三、小影子大用处（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动

三、小影子大用处（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自鲁科版一年级上册综合实践活动第六单元“小影子大用处”。本单元主要让学生通过观察和实验，了解影子的产生和变化，探究影子与光线的关系，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。教学内容包括以下几个部分：

1.影子的产生：让学生观察太阳下的影子，了解影子的形成原理。

2.影子的变化：让学生观察不同时间、不同位置下的影子，分析影子大小的变化原因。

3.影子与光线的关系：通过实验让学生探究光线的方向与影子的大小、形状的关系。

4.影子游戏：设计一些有趣的影子游戏，让学生在游戏中进一步理解影子。

5.影子的应用：让学生了解影子在生活中的应用，如影子测量、影子绘画等。

教学过程中，要注重引导学生主动观察、思考和动手实践，培养学生的探究精神。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生能够运用科学方法探究影子的产生和变化规律。

2.逻辑思维：引导学生运用逻辑思维分析影子与光线的关系，培养学生解决实际问题的能力。

3.创新实践：鼓励学生发挥想象，设计影子游戏，培养学生的创新实践能力。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生沟通协作的能力，提高团队协作意识。

5.社会责任：让学生了解影子在生活中的应用，培养学生的社会责任感，使其能够关注生活中的科学现象。重点难点及解决办法重点：

1.影子的产生和变化规律：让学生能够通过观察和实验，理解影子的形成原理以及在不同时间、位置下的变化。

2.影子与光线的关系：引导学生探究光线的方向与影子大小、形状的关系。

难点：

1.理解影子的产生和变化规律：对于一年级的学生来说，理解影子的形成原理以及变化规律可能存在一定的困难。

2.影子与光线的关系实验：学生可能对实验操作和观察光线与影子关系的过程感到难以把握。

解决办法：

1.利用直观教具和生动的语言描述，帮助学生理解影子的产生和变化规律。通过实际操作，让学生感受到影子的形成过程。

2.分步骤指导学生进行实验，确保学生能够清楚观察到光线与影子关系的变化。在实验过程中，引导学生细致观察、积极思考，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：在引入新知识时，教师可以通过生动的语言和直观的教具，向学生讲解影子的产生和变化规律，以及影子与光线的关系。

-讨论：在小组活动中，教师可以组织学生进行讨论，分享彼此对影子的观察和理解，促进学生之间的思维碰撞和互动。

-案例研究：教师可以提供一些生活中的影子应用案例，让学生进行案例分析，培养学生的实际问题解决能力。

-项目导向学习：教师可以设计一些与影子相关的项目，如影子绘画、影子游戏设计等，让学生在动手实践中学习和探索。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演光线和影子的角色，通过模拟实验和表演，让学生更直观地理解光线与影子的关系。

-实验：设计一些简单的影子实验，如手影游戏、光线追踪等，让学生在实验中观察和记录影子的变化。

-游戏：设计一些有趣的影子游戏，如影子接力、影子舞蹈等，让学生在游戏中体验和探索影子的特点。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示影子的产生和变化规律，以及影子与光线的关系。

-视频：播放一些与影子相关的科普视频，如影子的形成过程、影子实验等，帮助学生更直观地理解和学习影子知识。

-在线工具：利用在线工具，如互动式教学平台、在线实验模拟器等，让学生进行在线实验和互动学习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道影子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的魅力或特点。

简短介绍影子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解影子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍影子产生的原因和变化规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解影子在生活中的应用或作用。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影子解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论影子在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调影子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影子。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于影子的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读一些关于光、影子以及科学探索的科普书籍，如《光的奇遇》、《影子之书》等，以扩展学生的科学知识。

-科学实验套件：提供一些与影子相关的科学实验套件，如光学实验套件、手影游戏套件等，让学生在课后进行实验探究，提高学生的实践能力。

-在线科普文章：提供一些关于影子奥秘的在线科普文章，如《影子的秘密》、《光与影的交织》等，让学生自主浏览学习，丰富学生的科学知识。

-影子艺术作品：欣赏一些与影子相关的艺术作品，如影子绘画、影子雕塑等，让学生了解影子在艺术领域的应用，培养学生的审美能力。

2.拓展建议：

-观察生活中的影子：鼓励学生在课后观察生活中的影子现象，记录下影子的大小、形状和变化，尝试解释这些现象背后的科学原理。

-家庭科学实验：建议学生与家长一起进行一些简单的家庭科学实验，如制作手影游戏、探究影子的运动等，增进家庭成员之间的互动，培养学生的科学兴趣。

-影子主题探究报告：鼓励学生选择一个与影子相关的主题，进行深入研究，并撰写一份探究报告，分享自己的研究成果和发现。

-影子创意制作：邀请学生发挥创意，利用影子创作一些有趣的作品，如影子故事、影子戏剧等，培养学生的创新思维和表达能力。课堂1.课堂评价：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、实验操作等，了解学生的积极性和兴趣。

-学生理解程度：通过提问和回答，评估学生对影子知识的理解和掌握程度。

-学生实践能力：评估学生在实验和动手操作环节的表现，如能否正确进行实验操作、能否根据实验现象进行合理分析等。

-学生合作与沟通：观察学生在小组活动中的沟通协作情况，评估学生的团队协作能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价主要包括以下几个方面：

-作业完成质量：评估学生作业的准确性、完整性和创造性。

-问题解决能力：检查学生在作业中能否运用所学知识解决问题，并进行合理的分析和解释。

-作业书写规范：关注学生的作业书写规范，如字迹清晰、格式规范等。

-思考与创新：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，对有创意的作业给予表扬和鼓励。

3.学生反馈与鼓励：

积极倾听学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，及时进行教学调整。同时，注重鼓励学生，对学生的进步和努力给予肯定，增强他们的学习信心。

4.教学反思与改进：

在教学过程中，不断进行教学反思，总结教学经验和教训，针对存在的问题进行改进，提高教学质量。通过与同事交流、查阅相关资料等方式，不断丰富自己的教育教学能力，以更好地为学生服务。内容逻辑关系①影子的产生和变化规律

-重点知识点：影子的形成原理、影子的大小变化、影子的形状变化

-板书设计：

1.影子的产生：光源、遮挡物、平面

2.影子的大小变化：光源距离、遮挡物距离、遮挡物形状

3.影子的形状变化：光源角度、遮挡物形状、遮挡物位置

②影子与光线的关系

-重点知识点：光线方向、影子大小、影子形状

-板书设计：

1.光线方向与影子大小：直射光、斜射光、反射光

2.光线方向与影子形状：直射光、斜射光、反射光

③影子在生活中的应用

-重点知识点：影子测量、影子绘画、影子游戏

-板书设计：

1.影子测量：日晷、影子计数

2.影子绘画：光影艺术、影子画

3.影子游戏：手影游戏、影子舞蹈教学反思与改进在教学《小影子大用处》这一课时，我深刻地认识到教学过程中的优点和不足。通过设计反思活动，我评估了教学效果并识别了需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的积极参与和互动是本次教学的一个亮点。通过角色扮演、实验和游戏等活动，学生能够更好地理解和探索影子的产生和变化规律，以及影子与光线的关系。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了他们的思维发展和团队合作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解影子的产生和变化规律时，我发现部分学生对这一概念的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于侧重于理论知识，而忽略了让学生通过实际操作来加深理解。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实验和观察活动，让学生通过动手实践来更好地理解影子的产生和变化规律。