创意写作教学设计

创意写作教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为创意写作，以我国现行语文教材为例，选取人教版七年级上册第二单元“写作：学会扩写”进行教学。本节课的教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生已经掌握了基本的写作技巧，如句子构成、段落结构等；其次，学生对人教版七年级上册第一单元“美丽的风景”已经有了初步的了解，为本节课的创意写作提供了素材。

本节课的教学目标是通过扩写练习，提高学生的创新思维和写作能力。教学过程中，我将引导学生运用想象和联想，对给定的素材进行扩写，培养学生的创意思维。同时，通过小组讨论、分享和点评，提高学生的写作技巧和表达能力。

教学过程中，我会运用多媒体教学手段，展示相关的范文和图片，激发学生的学习兴趣。在课堂实践中，我将关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：创新思维、批判性思维、沟通与表达、文化理解与尊重。

1.创新思维：通过创意写作的实践，培养学生的创新思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出独特的见解和解决问题的方法。

2.批判性思维：在写作过程中，学生需要对素材进行深入分析，对自己的想法进行评估和修改，从而培养他们的批判性思维。

3.沟通与表达：通过写作，学生能够更好地表达自己的思想和感情，提高他们的沟通与表达能力。同时，通过小组讨论和分享，他们也能学会倾听他人的意见，理解他人的观点，进一步提高沟通与表达能力。

4.文化理解与尊重：在创意写作的过程中，学生需要对素材进行深入理解，了解其中所蕴含的文化内涵。这有助于他们培养文化理解与尊重的能力，更好地理解和尊重不同的文化。学情分析学生在进入七年级之前，已经初步掌握了写作的基本技巧，如句子构成、段落结构等。他们对语文学科有一定的兴趣，但写作能力参差不齐，部分学生对写作存在恐惧心理，认为写作很难，不知道从何下笔。此外，学生的知识储备和表达能力也存在差异，有的学生思维活跃，能迅速构思文章框架；有的学生则需要更多的时间来组织语言。

在知识方面，学生已经学习了小学阶段的语文知识，对汉字、词语、句子等有基本的了解。同时，他们对生活中的一些事物和现象有了一定的认识，这为创意写作提供了素材。然而，部分学生在语法、修辞等方面还存在不足，需要老师在教学过程中加以引导和纠正。

在能力方面，学生的阅读能力较强，能理解文章的大意，但分析、评价和创作能力有待提高。此外，学生的思维能力、想象力和创新能力也有待激发和培养。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度，但部分学生缺乏自主学习意识和习惯。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也有待提高。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，这对学习效果产生了一定的影响。此外，部分学生在写作过程中容易拖延，不能按时完成任务。

针对学生的这些特点，老师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，老师应根据学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，帮助他们提高写作能力。此外，老师还应注重培养学生的自主学习意识和团队合作精神，引导他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册语文教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与创意写作相关的范文、写作技巧的视频教程等。此外，准备一些写作素材，如风景描写、人物描写等，以便于学生在写作时进行参考和借鉴。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合创意写作的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享；同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品，以便于同学之间互相欣赏和借鉴。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于老师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.评分标准：制定创意写作的评分标准，包括内容丰富、结构清晰、语言表达准确等方面，以便于对学生的写作进行评价和反馈。

7.作业布置：根据教学内容，布置课后作业，如要求学生完成一篇创意写作，并在下一节课上进行分享和讨论。

8.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、写作技巧等整合到PPT中，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

9.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于老师对教学进行改进和调整。

10.教学指导用书：老师准备相关教学指导用书，以便于对教学内容进行深入研究和理解，为学生提供更专业的指导。

四、教学资源准备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕创意写作的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创意写作的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解创意写作的基本概念和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出创意写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创意写作的基本技巧，如角色创造、情节构建等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人作品等活动，让学生在实践中掌握创意写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人作品等活动，体验创意写作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创意写作的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创意写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创意写作的基本技巧，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与创意写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的创意写作知识和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括经典创意写作范文、知名作家的创作心得、写作技巧文章等。这些材料将有助于学生更深入地理解创意写作的内涵和外延，激发他们的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以阅读更多的经典文学作品，分析其中的创意写作元素，尝试运用所学技巧进行创作。同时，学生还可以参加写作工作坊、文学社团等，与他人分享写作心得，相互学习，共同进步。

3.引导学生关注生活中的点滴，培养观察力和想象力。鼓励学生从日常生活中发现素材，将所思所想化为文字，从而提升写作能力。

4.建议学生利用网络资源，如在线写作课程、论坛、博客等，了解最新的写作趋势和技巧，拓宽知识面。同时，学生可以通过写作比赛、发表作品等方式，锻炼自己的写作能力，提高知名度。

5.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、艺术等知识，丰富自己的写作内涵。通过多元化的学习，学生可以培养独特的视角，提高作品的艺术价值。

6.引导学生关注社会热点问题，如环境保护、人权、公平正义等，将这些话题融入写作中，提升作品的思想深度。同时，学生可以通过写作表达自己的观点，提升公民素养。

7.鼓励学生进行文学创作，如写诗、小说、戏剧等。通过创作，学生可以锻炼自己的构思能力、情节设置能力和人物塑造能力，提高写作水平。

8.建议学生在日常生活中多阅读优秀作品，培养自己的审美能力和鉴赏能力。通过阅读，学生可以吸收更多优秀作品的精华，提升自己的写作技巧。

9.引导学生学会修改和润色自己的作品。学生可以多次修改，力求使作品更加完美。同时，学生还可以向他人请教意见，接受他人的批评和建议，不断提高自己的写作水平。

10.鼓励学生参加各类写作比赛，争取发表作品。通过比赛和发表作品，学生可以激发自己的写作潜能，提高自己的知名度和影响力。重点题型整理1.题目：请根据所学内容，谈谈你对创意写作的理解。

答案：创意写作是一种通过运用想象力和创造力，将生活中的点滴转化为生动文字的写作方式。它强调个性和创新，注重构思独特、情节丰富、人物鲜明。通过创意写作，我们可以表达自己的思想感情，传递对社会、人生的独特见解。

2.题目：请简要分析创意写作的基本技巧。

答案：创意写作的基本技巧包括构思独特、情节丰富、人物鲜明、语言生动等。构思独特是指在写作过程中，要敢于创新，不落俗套，力求展现出与众不同的想法。情节丰富是指故事要有起承转合，情节跌宕起伏，引人入胜。人物鲜明是指在塑造人物时，要注重个性刻画，使人物形象丰满，有血有肉。语言生动是指运用丰富的修辞手法，使文章语言富有表现力和感染力。

3.题目：请举例说明如何运用创意写作技巧进行创作。

答案：例如，在创作一篇关于“环保”的短篇小说时，可以运用构思独特的技巧，设定一个未来世界，人类因过度开发资源而面临生存危机。情节丰富，可以通过主人公在寻找新能源的过程中，经历一系列艰难险阻，最终找到解决方案。人物鲜明，可以塑造一个勇敢、智慧、有担当的主人公，以及一群性格各异、各司其职的伙伴。语言生动，可以通过生动的描写和对话，展现故事情节，使读者身临其境。

4.题目：请谈谈如何在创意写作中培养自己的想象力。

答案：培养想象力可以通过多阅读、多观察、多思考、多实践等方式。多阅读可以拓宽知识面，激发思维。多观察可以培养对生活细节的敏感度，为创作提供素材。多思考可以锻炼思维能力，提高想象力。多实践可以不断尝试创作，积累经验，提升想象力。

5.题目：请分析一篇创意写作作品，指出其中的优点和不足。

答案：以《小王子》为例，这部作品构思独特，通过讲述小王子的奇幻旅程，传达了关于人生、友情、爱与责任的深刻思考。情节丰富，故事充满悬念，引人入胜。人物鲜明，小王子形象生动可爱，令人难忘。语言生动，作者运用富有诗意的语言，展现了美丽的星球风光和感人至深的故事。

然而，这部作品也存在一些不足。例如，故事情节过于紧凑，导致部分情节略显仓促。另外，作品中的寓意过于深刻，可能对部分读者造成理解上的困难。此外，故事结局过于理想化，可能与现实生活有所脱节。教学反思与改进在教学创意写作的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，部分学生对预习资料的理解不够深入，导致课堂学习效果受到影响。因此，我计划在未来的教学中，增加与学生的互动，及时了解他们的预习情况，帮助他们解决预习中遇到的问题。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，存在一定的被动性。为了提高学生的积极性，我计划在未来的教学中，设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与课堂。

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