2024-2025学年高中语文 散文部分 第1单元 黄鹂-病期琐事教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文散文部分第1单元黄鹂——病期琐事教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》——散文部分第1单元《黄鹂——病期琐事》

2.教学年级和班级：高中语文

3.授课时间：2024-2025学年第1学期第1周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够深入理解并欣赏散文的美感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.文化传承与理解：通过分析《黄鹂——病期琐事》中的文化内涵，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过引导学生对散文内容进行深入思考和讨论，提高学生的批判性思维和创新思维能力。

4.沟通与表达：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的口头表达和团队协作能力，提升学生的沟通技巧。学习者分析1.相关知识掌握：在开始《黄鹂——病期琐事》的学习之前，学生应该已经掌握了散文的基本概念和阅读方法，对一些经典散文作品有所了解，具备一定的文学鉴赏基础。此外，学生应该具备一定的语文基础，如文学常识、修辞手法、文言文阅读等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现他们对文学作品普遍具有一定的兴趣，尤其是那些富有情感色彩和深刻内涵的作品。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主阅读和思考来消化知识，而另一些学生则更倾向于通过讨论和分享来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《黄鹂——病期琐事》这篇散文时，学生可能会遇到一些困难。首先，作品中的象征意义和深层内涵可能难以理解，需要引导学生进行深入剖析。其次，作品中所表现的人生哲理和情感可能与学生的实际生活经验有一定距离，需要帮助学生建立起与作品的联系。此外，如何引导学生从作品中发现和欣赏散文的美感，也是一大挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国现代诗歌散文欣赏》教材，以及《黄鹂——病期琐事》的相关打印材料。

2.辅助材料：

-图片：收集黄鹂鸟的图片，以及与疾病、孤独等主题相关的图片，以便在课堂上进行直观展示。

-图表：准备一份作品结构分析图，展示散文的起承转合。

-视频：寻找相关的散文朗诵视频，或者是关于黄鹂鸟生活的纪录片，以丰富学生的感官体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，如模拟病态环境下的生活，需提前准备相应的道具和材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室布置成多个小组讨论区，每个区域配备一定的讨论工具，如白板、便签纸、马克笔等。

-投影仪和屏幕：确保投影仪正常运作，屏幕清晰可见，方便展示多媒体资源和学生作业。

-音响设备：如果使用音频材料，确保音响设备音质清晰，音量适中。

5.网络资源：提前检查网络连接，确保课堂上能够访问在线资源，如文学数据库、在线词典等。

6.教师准备：教师应提前阅读《黄鹂——病期琐事》，熟悉课文内容，准备教案和教学活动，确保教学过程的流畅性。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，如散文分析、主题讨论等，并确保作业能够与课堂教学内容有效衔接。

8.反馈表格：准备一份学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈，以便及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文《黄鹂——病期琐事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是散文吗？散文与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的散文作品片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择几篇经典的散文案例进行分析。

详细介绍每篇散文的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些散文对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于散文的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解散文以及《黄鹂——病期琐事》的内容，提供以下拓展阅读材料：

-鲁迅《呐喊》：阅读鲁迅的《呐喊》，感受鲁迅散文的独特风格和深刻思想。

-周作人《故乡的野菜》：阅读周作人的《故乡的野菜》，了解散文中描绘家乡风物的技巧。

-余华《活着》：阅读余华的《活着》，思考散文在描绘人生百态方面的独特魅力。

2.课后自主学习和探究

在课后，鼓励学生自主学习和探究，以进一步提高他们的文学素养和散文鉴赏能力。

-让学生选取一篇自己喜欢的散文进行阅读，并撰写一篇阅读心得，分享自己从中学到的技巧和感悟。

-组织一次散文创作比赛，让学生尝试自己创作散文，培养他们的文学创作能力。

-引导学生关注身边的日常生活，尝试用散文的形式记录生活中的点滴，锻炼他们的观察力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.散文的基本概念和组成部分：学生了解了散文的定义、特点以及组成部分，如情节、人物、环境等。

2.散文的写作技巧：《黄鹂——病期琐事》中的写作技巧，如象征、对比、描写等，学生通过分析和讨论，掌握了这些技巧在散文中的应用。

3.散文的主题和情感：《黄鹂——病期琐事》所表达的主题和情感，以及与学生自身生活的联系，学生通过思考和讨论，深入理解了作品的意义。

当堂检测：

为了检验学生对课堂内容的理解和掌握程度，进行以下当堂检测：

1.选择题：

-散文的定义是什么？

-《黄鹂——病期琐事》中使用了哪些写作技巧？

2.简答题：

-请简要描述《黄鹂——病期琐事》的情节。

-请分析《黄鹂——病期琐事》中的象征意义。

3.论述题：

-请结合《黄鹂——病期琐事》，谈谈你对散文主题和情感的理解。

-请举例说明如何应用散文的写作技巧来描绘生活中的点滴。课后拓展1.拓展内容：

-阅读其他经典的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《狂人日记》等，以拓宽阅读视野，提高散文鉴赏能力。

-观看相关散文朗诵视频或纪录片，如《文学的瞬间》、《散文的力量》等，以感受散文的魅力和表达方式。

-探索网络资源，如文学数据库、在线散文平台等，寻找并阅读不同风格的散文作品，以丰富自己的文学素养。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择并阅读一篇自己喜欢的散文作品，并撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和理解。

-学生可以尝试自己创作散文，可以是对生活中的人、事、物的描绘，也可以是对情感、思想的表达，以培养文学创作能力。

-引导学生关注身边的日常生活，尝试用散文的形式记录生活中的点滴，锻炼观察力和表达能力。

-教师在学生进行拓展学习时提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，促进学生深入理解和掌握散文的知识和技巧。

九、教学反思

1.教学效果：学生在课堂上的参与度、理解程度和掌握程度，以及他们在课后拓展学习中的表现。

2.教学方法：教师所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和思考，以及是否能够帮助学生理解和掌握散文的知识和技巧。

3.教学内容：教师所选择的教学内容是否与学生的实际生活和兴趣相符，是否能够引起学生的共鸣和思考。

4.教学改进：根据教学效果和学生的反馈，教师需要进行哪些改进，如调整教学方法、丰富教学内容、提高教学的互动性等。板书设计①散文基本概念

-散文定义

-散文特点：真实性、抒情性、形象性、多样性

-散文组成部分：情节、人物、环境

②散文写作技巧

-象征：《黄鹂——病期琐事》中的象征意义

-对比：《黄鹂——病期琐事》中的对比手法

-描写：《黄鹂——病期琐事》中的描写技巧

③散文主题和情感

-主题：《黄鹂——病期琐事》的主题思想

-情感：《黄鹂——病期琐事》的情感表达

④散文阅读与创作

-阅读策略：理解、分析、鉴赏

-创作技巧：选材、构思、表达

九、板书设计

①散文基本概念

②散文写作技巧

③散文主题和情感

④散文阅读与创作教学反思与改进本节课的教学内容是散文《黄鹂——病期琐事》，通过课堂讲解和讨论，学生对散文的基本概念、写作技巧、主题和情感有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，课堂讨论环节可以更加深入。在学生小组讨论时，我发现部分学生对散文的主题和情感理解不够深入，需要进一步引导他们进行思考和分析。在未来的教学中，我计划增加一些启发性的问题，引导学生更深入地思考散文的内容和意义。

其次，课后作业的设计可以更加多样化。在本节课的课后作业中，我布置了一篇关于散文的短文或报告，但学生可