人教版小学数学四年级下册3.2 加法简便运算教案

人教版小学数学四年级下册3.2加法简便运算》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教版小学数学四年级下册3.2加法简便运算》教案，主要针对四年级学生的认知特点和知识水平，通过生活情境的引入，让学生理解和掌握加法简便运算的方法。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习加法简便运算的概念和意义，了解加法简便运算在实际生活中的应用。

2.掌握加法简便运算的基本方法，包括交换加数的位置、结合律等。

3.能够运用加法简便运算解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

4.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过实例讲解和练习，让学生学会运用加法简便运算的方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生从生活情境中发现数学问题，运用加法简便运算解决实际问题，提高学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过加法简便运算的练习，让学生学会分析数据之间的关系，提高学生的数据分析能力。

4.数学思维：通过小组讨论和合作交流，培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。学情分析四年级的学生在数学学习方面已有了一定的基础，对加减乘除等基本运算已有所了解。然而，学生在加法简便运算方面还存在以下问题：

1.知识层面：大部分学生对加法简便运算的概念和意义尚未完全理解，对交换加数位置、结合律等基本运算规律知之甚少。

2.能力层面：学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用加法简便运算的方法，缺乏运算技巧和逻辑推理能力。

3.素质方面：部分学生在数学学习中存在恐惧心理，对复杂问题望而却步，缺乏自信心和克服困难的勇气。

4.行为习惯：学生在课堂学习中存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题，对学习效果产生了一定的影响。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重引导学生从生活情境中发现数学问题，通过实例讲解、练习和小组合作等方式，让学生理解和掌握加法简便运算的方法，提高学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的心理素质，鼓励学生克服困难，培养自信心。在教学过程中，教师还需注重培养学生的课堂参与意识和行为习惯，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库等。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学视频、教育软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、练习法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《加法简便运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速计算加法的情况？”比如，你去超市买东西，要计算总共需要支付多少钱。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法简便运算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加法简便运算的基本概念。加法简便运算是通过一些特定的方法简化计算过程，使得计算更加快速和简便。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加法简便运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调交换加数的位置和结合律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法简便运算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加法简便运算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加法简便运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了加法简便运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法简便运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材补充：人教版小学数学四年级下册《数学广角——加法简便运算的应用》

（2）课外读物：《数学故事会——加法简便运算的奥秘》

（3）网络资源：中国教育电视台《数学乐园——加法简便运算》视频资料

（4）教育软件：加法简便运算教学软件

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间阅读《数学广角——加法简便运算的应用》，了解加法简便运算在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。

（2）观看中国教育电视台的《数学乐园——加法简便运算》视频资料，通过生动有趣的故事，让学生更深入地理解加法简便运算的原理和方法。

（3）利用教育软件进行加法简便运算的练习，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。

（4）开展“加法简便运算应用大赛”，让学生在比赛中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。

（5）鼓励学生进行加法简便运算的探究活动，如自制加法简便运算教具、编写加法简便运算的故事等，培养学生的创新能力和实践能力。

（6）定期举办数学讲座，邀请数学专家或优秀毕业生分享他们在数学学习中的经验和方法，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

（7）组织学生参观数学博物馆或数学实验室，让学生感受数学的魅力，培养学生的数学素养。

（8）开展数学读书笔记、数学日记等活动，让学生记录自己在数学学习中的收获和感悟，提高学生的数学表达能力。

（9）鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（10）教师应及时关注学生的学习进度和反馈，针对不同学生的需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的数学成绩。典型例题讲解为了让学生更好地理解和掌握加法简便运算的方法，我将讲解以下五个典型例题：

例题1：计算234+56

解答：我们可以将56分解为50和6，然后进行简便运算。

234+50=284

284+6=290

所以，234+56=290

例题2：计算789+321

解答：我们可以将321分解为300和21，然后进行简便运算。

789+300=1089

1089+21=1110

所以，789+321=1110

例题3：计算76+89+15

解答：我们可以先计算76+15，然后将结果与89相加。

76+15=91

91+89=180

所以，76+89+15=180

例题4：计算256+74+26

解答：我们可以先计算256+26，然后将结果与74相加。

256+26=282

282+74=356

所以，256+74+26=356

例题5：计算756+87+123

解答：我们可以先计算756+123，然后将结果与87相加。

756+123=879

879+87=966

所以，756+87+123=966

补充说明：

1.在计算过程中，学生应注意观察数字的特点，找出可以分解的数字，以便进行简便运算。

2.学生应熟练掌握加法简便运算的基本方法，如交换加数的位置、结合律等。

3.在解决实际问题时，学生应运用加法简便运算的方法，将复杂问题简化，提高解决问题的能力。

4.教师应引导学生进行大量的练习，让学生在实践中掌握加法简便运算的方法和技巧。

5.教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的数学成绩。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生运用加法简便运算的方法，解决以下实际问题：

a.小明买了一本书，价格为35元，又买了一支笔，价格为26元，请问小明总共花费了多少钱？

b.小华有125元，他买了一支铅笔花了5元，又买了一块巧克力花了23元，请问小华还剩下多少钱？

（2）请学生运用加法简便运算的方法，完成以下练习题：

a.237+45

b.863+47

c.158+64

d.972+43

e.345+126

2.作业反馈：

（1）在批改学生的作业时，教师应重点关注学生对加法简便运算的理解和运用情况。对于正确运用加法简便运算方法的学生，教师应及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

（2）对于学生在作业中出现的问题，教师应及时指出并给出具体的改进建议。例如，如果学生没有正确运用加法简便运算的方法，教师可以解释正确的方法，并让学生重新计算，以确保他们能够理解并掌握。

（3）教师应鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。如果学生对加法简便运算的方法不理解，教师可以通过举例或讲解更深入一些，帮助他们理解。

（4）教师应定期总结学生在作业中的共性问题，并在课堂上进行讲解和复习，以确保学生能够克服这些困难，提高他们的学习效果。

（5）教师应关注学生的学习进度和反馈，针对不同学生的需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的数学成绩。

（6）教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的数学成绩。教师可以定期与学生进行交流，了解他们在学习中的问题和困惑，并给予及时的帮助和指导。

（7）教师应鼓励学生进行加法简便运算的探究活动，如自制加法简便运算教具、编写加法简便运算的故事等，培养学生的创新能力和实践能力。

（8）教师应组织学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学反思与改进在教学《加法简便运算》这一章节后，我进行了认真的教学反思，并提出了以下改进措施，以在未来的教学中提高教学效果。

首先，我发现学生在运用加法简便运算时，对交换加数的位置和结合律等基本规律的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固这些基本规律，提高他们的运算能力。

其次，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用加法简便运算的方法。为了提高学生的实际应用能力，我计划在未来的教学中，引入更多的生活实例，让学生在实际情境中学习和运用加法简便运算。

此外，我发现部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。为了提高学生的学习兴趣和课堂参与度，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，我意识到自己在教学过程中，对学生的个别指导不够充分。为了更好地关注学生的个体差异，我计划在未来的教学中，增加与学生的个别交流时间，及时了解他们的学习情况，给予个性化的指导和帮助。板书设计①重点知识点：加法简便运算的概念、基本规律（交换加数位置、结合律等）

②关键词：加法、简便运算、交换、