短介绍钱塘江大潮的基本概念和形成原因，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解与鉴赏（10分钟）

目标：提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

过程：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者描绘的钱塘江大潮的壮观景象。

分析课文中的写作手法，如拟人、排比、对比等，引导学生学习并运用这些手法进行写作。

3.写作技巧训练（10分钟）

目标：培养学生运用修辞手法进行写作的能力。

过程：

提供一些关于钱塘江大潮的图片或素材，让学生进行观察和思考。

指导学生运用课文中的写作手法，如拟人、排比等，进行创意写作。

学生之间互相交流、评价，教师进行指导和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钱塘江大潮相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钱塘江大潮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钱塘江大潮的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括钱塘江大潮的基本概念、形成原因、写作技巧等。

强调钱塘江大潮在文化和自然中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用钱塘江大潮的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于钱塘江大潮的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国地理杂志》：其中有一篇关于钱塘江大潮的文章，详细介绍了钱塘江大潮的成因、特点以及相关的地理和文化背景。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解钱塘江大潮的奇妙之处。

《中国古代文学选集》：收录了一些古代诗人对钱塘江大潮的描绘，如白居易的《钱塘湖春行》等。学生可以通过阅读这些诗歌，感受古人对大自然景象的赞美之情，同时锻炼自己的文学鉴赏能力。

《科学探索》：有一篇关于潮汐现象的科学文章，介绍了潮汐的成因、影响以及与人类生活的关系。学生可以通过阅读这篇文章，深入了解潮汐现象的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

钱塘江大潮的成因和特点：学生可以通过查阅资料或进行实地考察，深入了解钱塘江大潮的成因和特点，尝试解释为什么钱塘江大潮如此壮观。

钱塘江大潮的影响：学生可以进一步研究钱塘江大潮对当地经济、文化和社会生活的影响，了解人们如何利用和应对钱塘江大潮。

钱塘江大潮的文学描绘：学生可以搜集更多关于钱塘江大潮的文学作品，如诗歌、散文等，进行阅读和分析，感受作者对钱塘江大潮的赞美和情感。

钱塘江大潮的保护和传承：学生可以思考如何保护和传承钱塘江大潮这一独特的自然景观，提出自己的建议和行动计划。重点题型整理1.课文内容理解题：

题型：请简要概括课文《观潮》的主要内容。

答案：课文《观潮》主要描述了钱塘江大潮的奇特景象，以及人们观赏潮水时的喜悦心情。文章通过生动的描绘，让学生感受到大自然的壮丽与和谐。

2.词语解释题：

题型：请解释下列词语在文中的含义。

答案：潮（钱塘江大潮）：指钱塘江周期性的涨潮现象，是世界上最大的潮水之一。

观潮：指人们观赏钱塘江大潮的活动。

循序：指潮水涨落的顺序和规律。

3.句子解析题：

题型：请分析下列句子在文中的作用和表达手法。

答案：例句：“钱塘江大潮犹如一条巨大的白练，从天边缓缓地飘来。”

分析：这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了钱塘江大潮的壮观景象，使读者能够更加直观地感受到潮水的气势。

4.段落分析题：

题型：请分析下列段落在文中的作用和意义。

答案：段落：“每年的农历八月十八，钱塘江大潮如期而至。这一天，江面上的潮水如同一条巨龙，翻滚着向岸边涌来，声势浩大，让人叹为观止。”

分析：这段话通过具体的描述，展示了钱塘江大潮的壮观景象，同时强调了农历八月十八这一天潮水的特殊性，增加了文章的可读性和趣味性。

5.文章结构题：

题型：请简要描述课文《观潮》的结构。

答案：课文《观潮》的结构可以分为三个部分：第一部分（1-2自然段）介绍了钱塘江大潮的成因和特点；第二部分（3-6自然段）描述了人们观赏潮水的情景；第三部分（7-8自然段）表达了作者对钱塘江大潮的喜爱和赞美之情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括钱塘江大潮的基本概念、形成原因、特点等。

2.强调钱塘江大潮在文化和自然中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用钱塘江大潮的知识。

3.鼓励学生积极表达自己的观点和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力。

当堂检测：

1.请用简洁的语言概括课文《观潮》的主要内容。

答案：课文《观潮》主要描述了钱塘江大潮的奇特景象，以及人们观赏潮水时的喜悦心情。

2.请解释下列词语在文中的含义。

答案：潮（钱塘江大潮）：指钱塘江周期性的涨潮现象，是世界上最大的潮水之一。

观潮：指人们观赏钱塘江大潮的活动。

循序：指潮水涨落的顺序和规律。

3.请分析下列句子在文中的作用和表达手法。

答案：例句：“钱塘江大潮犹如一条巨大的白练，从天边缓缓地飘来。”

分析：这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了钱塘江大潮的壮观景象，使读者能够更加直观地感受到潮水的气势。

4.请分析下列段落在文中的作用和意义。

答案：段落：“每年的农历八月十八，钱塘江大潮如期而至。这一天，江面上的潮水如同一条巨龙，翻滚着向岸边涌来，声势浩大，让人叹为观止。”

分析：这段话通过具体的描述，展示了钱塘江大潮的壮观景象，同时强调了农历八月十八这一天潮水的特殊性，增加了文章的可读性和趣味性。

5.请简要描述课文《观潮》的结构。

答案：课文《观潮》的结构可以分为三个部分：第一部分（1-2自然段）介绍了钱塘江大潮的成因和特点；第二部分（3-6自然段）描述了人们观赏潮水的情景；第三部分（7-8自然段）表达了作者对钱塘江大潮的喜爱和赞美之情。教学反思本节课我教授了《观潮》这篇课文，通过讲解钱塘江大潮的成因、特点以及人们的观赏情景，让学生深刻地感受到了大自然的壮丽与和谐。在教学过程中，我采用了多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和思维能力，鼓励他们积极思考、提问和表达自己的观点。

在教学过程中，我发现学生在理解钱塘江大潮的成因和特点方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这些知识点，我采用了形象生动的比喻和具体的实例进行讲解，使学生能够更加直观地感受到潮水的气势和特点。此外，我还鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过互动交流来加深对课文内容的理解。

在小组讨论环节，我发现学生在合作交流方面存在一些问题。部分学生过于内向，不愿意主动表达自己的观点，而部分学生则过于依赖他人的想法，缺乏独立思考的能力。为了改善这一情况，我强调了小组合作的重要性，鼓励每个学生积极参与讨论，表达自己的观点，并尊重他人的意见。同时，我也对学生的讨论成果进行了点评和指导，帮助他们更好地理解和掌握钱塘江大潮的相关知识。

在本节课的教学过程中，我也注意到了一